近年來(lái)關(guān)注兒童編程具體學(xué)的是什么的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于全網(wǎng)最全解析，少兒編程到底學(xué)的是什么？，學(xué)習(xí)編程有什么好處，能給孩子帶來(lái)怎樣的幫助和變化？，學(xué)少兒編程對(duì)孩子有什么用，少兒編程到底學(xué)什么，少兒編程到底是什么？這篇文章給你徹底講透！??，供您參考

1.全網(wǎng)最全解析，少兒編程到底學(xué)的是什么？

小編將從以下4個(gè)方面解析，什么是少兒編程？少兒編程到底學(xué)什么？1.少兒編程的發(fā)展（簡(jiǎn)單帶過(guò)）2.少兒編程到底學(xué)習(xí)什么（超級(jí)詳細(xì)）3.少兒編程怎樣的學(xué)習(xí)階梯（詳細(xì)）4.學(xué)少兒編程有哪些好處（詳細(xì)）01、少兒編程的發(fā)展近年來(lái)，少兒編程教育倍受社會(huì)關(guān)注，全球已經(jīng)有超過(guò)24個(gè)*在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程教育大綱。在美國(guó)， STEAM教育已成為其素質(zhì)教育的核心，編程、3D打印、機(jī)器人等新技術(shù)教育已走進(jìn)了美國(guó)的中*校。美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬也曾參與“編程一小時(shí)”活動(dòng)，并呼吁美國(guó)小朋友“別總在手機(jī)上玩，要去編程”。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)對(duì)少兒編程的推動(dòng)雖然稍晚，但幾年來(lái)也不斷發(fā)力，這也說(shuō)明了國(guó)內(nèi)對(duì)少兒編程的重視性越來(lái)越高。由此看來(lái)，少兒編程有望成為繼數(shù)學(xué)和英語(yǔ)后的第三大剛需。02、少兒編程到底學(xué)什么呢？很多家長(zhǎng)朋友讓孩子學(xué)習(xí)編程，是為了培養(yǎng)邏輯思維能力。毫無(wú)疑問(wèn)，編程是一門非常適合用來(lái)鍛煉邏輯思維的*，因?yàn)榫帉懗绦虻倪^(guò)程就是不斷思考和運(yùn)用邏輯的過(guò)程。下面將從3個(gè)方面全面闡述少兒編程到底學(xué)什么？1、學(xué)什么？（1）學(xué)習(xí)軟件使用方法我們可以通過(guò)各種軟件來(lái)幫助我們更快的工作和解決問(wèn)題。例如Word、Excel以及圖像處理、視頻剪輯軟件等，它們都有不少相通之處。（2）學(xué)習(xí)編程知識(shí)掌握條件判斷，順序執(zhí)行，循環(huán)，變量，鏈表，函數(shù)等等一些列的編程知識(shí)和技巧。利用簡(jiǎn)單的編程邏輯，代碼的編寫能力，從而幫助設(shè)計(jì)一些小工具解決一些重復(fù)流程化的工作。還能參加參加各類編程大賽，輔助升學(xué)。（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用將很多數(shù)學(xué)的實(shí)際知識(shí)運(yùn)用到一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目上，將數(shù)字和計(jì)算賦予更高的生命力，而不是停留在試卷上答題2、鍛煉什么？（1）自律性每一門編程語(yǔ)言都有自己的規(guī)則，程序的運(yùn)行也將會(huì)完全按照規(guī)則進(jìn)行執(zhí)行。而編程通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬇袛嗪统绦蛞?guī)則可以幫助孩子不斷的提升自律性。比如：如果小孩想玩一款自己腦海里的游戲，需要先進(jìn)行分析-制作-測(cè)試，然后才能進(jìn)行游戲。這個(gè)過(guò)程可以很好延遲滿足感。所以說(shuō)編程學(xué)習(xí)可以鍛煉孩子的自律性。（2）自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)在兩方面：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)，二是高效的學(xué)習(xí)。這也是從自律性說(shuō)起的，一個(gè)自律的人可以很好的做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，但配合比較好的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到高效。在我們生活中，很多這樣的教育路徑：孩子在幼兒園、*、*、高中一直都有家長(zhǎng)的督促，老師的管理，并且學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)也是逐漸上升。而在*沒(méi)有了老師嚴(yán)格的管理，*生活成了放松的天堂，這樣的學(xué)業(yè)規(guī)劃并不合理。這就需要我們的孩子提前具備自律性和自主學(xué)習(xí)能力。才能在這樣的路徑下成為佼佼者。（3）表達(dá)力編程訓(xùn)練非常注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉溝通協(xié)調(diào)能力。將自己的項(xiàng)目進(jìn)行講解和展示不斷的提升表達(dá)能力。自己創(chuàng)造的好游戲或者好項(xiàng)目更容易激發(fā)分享欲，通過(guò)這個(gè)的激發(fā)，讓孩子不斷的感覺(jué)到分享帶來(lái)的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中不斷提升表達(dá)力。（4）創(chuàng)造力孩子的想象力是無(wú)窮的，編程可以將孩子的想法結(jié)合音樂(lè)、圖畫、代碼一同表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)在孩子不斷將內(nèi)心想法實(shí)現(xiàn)和表達(dá)的過(guò)程中得到很好的鍛煉，不斷的創(chuàng)新，不斷的思考。