近年來關注編程機器人與少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關于“機器人編程”和“少兒編程”有什么區(qū)別？，少兒編程 or 機器人編程，該讓孩子學哪個？，少兒編程與機器人編程的區(qū)別到底在哪？二者之間又有什么聯(lián)系？，機器人編程和少兒編程有什么區(qū)別？，現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？??，供您參考

1.“機器人編程”和“少兒編程”有什么區(qū)別？

隨著編程學習的全球化趨勢，目前，英國、西班牙、愛爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等全球24個*在基礎教育中設立了編程課程大綱。國內編程學習也熱潮日盛，編程甚至已經(jīng)納入中*必修課，涉及學生中高考以及*自主招生，越來越多的家長開始讓孩子從小就學習編程。然而在挑選學習課程的過程中，機器人編程和少兒編程是最讓家長頭疼的問題之一。因為兩者的名稱都有“編程”二字，這就讓很多家長產(chǎn)生一個錯覺：機器人編程=少兒編程。之前在TDOG少兒編程同安線下學習中心時，小T就遇到過一位家長，認為小朋友已經(jīng)學過機器人編程了，編程方面肯定很厲害，沒必要再接受系統(tǒng)性的計算機編程教育了。其實不然，首先可以很肯定的告訴大家，機器人編程≠少兒編程！另外小T為大家整理了兩者之間的區(qū)別，下面我們一起來看看。兩者的本質不同機器人編程教育：通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力的一種教育方式?？梢岳斫鉃闄C器人編程教育是通過一些教育類的機器人來實現(xiàn)教學目的。機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，更多培養(yǎng)的是孩子的動手能力。少兒計算機編程教育：根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學會運用“編程思維”，*利用算法設計去解決實際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼，更多的是讓孩子學會運用“編程思維”解決問題。如果把編程比喻成釣魚，機器人編程更關注魚（讓機器人動起來），少兒編程則關注釣的過程和創(chuàng)意。兩者的學習方向和深度不同學習方向方面：1.機器人編程是以調用編程模塊指令讓機器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。2.少兒編程學習更偏重探究編程語言的本質，一層一層把模塊打開，學習模塊內部核心的邏輯、算法、語法和結構。深度方面：高級的機器人要求非常扎實的編程基礎，比如C語言，C++等，但大多數(shù)的機器人機構只停留在初級教育，最多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級編程語言，這也是為什么3歲開始學習機器人，到8歲之后沒有東西可學的原因。兩者的應用場景不同使用場景：1.機器人編程應用范圍僅限于機器人本身，一旦脫離了這個機器人，孩子所學的編程知識可能就無用武之地。簡單的機器人編程教育存在學習瓶頸，所學的編程知識是基于機器人硬件設計的課程內容。2.少兒編程學習是基于軟件項目開發(fā)設計的課程，其中會有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言，選擇范圍更廣。職業(yè)選擇方面：1.計算機編程的學員可以從事大部分和編程有關的工作，機器人編程只是其中的一小部分。2.相較于大部分機器人編程那些淺顯的編程語言訓練，接受計算機編程教育的孩子因為有扎實的編程基礎，在選擇*專業(yè)和社會就業(yè)時，會有更大的優(yōu)勢。其他不同點邏輯思維方面：機器人物理硬件的連接強調動手能力，一個6歲的孩子經(jīng)過反復練習，可以很熟練的拼裝機器人，但是少兒編程學習涉及更廣泛的邏輯思維，對數(shù)學、英語、物理等K12*的應用更加深入，對思維的邏輯要求更高。語言方面：1.機器人編程所用語言很多，不同的機器人需要不同的語言，比如機器人編程NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語言，適合初學者；高級的可以使用RobotC，但這些語言崗位需求很少。2.少兒編程所學的語言是面向整個計算機界的，從Scratch到Python再到C++，以后做程序員、算法工程師、架構設計師都能用到。那么到底選哪個好呢？選擇課程的話，*還是結合孩子自身，通過學習目的和學習興趣來評估適合的課程。編程教育的精髓是讓孩子在輕松、快樂的學習方式中成長。不管是機器人編程還是少兒編程，都不僅僅是為了讓孩子造一個精美的機器人，或者寫一段完美無BUG的代碼，而是讓孩子在學習過程中獲得綜合能力的提升。

