美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結(jié)怎么給孩子選擇美術(shù)班，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的如何正確的給孩子選一個合適的少兒美術(shù)班？，對于孩子，如何選擇美術(shù)班？，序 | 停掉了孩子的「美術(shù)興趣班」，怎么給孩子挑一個好的美術(shù)培訓(xùn)班？，想給孩子報個美術(shù)班，不知道應(yīng)該如何選擇???等一些困惑！

1.如何正確的給孩子選一個合適的少兒美術(shù)班？

自從改革開放以來，教育愈來愈受到重視，就其本身而言，教育觀念是否新，教育思想是否先進(jìn)，教學(xué)方法是否正確，亦是非常重要的，更值得認(rèn)真探討。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我們認(rèn)為：一流的老師教人，二流的老師教知識，三流的老師誤人。 教師具有什么樣的教育觀念，教育思想和教學(xué)方法，就決定了他怎樣教學(xué)。 做過這么多年教育，見過很多的家長，小編相信也是大家共同的疑惑：兒童美術(shù)班存在的意義是什么？或者說孩子畫畫的意義是什么？賓夕法尼亞*藝術(shù)教育教授Viktor Lowenfeld說：「當(dāng)你把孩子送到美術(shù)班的時候，一定要確保這是一個兒童美術(shù)班；也要確保這個美術(shù)班的目的只有一個：幫助你的孩子表達(dá)自我。」在了解了幾乎所有主流的兒童藝術(shù)教育理論，嘗試了幾十個不同類型的藝術(shù)機(jī)構(gòu)／老師課程之后，我發(fā)現(xiàn)越來越多的機(jī)構(gòu)擅長用與時俱進(jìn)的理論來包裝自己，但具體落實(shí)到課堂的時候，卻由于種種原因，看不到描述中的藝術(shù)教育在發(fā)生......所以，今天想嘗試著用幾個問題來幫助大家梳理思路，無論什么樣的美術(shù)班，帶著這幾個問題去看，應(yīng)該可以得到你自己的答案。1、你看到其他孩子的作品了嗎？ 眾所周知的是，一堂兒童美術(shù)課不是通過套路獲得一個兒童畫的成果，而是幫助孩子表達(dá)自己，促進(jìn)孩子的成長。藝術(shù)的教學(xué)應(yīng)該是基于BIG IDEA，讓孩子構(gòu)建自己的世界，而不是以藝術(shù)之名局限思考。 我的孩子有一天拿回一幅畫，說是老師讓大家畫「大廚」，這個題目就很好。孩子經(jīng)過自己的思考之后，對父母每天的辛苦付出，心里是有印象的，當(dāng)然孩子們也充分的知道，每一頓飯背后的努力，和爸爸媽媽的辛苦付出是分不開的。2、從理論到實(shí)踐的反差有多大？現(xiàn)在幾乎所有的美術(shù)班都把自己叫做「創(chuàng)意美術(shù)」，大家都在強(qiáng)調(diào)開放性的創(chuàng)新。但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)又是如何呢？