3、培養(yǎng)什么？（1）分解思維分解思維就是將復(fù)雜、龐大的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別解決的思維路徑。然后通過(guò)完成小項(xiàng)目，解決小問(wèn)題從而完成大項(xiàng)目，解決復(fù)雜問(wèn)題，使整體變得更加易懂和簡(jiǎn)單。如同制作漢堡，應(yīng)該將漢堡劃分：最上層的圓面包、生菜、奶酪、火腿、烤肉、最下層的圓面包等。（2）框架思維分解完問(wèn)題之后，第二個(gè)步驟是識(shí)別，即單獨(dú)檢視、思考每一個(gè)小問(wèn)題，搜索解決方案。在這里，我們必須將*個(gè)步驟里分解的問(wèn)題匯聚起來(lái)，搭建成一個(gè)框架，再往里頭裝東西。將所有任務(wù)依照時(shí)間順序排列，再去深挖每一個(gè)任務(wù)里的行動(dòng)細(xì)則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。例如日常生活中運(yùn)用的時(shí)間安排。這個(gè)反映的就是框架思維。（3）抽象思維抽象化是關(guān)注關(guān)鍵信息，將重要的內(nèi)容提煉出來(lái)，忽略不必要的細(xì)節(jié)。掌握了抽象化的能力，我們就可以將一個(gè)解決方案應(yīng)用于其他事物中，制定出解決方案的總體思路。比如：我們認(rèn)識(shí)貝類，或許我們并不是所有貝類都叫得出名字。但是我們知道它們可以統(tǒng)一叫做貝類。如果知道如何烹飪花甲，其他貝類也可以用一樣的烹飪方法。（4）計(jì)算思維如同邏輯思維、設(shè)計(jì)思維一樣，計(jì)算思維也是一種思維方式。那么到底什么是計(jì)算思維呢？假如今天家里要來(lái)客人，我們會(huì)在做飯之前根據(jù)客人的口味考慮到今天的菜式。然后問(wèn)題來(lái)了，我們需要買哪些材料？材料要怎么處理？這些都是需要解決的。而計(jì)算思維，正是解決方案的設(shè)計(jì)核心。（5）培養(yǎng)耐心和細(xì)心找Bug就是一個(gè)極需要耐心和細(xì)心的活。既然少兒編程教育的理念是這樣的，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就應(yīng)該圍繞這個(gè)來(lái)開展，才不會(huì)讓少兒編程教育變成知識(shí)灌輸式的科目。03、編程學(xué)習(xí)是怎樣的階梯呢？但是說(shuō)到編程，可能大家腦海里面*的反應(yīng)就是這樣的界面。密密麻麻的全是英文代碼，想想都非常的可怕，小孩子怎么可能能學(xué)會(huì)這樣的編程？而南昌*教育大數(shù)據(jù)研究中心朱小剛教授在接受電視采訪時(shí)說(shuō)到：青少年學(xué)編程應(yīng)該分三個(gè)階段，*階段發(fā)現(xiàn)興趣，主要針對(duì)5-9歲的孩子，編程學(xué)習(xí)可以零基礎(chǔ)入門；第二階段進(jìn)行系統(tǒng)性的知識(shí)積累，對(duì)象以9-13歲為主，如果9歲之前未接觸，這會(huì)兒可以迎頭趕上，如果9歲左右有基礎(chǔ)*；第三階段為12-18歲創(chuàng)新創(chuàng)造階段。該階段以參賽獲獎(jiǎng)為目的，直擊賽事沖刺。如果錯(cuò)過(guò)了*第二階段，直逼第三階段，還在短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大。04、學(xué)少兒編程有哪些好處呢？學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的幫助很大，可以歸納為以下10點(diǎn)：（1）強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力。如同計(jì)算這個(gè)加法題9+8+7+4+5+9=?，如果你不能看一眼就得到答案，那么你應(yīng)該將它拆解成9+8，+7，+4，+5，+9，5個(gè)加法題一個(gè)個(gè)的解決。編程中孩子要思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，讓程序流暢地處理輸入、演算、輸出，這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子分析事物的邏輯性有極大的幫助。（2）培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。修改Bug是每一個(gè)編寫程序人的必經(jīng)之事。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在編寫程序的過(guò)程中，需要足夠的專注和細(xì)心，避免當(dāng)個(gè)“差不多”先生。（3）提高孩子的耐心。不少父母會(huì)遇到這種情況，孩子怎么坐都坐不住。但編程可以很好的鍛煉孩子延遲滿足的能力。比如以編寫游戲?yàn)槔?，從編寫游戲，到測(cè)試，再到玩游戲，是需要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。這可以很好的提高耐心。同時(shí)學(xué)會(huì)編寫游戲的小朋友，會(huì)在游戲過(guò)程中融入更多的思考，游戲視角會(huì)有明顯變化。（4）增加孩子的抽象思考能力。其實(shí)學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)外語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到外國(guó)人不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)還可以用手比劃，跟電腦可不行。這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要一種化具體為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是集思廣益的過(guò)程。（5）訓(xùn)練孩子的空間思考能力。