2.少兒編程 or 機器人編程，該讓孩子學哪個？

機器人編程與少兒編程是兩個不同的領域。拋開這些字面概念不談，實際上家長們關心的還是，讓孩子學習以動手為主的“機器人編程”呢，還是一般意義上的“少兒編程”？興趣是*的導師首先要表明一個觀點，少兒編程也好，機器人編程也好，對孩子的成長都有幫助，但關鍵因素要先看孩子的興趣。強扭的瓜不甜，不能憑家長的取向去直接決定孩子學哪個。機器人編程與少兒編程的概念不同少兒編程一般是基于Pad或計算機，結合孩子的年齡段和接受能力，設計分階段的系統(tǒng)化課程。從啟蒙階段的動畫、游戲到后期的數(shù)學運算、邏輯處理，讓孩子系統(tǒng)訓練過程中學會分析、解決問題的基本方法（編程思維），并能夠用算法設計程序解決實際問題。機器人編程是以可組裝、可編程的機器人為教學工具的一種編程訓練。孩子們可以利用給定的零件搭建好機器人，通過編寫程序控制機器人的動作、行為。在這個過程中，培養(yǎng)孩子的動手能力、激發(fā)學習興趣，認識編程。注意這里的機器人編程并不是孩子能夠自己寫代碼去控制機器人的“邏輯”，而是通過調用機器人封裝好的指令來實現(xiàn)的，這和真正的“機器人編程”有天壤之別，它重在讓孩子體驗程序與現(xiàn)實世界交互的過程?？偨Y：機器人編程教育是通過機器人認識編程，這里的程序一旦脫離特定的“機器人”就無法使用（可以借鑒思維方式）；而少兒編程教育是通過培養(yǎng)“編程思維”，逐步掌握編程技能，最終解決實際問題。每天20分鐘，輕松鍛煉孩子邏輯思維！在家學少兒編程【免費】機器人編程與少兒編程學習內容和工具不同少兒編程教育是逐層深入學習編程語言的本質，掌握程序內部的算法邏輯、語法結構。這一點決定了它使用的工具相當廣泛，從Scratch Jr、Scratch和各大廠商推出的編程啟蒙平臺到成人編程使用的Python/C++，其編程思維的運用可以觸類旁通，甚至相互轉換。精通了一門語言，可以很快掌握其它的語言，不存在重復學習問題；少兒編程教育中也有一部分內容牽涉與硬件對接交互，和機器人有些類似，但不局限于特定的機器人，具有通用性。機器人編程教育是調用機器人內部的模塊讓機器“動起來”，更關心簡單的硬件知識，如機械、電路、電機，強調動手能力，并不關心模塊的邏輯實現(xiàn)。在一種機器人上學習的東西，換了另一個機器人，可能就需要重新學習。從這一點上來說，少兒編程教育比機器人編程教育稍微復雜一點，但學習的內容更廣泛、更觸及編程的本質。學習深度和適合年齡不同少兒編程課程體系一般是分階段逐步深入的，從初級圖形化的動畫和小游戲到后期的代碼編程，孩子們在不同年齡階段有不同的接受能力，其所學習的課程也可以循序漸進。機器人編程在理論上也存在進階課程，目前市場上的機器人編程教育一般為初級階段，用圖形化的模塊孩子拼裝控制，這里的機器人更像一種高級的玩具。孩子在過程中雖然鍛煉了動手能力，但無法通過學習初級機器人和零碎的編程知識來建立編程基礎，更不可能去操控現(xiàn)實中高級的機器人。很多孩子小時候學習機器人編程，到*四、*發(fā)現(xiàn)沒有什么可學的尷尬所在?？偨Y： 目前市場上的機器人編程教育一般適合偏低齡的孩子，少兒編程教育沒有局限性。孩子可以通過機器人編程教育入門，之后要進階學習，仍要轉向少兒編程。未來發(fā)展預期不同機器人編程在初級和高級階段之間現(xiàn)狀是存在缺失的，而市場上存在的機器人編程比賽也魚目混珠，兩極分化，每項比賽的含金量很難統(tǒng)計，這決定了學習機器人編程不是一條完整的、系統(tǒng)化、可持續(xù)的道路，學習了機器人編程，將來未必能從事機器人事業(yè)；少兒編程天然的廣泛性和觸及編程本質特性決定了它的可持續(xù)性，從*到*、高中，只要你愿意，可以一直學下去，是完整的、有前景的一條路?，F(xiàn)在的*很多已經(jīng)開設了人工智能、大數(shù)據(jù)相關專業(yè)。孩子們在少年時代學習的知識，可以受益終生。編程領域存在各種比賽（NOIP、NOI、AOIP、IOI、ACM），如果孩子有天賦，通過參加比賽脫穎而出，也是一種不錯的選擇?？偨Y：少兒編程教育可以為孩子建立堅實的編程基礎，未來可以從事大部分和編程相關的工作，而機器人編程只是其中的一小部分。結論在考慮孩子興趣的前提下，建議是：如果家長希望培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造能力，提升學習成績，甚至為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎，在現(xiàn)階段，讓孩子學習少兒編程是更為理想的選擇。

