近年來關(guān)注兒童編程課堂的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于少兒編程全套課程合集（2020*版），少兒編程怎么選？學(xué)而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線上編程課大PK！，少兒編程課程設(shè)計??，供您參考

1.少兒編程全套課程合集（2021*版）

目前少兒編程持續(xù)火熱，針對6-18歲的青少年專門開設(shè)了scratch、Python、c++等三大編程語言，幫助孩子從小打好科學(xué)的邏輯思維能力，不僅對于升學(xué)有很好的助推作用，更能為孩子今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。有很多初學(xué)的新手不知道該如何入門，這里少兒編程張為老師就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，為大家提供一些力所能及的少兒編程學(xué)習(xí)方法，從而幫助孩子們快速入門。大量閱讀不管是任何一門知識技能的學(xué)習(xí)，都離不開書籍的幫助，少兒編程同樣如此。大量的閱讀不僅可以完善知識框架，更可以提供給孩子不同的審視角度，對學(xué)習(xí)少兒編程幫助大大。理論結(jié)合實際在學(xué)習(xí)一些理論之后就要馬上動手實踐，或者從一開始就要在實踐中成長，親自動手不僅可以鞏固所學(xué)知識，更能夠結(jié)合動手動腦兩方面的協(xié)作，手腦并用，才能真正學(xué)會少兒編程。學(xué)會分享現(xiàn)代社會只做不練已經(jīng)不行了，最重要的是邊做邊說，也就是分享精神，把分享編程過程當(dāng)成一種生活習(xí)慣，除了不斷提高自信心以外，更能在制作的過程中不斷回顧，并參考別人的評價內(nèi)容不斷改進自己的作品，這對于奠定扎實的編程基礎(chǔ)至關(guān)重要。勞逸結(jié)合少兒編程因為涉及到復(fù)雜的邏輯運算，所以難度自然是有的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候不要給自己施加太大的壓力，適當(dāng)?shù)姆潘?，注意勞逸結(jié)合，長時間的編程學(xué)習(xí)之后要轉(zhuǎn)換眼力，讓大腦休息一會兒，這樣不僅可以讓大腦有消化的時間，更能夠提升學(xué)習(xí)興趣，因為只有適度地休整才能更好地讓我們處于*的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這里只是關(guān)于少兒編程的一部分方法講解，更多的技巧會在【微笑為丹】公眾號發(fā)布，為了方便你獲取*課程內(nèi)容，關(guān)注后請回復(fù)【少兒編程】以了解*的課程詳情。如果覺得本文對你有所幫助，別忘了點贊轉(zhuǎn)發(fā)哦~

2.少兒編程怎么選？學(xué)而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線上編程課大PK！

【寫在前面：】如果大家在給孩子選擇英語、數(shù)學(xué)、編程、語文等課上有疑問，可加我個人微信免費咨詢： 詳談，為方便我及時通過好友申請，請備注“知乎家長”，魚sir的星廬課評也整理了各家機構(gòu)的師資紅黑榜給大家提供幫助?，F(xiàn)在少兒編程機構(gòu)非常聰明，他們在宣傳時，會將學(xué)習(xí)編程的理由變得非常功利，例如：學(xué)編程能成為科技特長生，為升學(xué)和高考加分信息學(xué)（編程）奧賽錄取率是其他*的2倍百萬編程人才缺口，三十萬年薪‘錢’程無憂這些不太負責(zé)任的鼓吹之詞，讓很多家長在是否選擇少兒編程這件事上感到迷茫、搖擺不定。而少兒編程學(xué)習(xí)的真相是什么呢？其實很簡單。對低齡孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，只要把模塊化的指令拖拽、拼接起來就可以，類似于搭積木。