在編程中控制路徑的過(guò)程是訓(xùn)練空間思考能力的一個(gè)很棒的方式。仿佛孩子自己身臨其境，在闖關(guān)角色中置身于編程世界，非常有利于明白方向感和立體的空間架構(gòu)。（6）提升孩子整理信息、融會(huì)貫通的能力。程序是一堆電腦指令的組合，好比上*時(shí)我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語(yǔ)，之后學(xué)習(xí)如何利用習(xí)得的漢字、成語(yǔ)組成句子，進(jìn)而撰寫文章一樣。程序中的基本指令就像是漢字，寫成可重復(fù)利用的方法或?qū)ο缶拖袷浅烧Z(yǔ)。最終要完成項(xiàng)目，就必須融會(huì)貫通、學(xué)以致用，確保程序在執(zhí)行中不會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的錯(cuò)誤。 （7）提升孩子國(guó)際性的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)力。編程語(yǔ)言已然成為一種重要的溝通工具，不但可以跟電腦溝通，還可以跟所有運(yùn)用電腦的人溝通。孩子在幼時(shí)接觸的環(huán)境往往跟以后的發(fā)展有極大的關(guān)聯(lián)性，這將會(huì)是他們面對(duì)國(guó)際和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的核心能力。（8）讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)課程設(shè)計(jì)下，學(xué)寫程序就像玩游戲闖關(guān)一樣，同學(xué)彼此討論破關(guān)攻略。結(jié)對(duì)編程，你不會(huì)，我教你；我卡關(guān)，你幫忙；我設(shè)計(jì)，你闖關(guān)。同時(shí)，在互動(dòng)中增進(jìn)情誼，學(xué)習(xí)如何利用團(tuán)隊(duì)的力量解決問(wèn)題。（9）增進(jìn)孩子解決問(wèn)題的能力。面對(duì)一道道編程項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，孩子會(huì)不斷思考如何利用學(xué)到的知識(shí)、程序達(dá)到解決的目的。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，在碰到生活中或其他課業(yè)問(wèn)題時(shí)，自然也會(huì)試著自己解決。父母只要給予適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾?，讓孩子自己?dòng)手、動(dòng)腦去完成。（10）Learn to code，code to learn。學(xué)習(xí)編程，訓(xùn)練編程的思考方式（ Thinking），如同學(xué)習(xí)閱讀一樣，是一種基本的能力。如果孩子掌握了這種新的學(xué)習(xí)方式，父母再也不用逼著孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)楫?dāng)他要完成按鈕、人物、得分、方向的同時(shí)必然需要用到許多數(shù)學(xué)的技巧，同時(shí)鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，還可以提高孩子的英文能力，編程讓接觸英文成為自然而然的事情。其他的科目（如音樂(lè)、藝術(shù)、文學(xué)等）一樣可以運(yùn)用在編程的過(guò)程中，也就是我們所說(shuō)的code to learn。

2.學(xué)習(xí)編程有什么好處，能給孩子帶來(lái)怎樣的幫助和變化？

我們只是知道少兒編程是近年來(lái)最火爆、最受關(guān)注的話題，而且很多人也有這樣的疑問(wèn)：為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子送去學(xué)編程？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，未來(lái)是智能機(jī)器時(shí)代，如果一個(gè)孩子未來(lái)不會(huì)編程，他就失去了和機(jī)器世界交互的能力，他就失去了創(chuàng)造人工智能這樣一個(gè)能力，那么這樣的情況下，在十年之后，不會(huì)編程的孩子可能就像現(xiàn)在不會(huì)英語(yǔ)的孩子一樣讓人焦慮。人工智能時(shí)代，這一代孩子，每個(gè)人或多或少都有一個(gè)“程序員”的身份 。你可以不懂機(jī)器語(yǔ)言，也可以不懂編程或者硬件，但要學(xué)會(huì)利用好智能設(shè)備，要學(xué)會(huì)用智能計(jì)算的思維去思考和解決問(wèn)題。編程除了培養(yǎng)編程思維，培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來(lái)的能力，還能解決家長(zhǎng)的一些擔(dān)憂，給孩子帶來(lái)全新的改變。1. 讓孩子不再沉迷于打游戲科技飛速發(fā)展對(duì)人們生活最直接的影響就是：手機(jī)。現(xiàn)在，手機(jī)是每個(gè)人的必備品，孩子也不例外。但是，這就面臨很大的隱患：孩子有了手機(jī)可以更好的聯(lián)系，但是手機(jī)里有各種游戲，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，甚至?xí)撩杂谟螒颉Ｃ鎸?duì)這樣的困擾，很多家長(zhǎng)表示心有余而力不足。但是，編程可以讓孩子將對(duì)游戲的沉迷轉(zhuǎn)換為對(duì)游戲開發(fā)的探索。孩子可以參與游戲的開發(fā)設(shè)計(jì)，為游戲編程，從而對(duì)游戲有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。比如上圖就是用Scratch圖形化編程設(shè)計(jì)出來(lái)的小游戲，憤怒的小鳥。孩子在學(xué)習(xí)編程過(guò)程中，只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的指令和程序編寫，就能在電腦界面上編出各種各樣的圖畫和動(dòng)畫作品，甚至創(chuàng)作小游戲，分享給其他的小朋友一起玩。