北京順義區(qū)**語文作文寫作輔導(dǎo)怎么報(bào)名？不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。*是能跟隨著老師的思路找出這門*的規(guī)律，形成不同*不同的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。
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北京順義區(qū)**語文作文寫作輔導(dǎo)怎么報(bào)名？學(xué)會預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)關(guān)鍵的*步，預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好的開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識和能力，對一個(gè)新的認(rèn)識對象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文，要勤動筆。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問號等。做上這些記號，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。
*生由于不會預(yù)習(xí)，也沒嘗到預(yù)習(xí)的好處，故而對預(yù)習(xí)持被動態(tài)度，一旦學(xué)生在預(yù)習(xí)中自己解決了一個(gè)又一個(gè)難題時(shí)，一定會十分欣喜。學(xué)習(xí)變得有所追求，對預(yù)習(xí)發(fā)生了興趣。這時(shí)，老師加強(qiáng)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效率，清除對預(yù)習(xí)的畏難情緒，久而久之，習(xí)慣即可養(yǎng)成。
好的習(xí)慣受用一生。由于學(xué)生在預(yù)習(xí)中逐步養(yǎng)成了邊讀邊思考的良好讀書習(xí)慣，在預(yù)習(xí)課文中將會發(fā)現(xiàn)很多疑問，這些疑問，通過教學(xué)有的可能解決了，有的可能沒有解決或沒有徹底解決。少年兒童的求知欲是很旺盛的，很自然會產(chǎn)生解決這些問題的迫切愿望；如果教師因勢利導(dǎo)，適當(dāng)加以啟發(fā)與指點(diǎn)，學(xué)生就會產(chǎn)生閱讀興趣，他們將投入到科普讀物的閱讀中去，這樣預(yù)習(xí)就起了“牽一發(fā)而動全身”的作用。
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，主要靠學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐。我想只要教師做到長期關(guān)注，經(jīng)常指導(dǎo)，*生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課前預(yù)習(xí)能力也就指日可待。
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