我曾帶孩子去一些兒童美術(shù)課體驗(yàn)，其中某堂課上，老師僵硬地試圖給當(dāng)時不到5歲的孩子們講解「三原色」的理念，結(jié)果孩子們用三種顏色根本調(diào)不出黑色，*只好告訴孩子們「正確答案」。還有一些家長也會跟我反應(yīng)，說有些明明是「鼓勵兒童創(chuàng)意」的機(jī)構(gòu)，跟家長談話的時候都說要讓孩子自己發(fā)揮，可每次上課老師還是會給出范畫，這就讓人很困惑。如同最上面那張「創(chuàng)意美術(shù)機(jī)構(gòu)」的招募圖，大家都在臨摹著一模一樣的石膏。其實(shí)做個比喻，這就像老板先給大家蓋棺定論下了基調(diào)，然后接著說：你們不要聽我的，自己創(chuàng)新吧。把創(chuàng)意放在招募廣告、甚至放在口頭的溝通里都是再簡單不過的事，可美好的教育理念如何落地不是有情懷就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要能力去切實(shí)地執(zhí)行。3、你和藝術(shù)教育者之間如何配合？ 縱觀當(dāng)下的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，很少能有一個完美的「課程體系」可以解決孩子所有的藝術(shù)教育需求，在育兒這條船上，你才是掌舵的那個人。顯然不是每個家長都能夠成為通才，在藝術(shù)教育這個「短板」上，我們需要得到專業(yè)支持。 可以和一線的老師充分溝通，看TA是否真的理解這些藝術(shù)教育的理念，是否真的認(rèn)同「幫助孩子表達(dá)自我」是TA的使命。在選擇機(jī)構(gòu)的過程中，可以多了解一點(diǎn)背后的信息，比如教師培訓(xùn)的力度、周期、內(nèi)容等等，并在課程嘗試中去評估「說」和「做」之間是否緊密。 很多藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)也意識到，父母的成長對于藝術(shù)教育理解的深入對于把優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育項(xiàng)目推出起到至關(guān)重要的作用。別問「孩子幾歲開始可以學(xué)技巧？」孩子只是沒有學(xué)習(xí)我們所了解的素描技巧，TA不斷探索新材料，并用這些材料表達(dá)自己的想法，這些都是技巧?。e問「從幾歲開始就不需要藝術(shù)創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)了？」創(chuàng)造力從來不是我們給孩子的，而是TA內(nèi)在生出來的，我們提供機(jī)會，呵護(hù)TA的創(chuàng)造性，終其一生我們都需要發(fā)展創(chuàng)造的能力啊。別問「要不要讓孩子參加考級？」沒有一個人可以把孩子的畫放在一起，說哪個孩子的畫更好，用什么標(biāo)準(zhǔn)呢？請記住：少兒美術(shù)考級是無恥的。帶著三個問題去看去聽去感受，相信你的直覺，找到一個對孩子真正有愛的教育者。我是畫姐，帶您了解真正的少兒美術(shù)教育。