通過(guò)“玩”編程，孩子的注意力將從游戲中轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，變“玩”為“學(xué)”。編程讓孩子有了“上帝視角”，短期內(nèi)就能改掉游戲上癮。2. 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力編程的基礎(chǔ)，既有數(shù)學(xué)，也有邏輯。邏輯思維能力，是兒童發(fā)展的一個(gè)基本能力，在文理各個(gè)方向都是十分重要的基礎(chǔ)。少兒編程，可能是*次對(duì)兒童正式的、系統(tǒng)的進(jìn)行邏輯方面的鍛煉。邏輯變量：起點(diǎn)就是邏輯變量或事件的真或假。真或假是邏輯世界的兩個(gè)基本值。比較邏輯：對(duì)于用比較判斷的邏輯，是兒童有直接經(jīng)驗(yàn)并可以學(xué)習(xí)的基本邏輯判斷，大于、等于、小于三種邏輯判斷。邏輯控制：然后就是一組邏輯控制，包括條件判斷、循環(huán)控制和等待。這些既是少兒編程的基本邏輯控制語(yǔ)句，也是邏輯思維鍛煉的一個(gè)基本工具。所以在少兒編程中，邏輯思維的訓(xùn)練是一個(gè)基本訓(xùn)練，這也是程序設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的一個(gè)基本核心特征。兒童將在大量的問(wèn)題解決和任務(wù)控制中，形成系統(tǒng)化的有邏輯的解決方案，突出鍛煉到兒童的邏輯思維能力。這種邏輯訓(xùn)練的密集度，不是其它活動(dòng)所能比擬的。3. 改變孩子學(xué)習(xí)上粗心的毛病孩子學(xué)習(xí)編程對(duì)提高孩子的專注能力有很大幫助。在編程的世界里，你多輸入一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)造成程序大亂，無(wú)法運(yùn)行，更別說(shuō)在邏輯分析上出現(xiàn)問(wèn)題。面對(duì)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，孩子容易得過(guò)且過(guò)，而在編程世界里無(wú)法養(yǎng)成這種習(xí)慣，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、考試，甚至未來(lái)的工作與生活都有很大影響。在編程的世界里面，孩子需要不斷對(duì)程序進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)試，直到找出*解決問(wèn)題的思路。比如上圖就是讓孩子在已有的代碼上面進(jìn)行修改，培養(yǎng)糾錯(cuò)能力和批判性思維。4. 避免被人工智能時(shí)代所淘汰，知道未來(lái)需要什么樣的能力前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，編程是通向未來(lái)的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)會(huì)編程和智能機(jī)器溝通。不得不承認(rèn)，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入信息化科技時(shí)代，傳統(tǒng)行業(yè)正在被科技革新。看看停車場(chǎng)，大量的室內(nèi)停車場(chǎng)已不再需要人工收費(fèi)，識(shí)別車牌自動(dòng)扣費(fèi)，就連路邊停車也已實(shí)現(xiàn)！如何面對(duì)人工智能時(shí)代人工智能在不斷的影響著我們的生活，培養(yǎng)想象力、好奇心是我們這些孩子們未來(lái)生存的必須的條件，如果我們的孩子喪失了創(chuàng)新力、創(chuàng)造力、好奇心，那我們一定會(huì)輸給機(jī)器。什么事情是人類做到，機(jī)器做不到的。想明白這些東西，面向未來(lái)，才有生存可能。關(guān)于人工智能，“未來(lái)五秒以下的工作將全面被人工智能替代！同時(shí)，未來(lái)十年翻譯、簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道、保安、銷售、客服等領(lǐng)域的人，將約有90%的工作會(huì)被人工智能全部或部分取代……“，這不是危言聳聽，而是現(xiàn)實(shí)。而編程能力，會(huì)成為大眾需要掌握的能力標(biāo)配，就像目前一門外語(yǔ)在人才市場(chǎng)上所處的地位一樣，編程能力將被納入職場(chǎng)基本技能之一。除了會(huì)寫程序、會(huì)讀代碼，更重要的是，我們得了解人工智能是怎么利用算法，對(duì)不同狀況進(jìn)行分析的，也就是算法本身的內(nèi)涵。

3.學(xué)少兒編程對(duì)孩子有什么用

學(xué)少兒編程對(duì)孩子有什么用讓孩子學(xué)編程對(duì)孩子有很多好處，首先，讓兒童學(xué)編程能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，以及抽象的理解能力。為了編寫一段能夠應(yīng)用的程序，就必須不斷的將問(wèn)題不斷變小。比如課程目標(biāo)是讓小人拿到一個(gè)球再返回，那么就需要先讓小人拿到這個(gè)球，然后再返回。然后還能細(xì)分成小人如何過(guò)去拿到球，應(yīng)該怎么走這樣。*規(guī)劃成應(yīng)該望這走一步，往那走一步。并且還能提升孩子的創(chuàng)造力，增強(qiáng)孩子的自信心。這對(duì)于孩子的提升是非常巨大的。

4.少兒編程到底學(xué)什么

