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情景教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的思維訓(xùn)練,重視學(xué)生非智力因素的發(fā)展。教師通過(guò)建立一個(gè)良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)和思考環(huán)境,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到思考的樂(lè)趣,這也是日語(yǔ)教學(xué)取得良好效果的重要保障。
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招生對(duì)象:想要學(xué)習(xí)日語(yǔ)或留學(xué)的人群
重點(diǎn)課程:興趣日語(yǔ)、留學(xué)日語(yǔ)、口語(yǔ)、外教、商務(wù)日語(yǔ)、工作日語(yǔ)等
上課時(shí)間:周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排!
輔導(dǎo)方式:小班 、一對(duì)一、個(gè)性定制
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首先要說(shuō)的是日本人很有禮貌。*雖然自稱(chēng)是有五千年歷史文化的禮儀之邦,但是在禮儀方面我們不得不承認(rèn),我們不如日本。日本人非常注重對(duì)小孩子的禮貌教育。我曾看過(guò)一篇去日本大阪生活的*人的文章,寫(xiě)的是每天早晨他送孩子去幼兒園,都會(huì)看到幼兒園的園長(zhǎng)站在學(xué)校的大門(mén)口,滿(mǎn)面笑容的對(duì)走進(jìn)校園的學(xué)生大聲招呼說(shuō):“おはようございます。”孩子們一個(gè)接一個(gè)地走進(jìn)學(xué)校大門(mén),而站在校門(mén)邊的園長(zhǎng),就一個(gè)接一個(gè)的對(duì)走進(jìn)校門(mén)的每一個(gè)孩子面帶笑容地大聲問(wèn)候,不疏忽其中的任何一位。一開(kāi)始他還覺(jué)得奇怪,后來(lái)也就習(xí)慣了,因?yàn)樗暮⒆由?后也是如此,校長(zhǎng)也會(huì)站在校門(mén)口問(wèn)候每位學(xué)生,而且日本的學(xué)校似乎大都如此。如果學(xué)校有300名學(xué)生,那么校長(zhǎng)每天早晨最多說(shuō)300次“おはようございます”但如果學(xué)校有800名學(xué)生呢?也就是說(shuō),校長(zhǎng)每天要*個(gè)到學(xué)校,守在學(xué)校門(mén)口等待孩子們的到來(lái),有800名學(xué)生的話(huà),校長(zhǎng)每天就要問(wèn)候800次!而且不僅僅是一天,而是風(fēng)雨無(wú)阻,天天如此。這就不得不令人心生敬意了。這每天早晨的800此問(wèn)候,不是給領(lǐng)導(dǎo),也不是給上級(jí),而是給自己的學(xué)生。
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【開(kāi)班日程】白班、晚班、周末班學(xué)習(xí),常年循環(huán)授課,隨到隨學(xué)
【校區(qū)地址】沈陽(yáng)中心:沈陽(yáng)市沈河區(qū)友好街10號(hào)新地中心一座
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