2.對于孩子，如何選擇美術(shù)班？

最近，看大家都想報美術(shù)班，作為一個過來人，我說說選美術(shù)班的幾個重點(diǎn)！給大家一些參考：1、教師的背景宣傳只能作為參考，重要的是考察他的教育理念和課程內(nèi)容；2、老師在課中是以開啟孩子的想象為目的，還是每次課只“教”孩子畫具體內(nèi)容，建議12歲以前，不要去選擇做繪畫具體示范教學(xué)的方法和老師；3、是否尊重孩子的差異性和創(chuàng)作的過程，能針對每個孩子的不同特點(diǎn)給以相應(yīng)的啟發(fā)；4、是否按年齡段來分成小組；5、是否針對不同年齡段兒童有不同的課程設(shè)計(jì)，或者同樣主題的課程對不同年齡的孩子有不同的要求；6、課程能以多元化的世界觀，并進(jìn)行知識點(diǎn)的引導(dǎo)！

3.序 | 停掉了孩子的「美術(shù)興趣班」

提出「不想再上畫畫課」了的人，不是我們，而是小萌自己。大概今年4月的時候，有一天下午我接小萌放學(xué)，他突然跟我說：「媽媽，我不想再上畫畫課了。」「為什么？」我感到很驚訝?！敢?yàn)?，我就是不喜歡畫畫課?！埂覆幌矚g畫畫課的什么呢？」「現(xiàn)在都不喜歡了」，他撅著小嘴說道，「我覺得老師很煩，特別煩，我不喜歡老師?！刮叶紫聛肀Я吮?，但他似乎不想再繼續(xù)說下去了，只是不想再繼續(xù)上課了?！改沁@樣吧」，作為一名務(wù)實(shí)的媽媽，我和他商量道，「這學(xué)期畫畫課的錢都交過了，也不會再退了，要不咱們就把這學(xué)期的課堅(jiān)持上完，可以嗎？」「嗯，好吧。」帶著不情愿，小萌還是勉強(qiáng)答應(yīng)了。夏至那天，是他們這學(xué)期*一堂美術(shù)課。放學(xué)后，小萌提著巨大的畫袋歡呼著跑出來，見到我之后*句話就是：「媽媽，今天畫畫課結(jié)束了，是不是我以后都不用再上畫畫課了？」我心里一驚，最近兩個月他再沒提出過停課的事，還以為這點(diǎn)「小不滿」已經(jīng)順利過去了，誰知道他的心里一直惦記著這事，而且一直在勉強(qiáng)做著自己不愿意的事——繼續(xù)上畫畫課。小萌的畫畫之旅，是從手指畫階段開始的。他不滿足于手指，又使用了廚房的洗碗海綿，來探索自己的創(chuàng)作到他2歲半時，對畫畫已達(dá)近乎迷戀的程度。即便是我們出門玩，都會帶上簡易的水粉顏料和畫紙，供他揮灑時刻來臨的繪畫熱情。那時候他的筆下的金魚，沒有具體的廓形，但色彩的感染力是有的這是他筆下的夕陽3歲的夏天，我們在院子里的葡萄架下坐著，他突然轉(zhuǎn)頭對我說：「媽媽，我可以畫橙色的葡萄嗎？我在葡萄上發(fā)現(xiàn)了太陽的顏色！」我定睛一看，發(fā)現(xiàn)紫紅葡萄透光的部分，還真的帶出些橙色和黃色。小萌4歲時，隨我去新知青年大會，在留言墻上畫了「獨(dú)角獸」——他最喜歡的動物。在我眼里如此喜歡畫畫的小萌，為什么不愿意去上美術(shù)課了呢？終于，在得知下學(xué)期不用再去美術(shù)課以后，小萌放學(xué)后，在路邊和我邊走邊聊：「媽媽你知道我什么不想再去上畫畫課了嗎？」「嗯？為什么？」「因?yàn)檠?，教我們畫畫的張老師啊，非讓我們涂色，在我們畫畫的時候還一直說要怎么怎么畫，所以我就不喜歡上畫畫課了?！箮е蓡?，我翻開了他的畫冊，看到的都是這樣的畫（注：這是學(xué)到第二學(xué)期的程度）。乍一看，顏色搭配很好，畫作本身的完成度也很高，家長應(yīng)該是滿意的。但聽過小萌所說的話，再來看這些「作品」，就能發(fā)現(xiàn)這類「藝術(shù)興趣啟蒙班」的一些特點(diǎn)。特點(diǎn)一：低創(chuàng)作度在這些作品中，可供孩子創(chuàng)造和發(fā)揮的部分其實(shí)很有限。老師通常以教授「簡筆畫」為主，之后就讓孩子們開始涂色。簡筆畫的問題，在于讓孩子喪失了細(xì)致的觀察，只需要了解物體的大致輪廓即可，反而缺乏了對生活的敏銳。特點(diǎn)二：高完成度雖然可供孩子創(chuàng)作的內(nèi)容很少，但作品看起來卻很飽滿，主要源自滿涂的顏色。