3.少兒編程與機器人編程的區(qū)別到底在哪？二者之間又有什么聯(lián)系？

市面上關于兒童編程、機器人編程的宣傳很多，但大多數(shù)家長并不明白二者有什么區(qū)別，感覺好像機器人編程更高大上，但又不知道是不是這么回事，重慶棒棒貝貝根據(jù)網(wǎng)絡資料綜合整理以下內容，希望對您有所幫助。兒童編程和機器人編程有什么區(qū)別？到底是不是一回事？兒童編程Scratch 和樂高是不是一樣？是不是學完機器人就可以編程了？學完兒童編程就可以對機器人進行編程？機器人編程與少兒編程的區(qū)別機器人編程機器人編程課程的目的是讓學生學會組裝、搭建和編寫程序運行機器人。課程的內容由硬件知識和編程知識兩部分組成，硬件知識和編程知識同樣重要。硬件知識主要是物理學當中的簡單機械原理、電子電路和電機方面的知識。而編程是如何讓機器人按照既定的設計有效地運作起來。?機器人學習的編程和搭建是一個系統(tǒng)，缺一不可，學習重點是機器人和程序的協(xié)調性。隨著機器人技術的發(fā)展,機器人的開發(fā)者也不再局限于專業(yè)人士,再加上機器人操作有趣容易上手,很多小朋友都加入了學習機器人編程的行列。少兒編程少兒編程相比側重于編程效果實現(xiàn)的機器人編程課程，少兒編程課程的目標是系統(tǒng)化地教授兒童編程知識。如Scratch的學習可以啟蒙孩子的編程思維，培養(yǎng)孩子的編程學習興趣，幫助他們理解和掌握編程相關的基本概念，如事件、條件、循環(huán)等。完成圖形化編程的學習后，少兒編程課程還會提供高級編程語言如Python和C++等的學習。而這些語言的學習涵蓋編程語言的邏輯、算法、語法和結構等方方面面，讓學生去探究計算機編程的本質。機器人編程更關讓機器人動起來以及實現(xiàn)智能機械的實際應用,偏重動手能力和邏輯思維能力。樂高的機器人編程更重視結果。樂高公司做積木起家，創(chuàng)辦于丹麥，至今已有80年的發(fā)展歷史，它更關注的是積木搭建的機器人按照既定要求完成動作。它的編程相對簡單，如在軌道內轉一圈，繞過各種障礙……但就是這種編程也不容易，最小也要三、*的孩子開始接觸，一兩年以后才能編程，還是要在老師的指導下完成。一、課程側重點機器人編程的目的是讓學生通過給定的零件，進行組裝、搭建，然后通過編寫程序，實現(xiàn)對機器人的控制。通過課程搭建、延伸，與生活產(chǎn)生有機結合，增強孩子的生活認知。但是機器人編程的程序邏輯簡單，只是針對機器人的編程，有局限性，涉及知識不廣泛，涉及的數(shù)據(jù)結構、數(shù)學計算和算法也不復雜。少兒編程的目的是結合所學的各類知識，通過編程解決一些實際問題，通過創(chuàng)作作品表達自己的想法。例如：游戲、動畫、藝術、驗證數(shù)學推理等。讓孩子在系統(tǒng)的學習中輕松的掌握多門知識，同時還能提高孩子的思維能力、創(chuàng)造力、動手能力等。二、課程體系的安排機器人編程的目的是讓機器人包含的各種功能模塊動起來，機器人編程中的編程課程其實是為了滿足機器人功能的前提而設計的，因此編程知識的連貫性和系統(tǒng)性會欠缺一些，因此如果想讓編程學習更系統(tǒng)，只能在課后再學習編程。少兒編程課程無論從語言的邏輯，語法，程序結構，數(shù)據(jù)結構，算法等方面，都是一套完整的系統(tǒng)課程，學習的各個階段孩子都能夠借助編程，結合各科學習到的知識，去探索這個世界。三、課程適合的年齡段題及深度機器人編程，低齡的孩子往往采用圖形化的編程，所用指令局限于機器人，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。高級的機器人要求非常扎實的編程基礎，而制作搭建還需要具備很強的電子學和機械學知識，這就是機器人編程僅停留在初級教育的原因。少兒編程從低齡階段的鼠標點擊、拖拽、拉伸即可完成圖像、聲音等素材的編輯開始培養(yǎng)孩子的編程思維，通過其極強的連貫性，邏輯性來培養(yǎng)孩子的編程思維為小下個階段的代碼式編程做鋪墊。等到孩子學習代碼式編程時極為容易，因為編程思維已經(jīng)掌握，要學的就是編程語言的語法。知識深度都是按照孩子的認知能力設計，因此適合各個年齡層次，也同時保證了各個年齡層次學習的深度。四、學習工具的不同機器人編程所用語言很多，對于不同機器人所用語言不同，語言工具的通用性相對會弱一些。比如樂高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語言，適合初學者，高級的可以使用Robot。少兒編程課程會采用一些通用的編程軟件，因此可以實現(xiàn)孩子的各種奇思妙想不再被工具所束縛少兒編程會系統(tǒng)地教授孩子編程知識，而機器人編程只是編程一個分支。機器人編程所學語言大部分比較簡單，多數(shù)局限于機器人本身使用。如果我們把編程比喻成機器人，機器人編程更注重造機器人，而少兒編程則更關注的是機器人的大腦，如何為機器人創(chuàng)造更聰明的大腦。文章來源：