?前言我是一位從業(yè)十年的程序員，也是一位程序員爸爸。十年來(lái)，一直coding，從未停歇。既做過(guò)傳統(tǒng)行業(yè)的軟件，也做過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，甚至還曾在年少時(shí)，闖蕩過(guò)幼教產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)大潮。作為程序員爸爸（或許應(yīng)該叫工程師爸爸，換個(gè)稱呼可以讓孩子更崇拜），我時(shí)常在想我家的小朋友是否應(yīng)該學(xué)習(xí)或者接觸一下編程？那么說(shuō)到編程，就必然需要先理解一下編程是什么？少兒編程又是什么？對(duì)于前者，我期望從實(shí)踐者的視角作出我的解讀，對(duì)于后者我希望以程序員爸爸的視角與大家分享。編程是什么編程，對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)，最普遍的理解就是寫代碼，可能再深入一點(diǎn)，就是使用Java、C/C++、Python寫代碼。那代碼又是什么呢？最直白的觀點(diǎn)，無(wú)非就是一堆英文單詞，偶爾還夾雜著數(shù)字、符號(hào)堆砌出來(lái)的東西。果然是這么簡(jiǎn)單，但這些都只是表象。編程的原意，是利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大快速的計(jì)算與存儲(chǔ)能力，將人的想法或思維過(guò)程轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)能識(shí)別執(zhí)行的動(dòng)作，以此來(lái)幫助人類解決問(wèn)題。而代碼就是人類與計(jì)算機(jī)交流的語(yǔ)言，編程即編寫代碼，讓計(jì)算機(jī)按照人類的意愿行事，不同的編程語(yǔ)言只是與計(jì)算機(jī)交流的不同方言而已。舉個(gè)例子。算盤，可以看作是一臺(tái)簡(jiǎn)易機(jī)械式計(jì)算機(jī)（或許叫計(jì)算器更合適），它具有計(jì)算（加減乘除）及存儲(chǔ)（記數(shù)）能力，人類使用算珠（編程語(yǔ)言）與算盤交流，同時(shí)規(guī)定梁上的一枚算珠代表5，梁下一枚算珠代表1。當(dāng)人在算盤撥上或撥下算珠時(shí)，同時(shí)結(jié)合珠算法則，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是在編程。與計(jì)算機(jī)程序稍微不同之處在于，算盤是編寫完程序能即時(shí)得到計(jì)算結(jié)果，而計(jì)算機(jī)編寫程序與運(yùn)行是兩個(gè)不同的過(guò)程。再細(xì)細(xì)分析下算盤的使用過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)其中隱含的讓人驚嘆的思維方式。一是不同位置的算珠代表不同的數(shù)字，這其實(shí)是一個(gè)編碼過(guò)程，這與現(xiàn)代發(fā)明的摩斯電碼有異曲同工之處，而計(jì)算機(jī)則是使用二進(jìn)制來(lái)表示不同的數(shù)據(jù)。這種方式將現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)字概念轉(zhuǎn)換為算珠表示，這就是編碼過(guò)程，也是解決實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程。二是算珠與珠算法則的使用，相當(dāng)于給算盤設(shè)計(jì)了一套使用規(guī)范（即編程語(yǔ)言），只有遵循算珠編碼與珠算法則才能快速準(zhǔn)確地使用算盤解決計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)算盤的例子，我們可以知道，編程其實(shí)并不是什么高深的東西，說(shuō)到底就是一個(gè)解決問(wèn)題的思考與實(shí)踐過(guò)程，只不過(guò)是使用機(jī)器還是人自己去解決而已。實(shí)際上我們平常在生活工作中就經(jīng)常做這些事情，只是我們沒(méi)有意識(shí)到。比如使用不同顏色的筆作標(biāo)記，這其實(shí)是一個(gè)編碼過(guò)程，不同的顏色代表不同的含義；再比如燒菜煮飯，電飯煲在煮飯的同時(shí)，我們通常會(huì)洗菜、切菜、炒菜，所有這一切都是預(yù)先設(shè)定好，需要按順序完成的，如果突然停電了，那么就必須停下手上的活，將還在半生熟狀態(tài)的米飯改成蒸飯。這個(gè)例子實(shí)際處理的是順序與條件事件的邏輯思維過(guò)程。與算盤類似的例子很多，比如老式提花機(jī)，它可以通過(guò)預(yù)置的一批穿孔卡片來(lái)編織出指定的花紋，它在計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史中起著非常重要的作用。編程是一件非常有趣，同時(shí)又具有創(chuàng)造性，并且非常容易產(chǎn)生成就感的事情。作為一個(gè)從業(yè)十年的程序員，盡管默默無(wú)聞，但始終樂(lè)在其中。少兒編程學(xué)什么小朋友們需要學(xué)點(diǎn)編程知識(shí)嗎？如果答案是肯定的話，應(yīng)該怎么學(xué)？能學(xué)到什么呢？我的小孩，似乎已在不知不覺(jué)中受到了我的影響。他在很小的時(shí)候就已經(jīng)知道爸爸是做什么工作的，并且無(wú)數(shù)次親眼目睹爸爸在電腦前專心編寫代碼的情景。我在想，他大抵是看不懂爸爸在寫什么的，僅僅是好奇而已或者他只是無(wú)聊沒(méi)事干。我曾經(jīng)給他演示過(guò)一個(gè)無(wú)比簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，只能簡(jiǎn)單地改變字體大小與顏色，他的反應(yīng)在我的預(yù)料之中。“哇”，“哇”，“哇”，每一次大小或顏色的改變，他都會(huì)發(fā)出驚嘆。在他的意識(shí)里，這可能僅僅是好玩，甚至他可能會(huì)想：“哦，原來(lái)我以前看過(guò)的那些網(wǎng)頁(yè)就是這樣做出來(lái)的”。當(dāng)然，我不得而知，我認(rèn)為前者的可能性更高。但這是一個(gè)好的起點(diǎn)，這是興趣的來(lái)源。有些小孩，可能天生腦力比較強(qiáng)，對(duì)諸如如果是圓就涂上紅色，如果是正方形就涂上藍(lán)色題目能快速理解并完成；有些小孩可能就差點(diǎn)，需要讀上幾遍才能理清；但我認(rèn)為編程的邏輯思維并不能與語(yǔ)言理解能力混為一談，編程并不是玩文字游戲，能分得清上下左右前后的小朋友都可以很好地完成編程的任務(wù)。