小萌的原話是：「老師非要讓我們把這些圖全部畫上顏色，不能留空白，我覺得畫得很累?！乖诤喒P畫的創(chuàng)作以后，就開始了「涂色的機(jī)械運(yùn)動」——這恰恰是和藝術(shù)自由創(chuàng)作的本質(zhì)背道而馳。是的，我知道有的老師會宣稱「細(xì)致的涂色能鍛煉孩子精細(xì)動作的能力，以及做事的專注力」，這僅僅是因?yàn)槔蠋焸兊凸懒撕⒆印?dāng)孩子在創(chuàng)作一件自己心目中的作品時，不需通過涂色，只要是筆尖所及之處，對結(jié)構(gòu)的把握本身，也同樣能精細(xì)動作能力和專注力，甚至其效果遠(yuǎn)超「涂色」。涂色作品完成度高，家長看著滿意，也就愿意繼續(xù)為孩子的興趣班花錢。特點(diǎn)三：時間限制作品內(nèi)容都很簡單。在一個小時的課程中，老師要先向孩子們介紹本節(jié)課要畫的主題，然后示范如何畫，之后再讓孩子們動筆畫，創(chuàng)作和涂色的時間都非常有限。為了讓家長看到完成度較高的作品，不得不壓縮孩子們發(fā)揮的空間，要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品——于是在孩子們創(chuàng)作期間，老師會不斷「巡堂」，告訴孩子要開始涂色了，要把這里涂滿，這個色塊不能用集中顏色，要用同一種顏色等等。特點(diǎn)四：創(chuàng)作手法單一說是美術(shù)課，但創(chuàng)作方式只有一種——油畫棒。油畫棒的好處太多了，不像水彩會把教室和孩子弄得一塌糊涂，不像水墨會讓孩子變得臟兮兮的，也不像油畫還需要不停地調(diào)制。但是，在藝術(shù)啟蒙階段，孩子只使用油畫棒，可能會：錯過三原色之間奇妙的變幻錯過水墨畫中適當(dāng)?shù)牧舭族e過對顏色和形狀細(xì)致的觀察……還好，小萌已經(jīng)停掉了未來的這類「幼兒藝術(shù)啟蒙班」的課程。今年暑假，我們?nèi)ラL沙博物館時，小萌看到美輪美奐的展品，又主動提出要畫畫。于是，現(xiàn)場買了文創(chuàng)的冊子，但買不到畫筆，只好給他一只普通的油性筆。他蹲在螺類堆積的化石前，開始了自己的「創(chuàng)作」。雖然沒有涂色，但這個筆觸對孩子精細(xì)動作能力的要求，其實(shí)并不低。還有很多拙作，就不一一放上來了。令我高興的事，在停掉畫畫班以后，小萌又恢復(fù)了自己對于畫畫的熱情。只要有紙、有筆，他就能安安靜靜地坐下來，創(chuàng)造屬于自己的世界和故事。有天早上我剛起床，我媽就神神秘秘地把我拉到一邊，有點(diǎn)生氣地說：「你家兩兒子已經(jīng)在那邊畫了一個多小時了，給他們削好桃子也不吃，喊都喊不動！」總有家長認(rèn)為，所謂的「藝術(shù)啟蒙班」應(yīng)該基本等價于「才藝培訓(xùn)班」。既然花了錢，就該有成果——要么是孩子拿到某些資格認(rèn)證證書，要么是課后就能產(chǎn)生作品——這錢才算沒有白花。孩子要是學(xué)了畫畫，就該畫得「像」，畫得「好看」，而不是其他。然而，藝術(shù)啟蒙其實(shí)無處不在。對家長來說，最簡單的藝術(shù)啟蒙，也許就在孩子的書房里——那些被一些人認(rèn)為「字少、不劃算」的繪本，除了可以給孩子講講故事，畫面本身也極具美感。只要我們懂得如何引導(dǎo)孩子去欣賞繪本的插畫作品，就是很好的藝術(shù)啟蒙。這也是接下來我和 @Timothy Wang 想做的一系列嘗試——選取一些經(jīng)典繪本，嘗試從故事內(nèi)容、科普知識和藝術(shù)價值等方面進(jìn)行推薦。如何給孩子講繪本，繪本里有哪些可以和孩子聊的文學(xué)知識、科普知識、藝術(shù)知識，我們都會嘗試寫下來，分享給大家。也許，會讓孩子從此愛上繪本；也許，會給父母提供一些「高質(zhì)量陪伴」的素材；也許，會激發(fā)孩子對文學(xué)、科普、藝術(shù)的興趣……歡迎大家關(guān)注接下來的系列文章。