4.機器人編程和少兒編程有什么區(qū)別？

少兒編程是讓孩子編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，以培養(yǎng)計算思維和創(chuàng)新思維。機器人編程是通過給定的零件，進行組裝搭建，通過簡單的程序編寫，實現(xiàn)對機器人的控制。這種百度也能找到的，就沒必要問了吧

5.現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？

先說結論，少兒編程需要理性看待我自己也是做程序員，我家有2個孩子，我從來沒擔心過孩子智商是不是有問題少兒編程被營銷者利用以科技教育為噱頭，往往教育的目的并不是教育，反而淪為了大人的托兒所。我對少兒編程是不是智商稅倒沒有太多反駁，但是對于2萬多的少兒編程課程費用，作為深圳人來說同樣是交不起這個智商稅。綜上所述，如果大家對少兒編程比較感興趣，那么可以先培養(yǎng)下孩子的編程啟蒙開始。我給孩子買了這款國內外暢銷的Matatalab瑪塔創(chuàng)想兒童編程機器人講重點：這是一款兒童玩具，但是他也是一款編程工具。目前國內*款模塊化編程玩具對于這類價格實惠的編程類的兒童玩具還是可以考慮的。商品卡片我已經(jīng)放到下方，有興趣可以看看↓↓↓↓所以我還是極力推薦作為家庭教育啟蒙，少兒編程玩具這種方式就非常好。我家孩子4歲了，我也希望孩子能夠從小有編程獨立思考能力，在以后的學習方法上會更有幫助。其實我買的是一款玩具，但是它同時也是也有基礎編程能力，相對玩法和大部分的玩具不相同，他是通過模塊化拼圖來輸入指令，機器人就可以實現(xiàn)你指令的動作！先講下這款編程機器人的玩法它是一款以模塊作為指令，機器人作為執(zhí)行動作部分的啟蒙級別的編程機器人。只需要通過模塊的上下左右，旋轉，循環(huán)等等多種模塊拼接，從而達到對應的操作指令。相比無屏幕純模塊式編程相比編程培訓班的屏幕教學，無異于更適合孩子啟蒙教育。這是我家孩子（4歲半）的體驗情況，現(xiàn)場錄的視頻，是不是你心中最想要的那種兒童玩具？我家孩子在剛開始接觸繪畫時候，熟練度還不夠，所以經(jīng)常方向拿錯了，但是在不斷的試錯下，最終成功的獨立完成課本教程。（全程無指導........）這款兒童玩具對于我來說不需要太專業(yè)的少兒編程培訓，娛樂和生活結合到一起就可以了，我不希望我家孩子以后繼承做程序員，但是不可否認編程真能大大提高孩子的動手動腦能力。同樣這款瑪塔編程機器人的玩法有很多音樂編程（有音樂啟蒙的教育，最適合不過1-7的音符普出一首歌來）繪畫編程（這個就厲害了，直線相關的圖形基本上都能編程出來，看你家孩子想象力了）游戲編程（游戲模式很多，可以進行人機互動，給出糖果位置，讓孩子通過編程找到想要的糖果）這上面只是其中的一小部分玩法，包括數(shù)學，游戲，弧形等高階玩法都應有盡有，繼承了大部分的少兒編程內容，購買拓展包就可以解鎖更多玩法?。?！在學習了1個多月，我家大寶就能夠獨立完成這些復雜的繪畫編程，對于孩子來說學習并不難，需要的是好的學習工具去培養(yǎng)孩子。你會編程五角星嗎？如果你最近對孩子編程教育感興趣，不妨先入手一臺體驗一番，如果孩子樂意喜歡編程，那么在基礎上去慢慢培養(yǎng)孩子少兒編程，不可為一舉多得的方式。我買的就是這款兒童編程工具/玩具，所有教材都是通過少兒編程班的教學思路同步的，所以不擔心孩子學習困難，而且瑪塔創(chuàng)想編程機器人公眾號和買家群都有官方人員指導和互動。如果感興趣的可以點擊上方卡片，功能詳情一目了然

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