那么對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，*的編程知識(shí)是什么呢？雖然計(jì)算機(jī)*是一個(gè)混合*，涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)等等，但對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，不需要了解計(jì)算機(jī)的工作原理，不需要了解程序的運(yùn)行原理，他們需要的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)世界的抽象思維方式，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題的思維模式以及解決問(wèn)題的能力。什么叫抽象思維呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是通過(guò)大量觀察或?qū)嵺`，發(fā)現(xiàn)事物的共同特性，然后加以演繹變化，從中找到提升效率的方法。比如當(dāng)人面對(duì)五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿時(shí)，我們會(huì)說(shuō)它們都是水果，這就是抽象思維。抽象思維也直接決定了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的效率，同樣的一堂課下來(lái)，為什么有些孩子學(xué)得好，有些孩子學(xué)得差呢？很大程序上是抽象思維能力在起作用。抽象思維能力強(qiáng)的孩子，善于總結(jié)，善于舉一反三，最終能達(dá)到融會(huì)貫通的狀態(tài)。而在計(jì)算機(jī)世界中，抽象思維發(fā)揮地更極致。從中斷器的工作特性發(fā)明電報(bào)機(jī)；從一個(gè)個(gè)小小的邏輯門電子元件，衍生出半加器、全加器以及存儲(chǔ)器；就這樣在不停地抽象中，計(jì)算機(jī)的發(fā)明才呼之欲出。在未來(lái)的日子里，計(jì)算機(jī)的先驅(qū)者們又抽象出了集成電路、內(nèi)存、磁盤、顯示器、打印機(jī)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、高級(jí)編程語(yǔ)言等等。興趣無(wú)疑是*的老師，這話什么時(shí)候都不過(guò)時(shí)。小朋友對(duì)新鮮事物有著天然的好奇心，但編程往往是一件需要極度耐心的事情。小朋友天性好動(dòng)，他們是不可能長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦面前，老老實(shí)實(shí)地編寫程序。我認(rèn)為必須要是吸引力足夠，持續(xù)時(shí)間較短，并且*能動(dòng)手的方式。從我自身的經(jīng)歷來(lái)講，可玩耍的繪本、編程游戲、智能積木、編程機(jī)器人，這幾個(gè)我認(rèn)為是*的學(xué)習(xí)方式，難度也是從易到難。在后面的文章中，我會(huì)嘗試與大家分享我與我的小孩一起玩過(guò)的書籍或者游戲。在編程的世界中，小朋友將在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)抽象思維、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)嘗試弄清楚到底是什么問(wèn)題，同時(shí)思考問(wèn)題的不同解決方法，并將這些不同的解決方法付諸實(shí)踐。祝愿更多的小朋友來(lái)到編程的世界中來(lái)，讓我們的世界更自動(dòng)、更智能。

5.少兒編程到底是什么？這篇文章給你徹底講透！

少兒編程火起來(lái)的同時(shí)，也迎來(lái)了很多人的質(zhì)疑。嘻嘻，作為知乎內(nèi)有點(diǎn)粉絲量的大V，小碼醬每天需要花很多時(shí)間來(lái)解答各位家長(zhǎng)對(duì)于少兒編程的疑問(wèn)。今天就來(lái)全面給大家科普一下：少兒編程到底是什么？?。ㄟ@篇文章麻煩大家認(rèn)認(rèn)真真看完鴨~）首先，先解決一下大家對(duì)于政策文件真實(shí)性的質(zhì)疑吧。比如這份文件的官方鏈接就在這里：教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2021年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》的通知 - *人民共和國(guó)教育部*門戶網(wǎng)站如果不是官方文件，我們也是不敢直接摘錄的呀，這個(gè)太容易打假啦?。?！至于，教育部為什么要大力推廣編程教育，大家如果對(duì)政策有疑問(wèn)或者質(zhì)疑，教育部網(wǎng)站的“部長(zhǎng)信箱”可以投稿哦~下面回到正題，一起了解下：少兒編程到底是什么？？？一、什么是編程？簡(jiǎn)單的說(shuō)，編程（）就是依靠編寫程序來(lái)告訴計(jì)算機(jī)要做什么。人類是這樣和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的：就像人類一樣，機(jī)器也有屬于他們的自然語(yǔ)言。人類有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、韓語(yǔ)……計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言有C++、Java、Python……針對(duì)兒童也有專門的編程語(yǔ)言，比如Scratch。編程語(yǔ)言就是一個(gè)指令系統(tǒng)，里面包含許多指令。當(dāng)計(jì)算機(jī)接收到某個(gè)指令時(shí)，它就會(huì)實(shí)現(xiàn)某種控制或運(yùn)算，做某件特定的事情。這個(gè)過(guò)程就是編程。 二、什么是少兒編程？少兒編程≠寫代碼！少兒編程≠寫代碼！