美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結(jié)少兒美術(shù)技法有哪些，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！，少兒美術(shù)不同年齡階段教學(xué)分析，少兒美術(shù)教育，少兒美術(shù)課程體系，泰安畫室？ 美術(shù)高考，美術(shù)*，少兒美術(shù)，美術(shù)興趣。，父母如何正確看待少兒美術(shù)教育？，請問美術(shù)共分有哪些繪畫技法？，這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事??等一些困惑！
1.4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！
關(guān)于少兒美術(shù)，最重要的是激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)意，通過不同的材料方式，讓孩子“抒發(fā)”自己心中所想，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望?；蚴峭ㄟ^繪畫游戲，以基本造型元素和色彩刺激幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，形成對“美”的初步感悟。孩子涂鴉敏感期的信號很多父母一看孩子愛上了畫筆，就覺得自己的孩子一定有繪畫天賦，絕不能浪費，趕緊報個班，*能考個級，為將來升學(xué)增加點“份量”。你的孩子愛上畫筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的“繪畫敏感期”來了。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，4-12歲是絕大多數(shù)孩子的“繪畫敏感期”。孩子在“繪畫敏感期”到來時，往往通過涂鴉和畫各種畫來表達(dá)自己的感情。這是孩子在表達(dá)能力不夠完善時的一個補充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨有創(chuàng)意的一種方式。在這個階段，家長該做的就是陪孩子“玩”畫畫?！皟和佬g(shù)的*價值在于創(chuàng)造。而非技巧。”上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館館長薛文彪從事創(chuàng)意美術(shù)教育多年。在他看來，兒童應(yīng)該在12歲以后才開始學(xué)習(xí)素描、速寫、造型、明暗這些傳統(tǒng)美術(shù)基本功，過早學(xué)習(xí)沒有意義?！皟和扇瞬灰粯樱瑑和A段的基礎(chǔ)應(yīng)該是：色彩、構(gòu)圖、認(rèn)知、大膽表現(xiàn)，以及掌握各種繪畫工具和材料，包括水彩、水粉、油畫、炭筆、水墨等等?！痹谖鞣?，創(chuàng)意美術(shù)=自由繪畫來自法國高等藝術(shù)的保羅·德沃圖教授認(rèn)為，“自由繪畫就是提倡不具體教孩子們畫什么，讓他們自由發(fā)揮?！薄白杂衫L畫剛出來時，很多家長不理解，認(rèn)為不嚴(yán)肅。但在法國，當(dāng)年的孩子現(xiàn)在已經(jīng)成為家長，完全能接受這種教育方法。自由繪畫，可以說已經(jīng)根植于他們的思想中，因為它可以‘喚醒’人們的創(chuàng)造力。”繪畫的“基本功”不是素描，不是水彩，而是創(chuàng)意?！叭绻粋€孩子想畫一輛卡車，他總會找到自己的辦法，可能不是傳統(tǒng)常規(guī)的做法，但很可能因為做不到傳統(tǒng)方式反而產(chǎn)生了意想不到的創(chuàng)意?！眲?chuàng)意美術(shù)的優(yōu)勢在于：單一地學(xué)習(xí)繪畫技巧，是很狹窄的一條道路，而創(chuàng)意美術(shù)是為了帶給孩子一種對生活的領(lǐng)悟和感知，一種解決問題的辦法，這可以運用到以后工作中的任何領(lǐng)域，受用一生。也許不是每個孩子都能成為極具創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺的人——懂得欣賞各種藝術(shù)作品，有自己獨特的眼光，這是提高生活質(zhì)量，而不是謀生手段。陪著孩子“玩”畫畫年齡小的孩子，家長可以使用游戲?qū)?