4.怎么給孩子挑一個好的美術(shù)培訓(xùn)班？

最近在知乎上，看到一個三歲孩子?jì)寢尩陌l(fā)問：小孩三歲，很喜歡畫畫，畫得不錯；后來報了培訓(xùn)班，畫畫都要大人手把手教了，總說自己畫不好。家人覺得畫畫班抹殺了孩子的創(chuàng)造力，打算不再報，但我覺得這是一個學(xué)習(xí)過程，不想放棄，希望專業(yè)人士給點(diǎn)建議。關(guān)于小孩學(xué)學(xué)畫要不要報班的問題，確實(shí)困擾著不少媽媽。家長希望孩子在繪畫這件事上有所長進(jìn)，可效果又沒想象的那么好，又不能輕易放棄。畢竟，其他小孩都在上。這也難怪，家長會感覺到非常苦惱。那到底要不要上美術(shù)培訓(xùn)班呢？小亞姐覺得，還是有必要的。繪畫是語言之外的一種表達(dá)方式。孩子剛開始接觸畫畫，會把它作為一個情感宣泄的窗口，可以自由表達(dá)。但慢慢長大，如果沒有專業(yè)指導(dǎo)，孩子的繪畫會失去表現(xiàn)力，配違背美學(xué)規(guī)律，最終導(dǎo)致孩子繪畫水平停滯，甚至失去信心和興趣。但是，也不是所有年齡段的小孩，都適合上美術(shù)培訓(xùn)班。小亞姐建議，孩子6周歲之后才進(jìn)行專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)。孩子6歲之前，受到生理、心理發(fā)育的限制，各項(xiàng)能力較弱，最初可以以玩代學(xué)，隨著年齡增長，逐漸過渡，從6歲開始，就需要專業(yè)的美術(shù)老師輔導(dǎo)。這和孩子6周歲開始接受學(xué)校教育是一致的，由孩子的生理心理發(fā)育水平?jīng)Q定。話又說回來，難道小孩上了美術(shù)班就可以萬事大吉了？當(dāng)然不是，不然也不會出現(xiàn)知乎上那位媽媽的焦慮了。這種問題出現(xiàn)，原因有很多。一個重要原因是，家長沒能給孩子找對美術(shù)培訓(xùn)班。很多家長，因?yàn)椴欢佬g(shù)，所以她們不知道什么年齡的孩子該學(xué)什么畫，什么樣的老師更適合孩子，等真正去上課的時候，才發(fā)現(xiàn)根本就不是她們想象的那樣。那到底應(yīng)該怎么選擇美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？選擇美術(shù)教師呢？現(xiàn)在市面上的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分成兩類：大品牌美術(shù)培訓(xùn)班和小型畫室，它們各有利弊。大品牌美校優(yōu)勢：教師培訓(xùn)上崗，能夠保證教學(xué)質(zhì)量；團(tuán)隊(duì)研發(fā)課程，教研產(chǎn)品豐富。缺點(diǎn)：上課偏模式化、課程靈活度不夠；教師流動性大，小孩可能會經(jīng)常換老師；學(xué)校運(yùn)營成本高，商業(yè)目的性強(qiáng)。小型畫室優(yōu)點(diǎn)：穩(wěn)定，換老師的幾率較??；靈活，能根據(jù)學(xué)生情況安排課程；專業(yè)，規(guī)模小，能夠把精力放在美術(shù)教學(xué)和家長服務(wù)上。小畫室一般是老師“個人創(chuàng)業(yè)”，教學(xué)質(zhì)量與老師的個人能力相關(guān)。大品牌和小畫室，該如何選擇？這就需要家長在選擇時候，對美術(shù)專業(yè)有一些了解，不要陷入美術(shù)教育的誤區(qū)。學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)的好壞，不能絕對以其規(guī)模為標(biāo)準(zhǔn)判定。大品牌美校，雖然規(guī)模大，但也有質(zhì)量參差不齊的情況。特別對于大型機(jī)構(gòu)，在選擇前不妨先上網(wǎng)查一下這家機(jī)構(gòu)的信息，比如招聘信息，看看他們都招些什么樣的老師。小機(jī)構(gòu)因?yàn)檫\(yùn)營能力有限，網(wǎng)上能查的資料有限，很多機(jī)構(gòu)都是美術(shù)老師或者美術(shù)工作者自己創(chuàng)業(yè)。想了解這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞，不妨帶上小孩實(shí)地去看看，當(dāng)面和老師溝通，看看教師作品。怎么選老師？在選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候，教師是關(guān)鍵。美術(shù)教師一般畢業(yè)于三類院校：專業(yè)美術(shù)院校、綜合類院校、師范院校。來自專業(yè)美術(shù)院校的老師，專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)于綜合類院校和師范類院校。來自師范院校美術(shù)教育的老師，專業(yè)學(xué)習(xí)里，兒童教育比重大于美術(shù)教育。六歲后的孩子，*美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)高的老師。當(dāng)然，好老師是高智商、高情商、有責(zé)任心、有愛心的綜合體。如果他或她從事教育并且被你遇到了，一定不要錯過。

5.想給孩子報個美術(shù)班，不知道應(yīng)該如何選擇?

不用太早去報!*的時候再報就行!低于*的話 老師就是混!根本什么都不交的!記住了哦!我就是兼職美術(shù)老師!我教的是高中的!專門針對美術(shù)聯(lián)考和各個學(xué)校的?？?

通過以上的講解，怎么給孩子選擇美術(shù)班，如何正確的給孩子選一個合適的少兒美術(shù)班？，對于孩子，如何選擇美術(shù)班？，序 | 停掉了孩子的「美術(shù)興趣班」，怎么給孩子挑一個好的美術(shù)培訓(xùn)班？，想給孩子報個美術(shù)班，不知道應(yīng)該如何選擇???相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！