少兒編程≠寫代碼！這個(gè)前提真的太重要了，很多家長(zhǎng)就是因?yàn)榘焉賰壕幊讨苯拥韧趯懘a，才會(huì)出現(xiàn)下面這些靈魂提問(wèn)！孩子連英語(yǔ)單詞都不認(rèn)識(shí)，怎么學(xué)編程？我又不想讓孩子當(dāng)程序員，為什么要學(xué)編程？成年人學(xué)代碼就覺(jué)得難，孩子怎么可能學(xué)得會(huì)！..........少兒編程≠寫代碼！讓孩子學(xué)編程也不僅僅是為了成為程序員！少兒編程是采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過(guò)拖拽、點(diǎn)擊等操作。把原來(lái)英語(yǔ)的代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化，以情景動(dòng)畫、游戲、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。來(lái)提高孩子的一個(gè)邏輯思維能力。下面就是孩子們學(xué)的編程語(yǔ)言，只要會(huì)移動(dòng)鼠標(biāo)就能學(xué)習(xí)：Scratch圖形化的編程語(yǔ)言三、什么是少兒編程教育？少兒編程教育指針對(duì)6到12歲的孩子通過(guò)寓教于樂(lè)的方式來(lái)學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，基于可視化圖形編程工具和基礎(chǔ)編程語(yǔ)言構(gòu)建在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓孩子通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維能力和計(jì)算能力等，學(xué)習(xí)編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)*。少兒編程教育屬于STEAM教育的一個(gè)分支，也是*在基礎(chǔ)教育階段針對(duì)AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終讓孩子成為全科型人才。伴隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，近100年所發(fā)生的科技變革，比之前的900年還要大，而這些發(fā)展的核心邏輯其實(shí)是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)技術(shù)變革，從而改變?nèi)祟惿鐣?huì)。所以本質(zhì)上*和企業(yè)要做的事情，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而且是以信息技術(shù)為核心基礎(chǔ)的面向未來(lái)的新型創(chuàng)新人才，這樣的人能推動(dòng)人類世界的進(jìn)化?？梢哉f(shuō)，編程教育將構(gòu)建未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)人才基礎(chǔ)，尤其是少兒編程正在構(gòu)筑未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)基石。關(guān)于編程，喬布斯有一句名言：“我認(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，因?yàn)樗虝?huì)你如何思考。”硅谷創(chuàng)業(yè)故事中，幾乎每一個(gè)科技英雄，如比爾蓋茨，都是從小就開始接觸電腦學(xué)習(xí)編程，而芯片、AI等底層技術(shù)以及創(chuàng)新能力方面美國(guó)一直領(lǐng)先世界，也于此密切相關(guān)。據(jù)調(diào)查顯示，70%的美國(guó)孩子在讀*之前接觸過(guò)一定深度的編程教育，不僅僅是在美國(guó)，日本、韓國(guó)、英國(guó)、芬蘭、新加坡等發(fā)達(dá)*早已將少兒編程教育付諸實(shí)踐，將編程納入教學(xué)大綱，成為必修*。我國(guó)近幾年多次印發(fā)人工智能發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)校在相關(guān)課程中推動(dòng)編程教育。不少學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)，會(huì)將編程作為考量孩子能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。2021年4月，南京教育局將編程列入南京*特招生的范疇。浙江省*的新高考方案已將信息技術(shù)（含編程）納入高考科目。在將來(lái)會(huì)有更多省市高考將涉及編程內(nèi)容。若孩子有去國(guó)外留學(xué)的打算，而且在編程方面有特長(zhǎng)，那么申請(qǐng)留學(xué)時(shí)將占優(yōu)勢(shì)。少兒編程的重要性不言而喻。四、少兒編程的核心價(jià)值是什么？少兒編程教育的目的不僅僅是學(xué)習(xí)某編程語(yǔ)言，掌握多少編程知識(shí)和技能，而是通過(guò)編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，培養(yǎng)信息意識(shí)，形成*融合的能力；編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問(wèn)題提供更富有邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐。編程在未來(lái)可見(jiàn)范圍內(nèi)將會(huì)和開車、會(huì)英語(yǔ)一樣成為每個(gè)人的基本技能。少兒編程不僅能鍛煉孩子的邏輯思維能力，更是對(duì)孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，孩子可以通過(guò)編程來(lái)表達(dá)自己，通過(guò)編程課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)科技時(shí)代事物運(yùn)行的底層邏輯；從科技產(chǎn)品的消費(fèi)者變成科技產(chǎn)品的創(chuàng)造者。