，將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來，讓孩子們在不規(guī)則的“面”上添加數(shù)筆，最終成為不同的動物、人物、事物，這種想象有序，有目標(biāo)，有故事情景。稍大的孩子可以玩“立體借形”。例如一只鞋子，鞋幫像不像一個大嘴巴？再加上兩只眼睛，像什么？任何一種物體都可以讓孩子們想辦法“改造”。而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫筆。用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫筆，慢慢地在畫紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長最該做什么？家里常備白紙及各種工具，讓孩子有想法時可以馬上開始創(chuàng)作，當(dāng)孩子拿著作品給你看的時候，不要問這是什么，那是什么，這個不像那個像，要永遠(yuǎn)積極正能量地鼓勵他。對于兒童繪畫，一定要明確的是，創(chuàng)意比“畫得像”重要的多！你還記得嗎？我們讓孩子學(xué)畫畫的初衷，不僅僅是培養(yǎng)孩子內(nèi)在的想象力、創(chuàng)造力、欣賞力與美的感受能力，更重要的是讓孩子成為一個懂得獨立思考且懂美的人。
2.少兒美術(shù)不同年齡階段教學(xué)分析
兒童畫 (啟蒙階段) 4歲 一、教學(xué)分析 5歲兒童處于前運算階段（4~6歲）的一個部分，兒童的符號思維不斷發(fā)展，最重要的發(fā)展是空間概念的發(fā)展。 1、造型 線是這個階段主要的造型手法，沒有面的概念，有時天空也用一道線表示，基本人物形象都是用線勾勒基本造型，甚至?xí)霈F(xiàn)火柴人、蝌蚪人形象。 2、色彩 盡管有的孩子已經(jīng)開始將圖畫中的顏色和他們知覺到的環(huán)境中的事物聯(lián)系起來，這一階段兒童的用色仍然具有主觀性，他們更喜歡畫物體的形狀而不是物體的顏色。在兒童的身上，繪畫是自由的、具有創(chuàng)作性的和反復(fù)無常的。兒童畫時沒有約束的，太陽可以是紫色的，奶?？梢允屈S色的。 3、構(gòu)圖 沒有構(gòu)圖和構(gòu)思的意識可以不考慮基底線和大小的關(guān)系，在整張紙上畫畫。形象可以自由地漂浮在畫面上，或者堆積在紙的頂部(或一側(cè)）。甚至還會出現(xiàn)顛倒（轉(zhuǎn)紙）的現(xiàn)象。二、教學(xué)內(nèi)容 1、色彩訓(xùn)練： 5歲孩子的控筆能力、手眼協(xié)調(diào)的能力等等都還有待進(jìn)一步的發(fā)展，但對色彩卻是很敏感的，所以側(cè)重點應(yīng)該放在色彩訓(xùn)練上。在認(rèn)清顏色的基礎(chǔ)上要求能準(zhǔn)確地說出名稱，區(qū)分顏色的深淺等等。 2、手工制作： 動手能力是一項基本的要求，做手工是個很好的鍛煉機(jī)會。撕、剪、揉、捏、搓、粘貼等等，既練了手勁又練了手指的靈活性。設(shè)計一些手工活動，讓孩子選擇喜歡的顏色，完成后通過比較讓孩子自己選擇襯底，裝裱等。 3、圖形練習(xí)： 畫圓、短線、長線、簡單的幾何圖形等等，將這些枯燥的圖形練習(xí)融進(jìn)游戲中，吹泡泡、小雨傘、楊柳枝等等，逐漸嘗試從無形到有形。兒童畫 (初級階段) 6歲一、教學(xué)分析 對三維空間的認(rèn)識開始萌芽，有了把自己看到的立體物體表達(dá)在畫面上的需要。 1、擬人化：將一些無生命的物體富有生命，給不會說話的物體賦予人的思想、情感和行為。 2、大膽地簡化：與成人的簡筆畫有區(qū)別，他不經(jīng)過概括和提煉，而是按照自己的理解去夸張和取舍，如：把手畫成長長的是為了拾到地上的東西。 3、求全：經(jīng)常把不同角度、不同時間、彼此無關(guān)的東西畫在一起，因而出現(xiàn)許多奇特的情景，如：透明墻、人們放射似地圍著桌子吃飯。二、教學(xué)內(nèi)容1、以寫生和想象為主寫生的內(nèi)容要從簡單的開始。先畫靜物寫生，選擇兒童熟悉又喜歡的東西，有利于激發(fā)其寫生的熱情。如畫他們常玩的玩具，愛吃的水果、蔬菜，桌子上的花瓶、魚缸，常用文具，家里的電視機(jī)、掛表、臺燈等?？梢援媶为毜囊患矬w，也可以把幾件東西擺在一起畫一組。 2、提高以線造型的作畫能力自由的點：了解點在繪畫中的運用，掌握點的表現(xiàn)技巧。 散步的線：掌握用線造型的方法，了解不同的線營造不同的感覺，能用線表現(xiàn)物像。 穩(wěn)定的面：分析物像的圖形概括，掌握用面來表現(xiàn)物像的方法。 