趁著疫情這些天，魚sir把家長們比較感興趣的少兒編程機構(gòu)都一一整理歸納：猿編程、學(xué)而思編程、網(wǎng)易有道卡搭和有道小圖靈，它們雖“背靠大樹”，但顯然都有各自的優(yōu)劣勢。該怎么選擇呢？文章有點長，但是花幾分鐘讀完，家長們一定會有不一樣的收獲。（選擇建議依舊放在文末）1、學(xué)而思編程適合年齡：7歲以上主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：Scratch、Python、C++班型：1V30大班課學(xué)而思編程走的是競賽升級路線，內(nèi)容以常見的Scratch、Python、C++的學(xué)習(xí)掌握為主。一共分為10個階段，要求孩子掌握編程語言和編程思維，一路升級打怪，走向競賽大門。它的課程體系完善，內(nèi)容講解比較清晰，價格接近1V1，課程確實還不錯，但和1V1機構(gòu)還是有差距的。拿課程內(nèi)容來說，學(xué)而思編程最基礎(chǔ)階段，需要5次課才會學(xué)到角色、運動、數(shù)字動畫原理（動畫）、游戲控制、條件判斷；而一節(jié)VIPcode的一節(jié)試聽課已經(jīng)能夠完成下一個造型、移動、循環(huán)、克隆等內(nèi)容，能夠獨立完成一個完整的游戲程序設(shè)計了。因此在內(nèi)容上，同一級別的課，學(xué)而思會稍微淺一些，性比價也稍低。另外，大班課更依賴孩子的自覺性，家長需要有一定的自雞能力，學(xué)習(xí)編程選擇大班課，家長比較辛苦。整體來說，學(xué)而思課程體系豐富，孩子可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直播老師的實力比較強。不過它不同等級間課程無銜接，沒有平穩(wěn)過渡，且學(xué)習(xí)內(nèi)容比較淺，大班課對于孩子來說沒有針對性，單次課程價格較高，性價比略低。2、猿編程適合年齡：8-12歲主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：Python語言班型：1V30大班課猿編程面向8-12歲的學(xué)生，走的是Python語言的程序設(shè)計路線。主要是幫助孩子掌握編程語言和編程思維，來到達開發(fā)設(shè)計程序的目。它的課程分為7個階段：它二*入門級分為5個單元，內(nèi)容為Python學(xué)習(xí)，*一節(jié)課是進行編程游戲設(shè)計；四五*入門也是5個單元，但是開始接觸復(fù)雜的編程游戲。猿編程課程提倡孩子8歲就開始學(xué)Python語言，在市面上比較少見。課程有具體的知識點講解和完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，不像市面上其它的編程啟蒙課程那樣沒有任何輸入操作，它比“搭積木”類型的編程課難度上高一些。一般8歲的孩子學(xué)習(xí)編程，其它線上機構(gòu)會讓孩子先接觸Scratch一段時間再接觸Python語言。學(xué)習(xí)Python推薦年齡也大多在10歲以上，且會從比較簡單的turtle海龜庫為引入，但是猿編程直接從Python語言運用入手，入門門檻相對比較高。我建議自主性比較強、自身有一定的鍵盤操作能力，學(xué)習(xí)目的是做程序設(shè)計的孩子去學(xué)。3、有道卡搭適合年齡：4-10歲（魚sir建議*及以上報班學(xué)習(xí)）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：Scratch語言班型：1V4/6小班課有道卡搭目前主攻Scratch語言，走的是低齡啟蒙路線。課程分為3個階段：趣玩、趣學(xué)、趣創(chuàng)造，主打4-10歲孩子綜合素質(zhì)能力的提高。在有道卡搭的課堂上，有一個比較雞肋的地方，就是老師會邊講解邊發(fā)布任務(wù)，但是孩子完沒完成任務(wù)都要在規(guī)定時間返回上課視頻中。另外，我以為有道卡搭的上課模式如下圖，比較常見的1V4上課模式。但是在實際課堂中，魚sir也無法確定它的上課視頻是提前錄制完成的還是真人直播課，也不確定老師同時給多少孩子上課，因為在整個上課過程中，老師是零交流狀態(tài)，而且整個畫面看上去，像是提前錄好的視頻。