合肥廬陽(yáng)區(qū)培訓(xùn)學(xué)校哪家好，你對(duì)合肥*輔導(dǎo)培訓(xùn)了解的怎么樣了？通過(guò)新開輔導(dǎo)班教學(xué)同質(zhì)化，行程問(wèn)題的比列法，行程問(wèn)題的圖示法 帶你深入認(rèn)識(shí)下。

1.新開輔導(dǎo)班教學(xué)同質(zhì)化

教師師資力量的大小直接決定機(jī)構(gòu)的生死存亡。輔導(dǎo)班沒(méi)有自己鮮明的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，難以形成市場(chǎng)口碑，學(xué)員人數(shù)就不會(huì)有大的突破，而部分輔導(dǎo)班由于老師的流動(dòng)性大，對(duì)其負(fù)面影響就更為嚴(yán)重，要具有別人不可復(fù)制的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，才可以在教育行業(yè)有自己的一席之地。

2.行程問(wèn)題的比列法

無(wú)論是生活中還是在學(xué)習(xí)中都會(huì)存在很多的比例關(guān)系，行程問(wèn)題中也有很多的比例關(guān)系，在只知道和差、比例時(shí)、用比例法可求得具體數(shù)值，更重要的是，在一些較復(fù)雜的題目中，有些條件比如路程、速度、時(shí)間往往不是很確定的，在沒(méi)有具體的數(shù)值的情況下，只能用比例來(lái)解題。

3.行程問(wèn)題的圖示法

圖示法在行程問(wèn)題中我們常常用到，在一些復(fù)雜的行程問(wèn)題中，為了明確過(guò)程，常用示意圖作為輔助工具，示意圖包括線段圖和拆線圖，圖示法即是畫出行程的大概過(guò)程，重點(diǎn)在折返、相遇、追及的地點(diǎn)。另外在多次相遇，追及問(wèn)題中，畫圖分析也往往是最有效的解決方法。

看了以上新開輔導(dǎo)班教學(xué)同質(zhì)化，行程問(wèn)題的比列法，行程問(wèn)題的圖示法，你是否對(duì)此有新的認(rèn)識(shí)呢？合肥廬陽(yáng)區(qū)培訓(xùn)學(xué)校哪家好

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