在學(xué)習(xí)編程的同時(shí)可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、歷史、地理等*的知識(shí)，編程只是一種學(xué)習(xí)工具，為孩子提供一個(gè)獲得*體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥的、乏味的?；赑BL和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，更能多方面鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而全面培養(yǎng)孩子的多元智能的發(fā)展。五、那么孩子如何學(xué)習(xí)編程？首先，讓我們把編程語(yǔ)言分為兩大類，一類是興趣編程，以圖形化編程為主，目的是用編程實(shí)現(xiàn)自己的想法，不用擔(dān)心程序執(zhí)行效率，也不用考慮用戶的使用場(chǎng)景和平臺(tái)。另一類是工業(yè)類編程，以源碼編程為主，除了考慮用編程來(lái)解決生活中的問(wèn)題外，還需要考慮到用戶會(huì)在什么樣的場(chǎng)景下使用此軟件。基于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論：（1）11歲之前孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)處于具體運(yùn)算階段，運(yùn)算思維特點(diǎn)是：當(dāng)面對(duì)一個(gè)事物時(shí)，所能想到的是具體的東西，習(xí)慣用形象化的事物去解決問(wèn)題。在這一階段可以通過(guò)圖形化編程來(lái)訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，圖形化編程類似搭建樂(lè)高積木。將模塊通過(guò)拖拽的方式來(lái)組合，創(chuàng)造出具有一定邏輯的作品，例如打字游戲、動(dòng)漫動(dòng)畫、場(chǎng)景故事、美術(shù)作品等，而每個(gè)作品都是孩子思維的結(jié)晶。（2）11歲以后，孩子的認(rèn)知處于形成運(yùn)算階段。孩子的大腦前額葉逐漸發(fā)育完全，抽象思維能力也可以得到顯著提升，開始學(xué)習(xí)函數(shù)等抽象知識(shí)。孩子擺脫了對(duì)具體事物的依賴后，開始利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。除了利用語(yǔ)言文字外，形式運(yùn)算階段的孩子甚至可以根據(jù)概念、假設(shè)等為前提，進(jìn)行推理并得出結(jié)論。在這一階段可以讓孩子接觸代碼編程，比如Python，來(lái)訓(xùn)練孩子的抽象思維能力。在Python編程的學(xué)習(xí)中，孩子需要通過(guò)一條條指令在他們大腦中建構(gòu)整個(gè)程序框架和具體的算法步驟，這對(duì)孩子的邏輯、推理、抽象、歸納等能力都可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，孩子學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的過(guò)程是動(dòng)態(tài)變化的，這需要根據(jù)孩子的認(rèn)知水平來(lái)選擇合適的編程語(yǔ)言。 少兒編程學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路線六、編程如何提高孩子的邏輯思維能力？邏輯思維中有個(gè)非常重要的原則叫做MECE（Mutually Exclusive and ），意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復(fù)，不遺漏”。（比如下面右圖是遵循了MECE原則的，左圖就沒(méi)有）在編程過(guò)程中，處處要考慮和遵循MECE原則。比如在貪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？1.吃到蘋果2.撞到墻3.撞到自己4.什么都沒(méi)發(fā)生。這4種情況是互斥的，并且這4種情況覆蓋了所有可能性，這些思考對(duì)孩子的來(lái)說(shuō)都是非常好的邏輯訓(xùn)練。話說(shuō)這對(duì)于職場(chǎng)人士也是適用的，用這種思維方式分析問(wèn)題時(shí)就會(huì)比較全面不會(huì)遺漏。關(guān)于少兒編程，你如果看完之后還有很多的疑問(wèn)，我在知乎創(chuàng)建了一個(gè)問(wèn)題，大家都可以把自己的問(wèn)題拋在里面哦，我都會(huì)盡全力解答噠！關(guān)于少兒編程，家長(zhǎng)們都有哪些疑問(wèn)？?看完兩件事：如果你覺(jué)得這篇內(nèi)容對(duì)你挺有啟發(fā)，我想邀請(qǐng)你幫我2個(gè)忙：1. 點(diǎn)贊，讓更多的人也能看到這篇內(nèi)容（收藏不點(diǎn)贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關(guān)注我 @小碼王在線少兒編程，讓我們成為長(zhǎng)期關(guān)系我是小碼王在線，專注分享孩子成長(zhǎng)干貨，構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式。有任何少兒編程相關(guān)問(wèn)題，可以在知乎私信我，非常樂(lè)意解答哦。另外，如果您想讓孩子接觸少兒編程，建議可以先報(bào)一下在線的體驗(yàn)課，一般體驗(yàn)課程價(jià)格都不貴。如果您需要的話，也可以私信我，我可以幫您申請(qǐng)一個(gè)5節(jié)零基礎(chǔ)編程課的優(yōu)惠價(jià)，只需要9.9元（其他地方購(gòu)買都需要495元哦）

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