整體來說，有道卡搭圖形化編程內(nèi)容容易展示，對孩子來說上手容易；但是它的課程沒有高階課程，而且線下合作機構(gòu)多，教學(xué)質(zhì)量差異性較大。4、有道小圖靈適合年齡：6歲以上主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：圖形化編程模塊、Python、C語言圖形化編程模塊、C語言有道小圖靈走的是創(chuàng)意設(shè)計路線，課程共課程分類：基礎(chǔ)課程、創(chuàng)作實驗室、探索課程、專題課程、算法課程，課程涵蓋到了*到高中階段。內(nèi)容以的圖形化編程模塊、Python語言、C語言圖形化編程模塊、C語言等的學(xué)習(xí)掌握為主，旨在幫助孩子掌握編程語言和編程思維，到達開發(fā)設(shè)計程序的目的，或者走向競賽。有道小圖靈是邊學(xué)邊練習(xí)闖關(guān)的模式，通過對闖關(guān)題目的講解達到闖關(guān)的目的，來輸出編程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。另外，課堂上沒有豐富多元的動畫，也沒有色彩鮮艷的PPT界面，整個課程單純依靠老師分析題目、對題目內(nèi)容進行解決、完成進入下一關(guān)來進行整個內(nèi)容教學(xué)。整體來看，有道小圖靈的學(xué)習(xí)體系比較完整，課程內(nèi)容以游戲模式進行，但也正因為如此，它設(shè)計的拖拽動作容易讓孩子過渡依賴。5、總結(jié)建議測評完這四家編程機構(gòu)的課程，魚sir也照例做一個整體的總結(jié)：猿編程目前主攻的是Python語言的程序設(shè)計路線；學(xué)而思編程是Scratch、Python、C++到競賽升級路線；有道卡搭目前主攻Scratch語言，針對低年齡段孩子；有道小圖靈希望不局限于某一種語言或形式，將依照項目及主題，選擇合適和語言及形式進行編程。各家風(fēng)格大不相同，相對來說有道小圖靈和學(xué)而思編程的課程設(shè)置目前稍微全面一些，其它兩家主要針對某一種計算機語言的學(xué)習(xí)，在課程的設(shè)置上會相對更好一些更嚴謹一些。當(dāng)然，具體要選哪門課，還是以孩子的學(xué)情及需求為主。另外，魚sir還想提一句對于編程學(xué)習(xí)的心態(tài)，一要根據(jù)孩子的興趣，二不能急功近利。若是確定好要讓孩子學(xué)習(xí)編程，更要提前做好成長規(guī)劃。學(xué)少兒編程的出發(fā)點并不是要孩子學(xué)計算機科學(xué)，而是學(xué)習(xí)編程有關(guān)“邏輯思維”的這一塊內(nèi)容，同時打下編程的基礎(chǔ)目前市面上基本以學(xué)Python和Scratch為主流。Scratch上手比較快，但離真正學(xué)習(xí)編寫代碼還有一大段距離；有一定的Scratch基礎(chǔ)之后，Python才是真正的編程語言學(xué)習(xí)，再之后才是C++。學(xué)編程不像學(xué)英語、數(shù)學(xué)、大語文，這類課程不是專業(yè)人士真的很難自雞；不過家長們也可以在這個過程中和孩子一起學(xué)習(xí)，持續(xù)成長，對孩子形成良好的影響。如果你對課程還有什么疑問，或者是在師資選擇上有問題，亦或想了解更多課程。歡迎加我個人微信號 （備注知乎），或者知乎私信，我也會根據(jù)每位孩子的情況，給你更具體的建議，還有私藏各家機構(gòu)的師資紅黑榜等著你哦！

3.少兒編程課程設(shè)計

