北京房山區(qū)有沒有*突擊強(qiáng)化課程重點(diǎn)知識補(bǔ)習(xí)班?學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中,如果不進(jìn)行主動的思考,而僅僅是被動地接受知識,就不是一種有策略的學(xué)習(xí),也不會取得好的效果。
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北京房山區(qū)有沒有*突擊強(qiáng)化課程重點(diǎn)知識補(bǔ)習(xí)班?學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說,拳不離手、曲不離口,強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠,那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識是不會牢固的。在必要的時候,還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練, 以增加運(yùn)用知識的熟練程度。
需要強(qiáng)調(diào)的是,練習(xí)是必需的,但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”,所以,你要善于分配練習(xí)的時間,知道何時應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明,過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),但超過某個限度后的過度練習(xí)對于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此,如果已熟練掌握了某個知識點(diǎn),就沒有必要再反復(fù)練習(xí),此時的練習(xí)是時間的浪費(fèi),只會導(dǎo)致腦力的疲乏。
以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議,它們對于各門功課都是適用的。但是,具體到不同的人、不同的課程,還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。
比如,應(yīng)該根據(jù)不同的*選擇合適的學(xué)習(xí)方法。文科、理科的學(xué)習(xí)方法會不一樣;同是文科,英語和歷史、地理的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有所差異。又比如,應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)方法,做到揚(yáng)長補(bǔ)短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,彌補(bǔ)自己的不足之處。有的同學(xué)思維敏捷,但堅持性差,這類同學(xué)應(yīng)該使用“交替學(xué)習(xí)法”,該玩時就去玩,如果強(qiáng)迫自己坐在那里,也未見學(xué)得進(jìn)去;但是該學(xué)時就要全神貫注,盡量提高學(xué)習(xí)效率。有的同學(xué)思維速度比較慢,但堅持性較好,這類同學(xué)可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應(yīng)快但不準(zhǔn)確的同學(xué)要盡可能地細(xì)心,細(xì)致但思路狹窄的同學(xué)應(yīng)盡量拓寬思路,多與同學(xué)交流討論。
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