北京順義區(qū)*五、*英語聽力輔導去哪里？上復(fù)習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調(diào)動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人

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北京順義區(qū)*五、*英語聽力輔導去哪里？復(fù)習要注意方法和趣味性。

　　1、采取多樣的復(fù)習形式，保持學生學習的興趣。

　　(1)教師提問

　　這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習進度和復(fù)習方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答;可以是學生互相問答;學生也可以向教師提問，有關(guān)他們復(fù)習中遇到的難題。

　　(2)隨堂檢測

　　隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容設(shè)計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結(jié)束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調(diào)學生普遍容易出錯的方面，從而達到預(yù)期的教學效果。

　　(3)學生獨立反思

　　在英語復(fù)習課中，教師應(yīng)留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習要點，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請教并及時解決。

　　復(fù)習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復(fù)習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎(chǔ)較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。此外，復(fù)習安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學生的復(fù)習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這一目標的達成離不開語、數(shù)、英三科的配合。

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