案例教學(xué)法 所謂案例教學(xué)法即結(jié)合學(xué)生的目前已有的知識儲備和生活經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)案例，通過案例的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及情感上的共鳴，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為主動，提高知識的轉(zhuǎn)化率。重點 —— 案例 案例的優(yōu)劣是決定教學(xué)質(zhì)量的根本因素，一個好的案例有助于明顯提高教學(xué)的質(zhì)量。如何設(shè)計一個高質(zhì)量的案例呢？這里有必要講到一個詞 “STEAM”（Science 科學(xué)、Techology 技術(shù)、Engine 工程、Arts 藝術(shù)、 數(shù)學(xué)）綜合教育。也就是說將學(xué)生其他*的知識盡可能融入到教學(xué)案例中，這樣做的好處是：*、學(xué)生可以通過已經(jīng)學(xué)過的知識與新知識建立起聯(lián)系，有利于對新知識的掌握；第二、融合多個*知識往往可以產(chǎn)生新的知識點，正如化學(xué)實驗一樣，單個藥品往往沒事，一旦多個藥品融合在一起往往會產(chǎn)生意想不到的效果，融合多個知識可以讓學(xué)生從不同的層面去理解講授的知識，有助于學(xué)生加深對知識點的理解，同時對知識的運用有了更加的靈活度；第三、案例作為課程的呈現(xiàn)形式是一個整體，而所要教授的知識點作為課程的骨骼，如果直接拿知識點跟學(xué)生講，很難保持學(xué)生的學(xué)習(xí)持久度和興趣度，而案例作為一個鮮活的整體可以極大地課堂的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度及持久度；第四、案例是“STEAM”的載體，因為案例，各個*知識可以在此匯合，反之因為有了“STEAM”，案例有了教學(xué)的使命，兩者相輔相成，成就好質(zhì)量教學(xué)。 我們都知道學(xué)習(xí)在大多數(shù)情況下都是被動的，而用不到的知識學(xué)習(xí)更是效果奇差的，作為過來人的我們應(yīng)該都深有體會，想當(dāng)年為了記一個數(shù)學(xué)公式是花了多大的功夫，而到如今卻基本都忘。而這正是因為學(xué)到的知識“無用武之地”，要不是為了所謂的考試，我想啥都記不住。人往往只有在解決問題時的學(xué)習(xí)是*效的，因為有著極強的目的性——解決遇到的問題。因此在案例中應(yīng)該出現(xiàn)問題，且這類問題是貼近生活（學(xué)生能夠在實際中遇到），他們用所學(xué)的知識不能解決或是解決起來特別麻煩，以此為引激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。 一個好的案例應(yīng)該思考以下幾個問題：學(xué)生為什么要學(xué)這個案例？（是否貼近學(xué)生實際生活、學(xué)習(xí)）這個案例中能否提供一個好的“坑”？（能激發(fā)學(xué)生“填坑”的欲望）這個案例能包含哪些原有的知識點和新知識點，并讓這些知識點產(chǎn)生聯(lián)系？學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個案例能夠?qū)W到哪些知識點？案例在融合“STEAM”之后是否能夠流暢向?qū)W生描述？案例實施是否具有可操作性？（時間成本和實施操作難易度）案例設(shè)計設(shè)計理念 在這個“酒香也怕巷子深”的時代，一個好的案例必須得有一個好的呈現(xiàn)形式?？紤]到案例里涉及多個方面的知識點且這些知識點之間有著層次交替的聯(lián)系，因此在案例設(shè)計中將案例想象成一個故事情節(jié)，采用編寫腳本的方式敘述整個案例隨著教學(xué)進度而順其發(fā)展。腳本作為案例教學(xué)中的核心靈魂，它將所有獨立整體的知識點通過恰當(dāng)?shù)恼Z言連成一片，指引教學(xué)方向，統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范，把控教學(xué)質(zhì)量。 在腳本的設(shè)計中融入“雙師教育”理念，添加“遠程講師”、“現(xiàn)場講師“、”學(xué)生角色“，以遠程講師為主導(dǎo)，以現(xiàn)場講師為輔助，構(gòu)思基于案例的教學(xué)腳本。通過線上和線下銜接遠程和實地教學(xué)質(zhì)量及把控學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)場，結(jié)合線上優(yōu)質(zhì)師資和線下監(jiān)督管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容設(shè)計 內(nèi)容即所要教授學(xué)生的知識點，考慮到授課對象的特殊性（中*生），一定要秉承學(xué)生用的著的原則，也就是說學(xué)生使用教授的知識點去解決案例中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生帶著解決問題的強烈動力去接受和鍛煉知識技巧。同時充分尊重學(xué)生個體之間的學(xué)習(xí)差異性及學(xué)生的認知習(xí)慣，每個案例內(nèi)容中涉及的知識點不宜過多（一般為3～5個新知識點+ 2～3個舊知識點），采用溫故知新的教學(xué)模式，進一步鞏固已學(xué)的舊知識，并在此基礎(chǔ)上建立新舊知識的聯(lián)系，加強學(xué)生對知識的理解掌握，而這樣設(shè)置也非常符合人的認知曲線。個體差異性：每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、外在條件等因素的不同；認知曲線：根據(jù)人對知識的記憶是根據(jù)時間的流逝而產(chǎn)生的變化，為避免對知識的遺忘，需要時常對已有的知識進行復(fù)習(xí)。所以在內(nèi)容設(shè)計上采用：溫故舊知識 ?? 引出新案例 ?? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 ?? 教授學(xué)生解決問題所需新知識 ?? 穿插講解能夠產(chǎn)生聯(lián)系的舊知識 ?? 引導(dǎo)學(xué)生解決問題 ?? 鞏固練習(xí)。輔助——現(xiàn)場教師助教作為現(xiàn)場教學(xué)的主導(dǎo)人，應(yīng)該擁有充分的現(xiàn)場把控能力，而如何做到這一點呢，主要可以從以下三個方面入手：課件流暢性因為在上課之前已經(jīng)將遠程教師的教學(xué)過程融入了課件中，教師需根據(jù)遠程教師課程講解順序，控制現(xiàn)場課件的放映速度，想好過渡到現(xiàn)場與學(xué)生互動的話語，讓課程講解更加自然流暢，提高學(xué)生的課程參與度，杜絕上課形式化，提早下課及拖堂行為。知識重難點教師應(yīng)該了解每次課堂講解的重難點，針對重難點知識，教師應(yīng)該組織通俗易懂的話語多次向?qū)W生傳達及帶著學(xué)生一步一步編寫程序，重點鍛煉學(xué)生的動手能力。容易出現(xiàn)的問題在熟悉課件的過程中，教師對容易出現(xiàn)的問題預(yù)先想好解決方案，針對現(xiàn)場出現(xiàn)的意想不到的問題，講師應(yīng)積極解決出現(xiàn)的問題，并將問題記錄在案反饋教研。知識鞏固 課程知識的鞏固主要形式為課堂練習(xí)、家庭作業(yè)及階段性測試，考慮到編程課程為一門要求動手能力的*，因此題型題型可以分為以下幾種：簡單需求題： 單獨考慮某個知識點閱讀排錯題： 從給出的程序中找出錯誤的地方并改正預(yù)估結(jié)果題： 預(yù)測給出的程序運行的結(jié)果編程應(yīng)用題：類似于數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，考察多個知識點，是一個對學(xué)生要求較高一類題原則： 重視課堂練習(xí)，課后為輔，階段性測試主要為了解學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間之后對知識的掌握程度，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。少兒編程道路任重而道遠，且行且珍惜?。?！本文原創(chuàng)，未經(jīng)允許，禁止轉(zhuǎn)載。

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