神奇的組合：了解點線面的關(guān)系，掌握點線面的運用技法。3、油畫棒教學(xué) 用油畫棒進(jìn)行簡單創(chuàng)作，油畫棒隨手拿來就可以畫，教授漸變效果、立體感、色彩重疊等效果，讓掌握一些基本的平涂技巧，顏色變化技巧等,學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)技法知識. 4、重彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練 基本以美麗的動植物為主進(jìn)行繪畫：了解植物的不同造型的表現(xiàn)方法，掌握植物在兒童畫中的表現(xiàn)技巧，欣賞、了解不同的動物形象，熟練掌握動物畫的技法。通過對動植物的訓(xùn)練，了解重彩畫的基本繪畫步驟，嘗試不同繪畫形式。兒童畫 (想象階段) 7歲 一、教學(xué)分析 1、在造型上看，能用較為流暢、熟練的線條表現(xiàn)物體的整體形象，試圖將部分和部分融合為整體，并用一些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)事物的基本特征，其結(jié)構(gòu)合理，部分之間關(guān)系基本明確。 2、從色彩上來看，他們用色彩來表達(dá)情感的能力也有顯著提高。 3、從空間構(gòu)圖上看，開始注意物體的大小比例，但是還把握不住分寸，兒童會夸大感知印象較深的東西，形象與形象之間有一定的聯(lián)系，基本上能反映主題。 4、從整個畫面來看，基本能夠把握畫面，掌控畫面。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、培養(yǎng)兒童的繪畫興趣及對視覺、空間形態(tài)美的感覺和表現(xiàn)力。擬人化繪畫，把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣，不僅賦予它們生命，而且賦予它們一切人所具有的特點和本領(lǐng)?？鋸埛ɡL畫，選定一些特殊題材，在繪畫中自己關(guān)心的事物、認(rèn)為重要的事物畫得仔細(xì)，突出?？臻g基本關(guān)系，畫面基本關(guān)系的強調(diào)，在進(jìn)行繪畫時將空間大小，前后，遮擋等關(guān)系進(jìn)行強調(diào)和練習(xí)。2、兒童畫人物速寫 從簡單頭部開始，由簡入繁，由單個到整體的寫生練習(xí)，需要將復(fù)雜的手、腳等部位進(jìn)行細(xì)節(jié)教學(xué)。讓學(xué)生逐步掌握人物寫生，能夠基本抓人物特征。3、基本繪畫造型色彩積累過程 迷人的風(fēng)景：通過樹木和建筑的造型訓(xùn)練，掌握風(fēng)景畫的表現(xiàn)技法。 有特點的臉：了解人物頭部的結(jié)構(gòu)，分析五官的比例關(guān)系，掌握不同表情的表現(xiàn)方法。4、重彩畫加深訓(xùn)練 初步了解重彩畫的技法技巧，培養(yǎng)學(xué)生用夸張的方法表現(xiàn)線描造型，學(xué)習(xí)運用揉、折、擦、噴、印、描等線描畫技巧。兒童畫 (中級階段) 8歲一、教學(xué)分析1、兒童經(jīng)歷了兩個年齡階段的涂涂畫畫，有了一定的經(jīng)驗和體會，是展開想象的黃金階段。 2、在這一階段作品中，對造型有了較為明顯的認(rèn)識和理解，線條變得較為流暢，表達(dá)意識的能力有所提高，以自我為中心的表現(xiàn)更加體現(xiàn)在畫面上，喜歡鮮艷的對比用色。二、教學(xué)內(nèi)容 1、人物特征首先要抓人物特征，也就是動勢、比例特征和頭像特征。這是訓(xùn)練兒童畫人物造型能力的關(guān)鍵。反復(fù)觀察各類形態(tài)的人物，男女老少的服飾、發(fā)型、性別、年齡、體態(tài)動作、面部表情及其人物與環(huán)境的關(guān)系時，不但提高了兒童對人物的觀察力，而且能增加很多的知識，開發(fā)兒童的智力。生動的人物：分析人物的動態(tài)表現(xiàn)，掌握人物站、坐走跑、蹲等造型，抓住人物特征進(jìn)現(xiàn)。2、掌握更多涂色技巧,學(xué)習(xí)更多的美術(shù)技法知識，學(xué)習(xí)基本的創(chuàng)作作品。了解構(gòu)圖的基本方法：了解什么是構(gòu)圖，構(gòu)圖的要求，掌握構(gòu)圖的基本方法，要求對空間關(guān)系能夠基本掌握，人物關(guān)系 有所理解。 3、材料上豐富重彩畫教學(xué)多種形式的教學(xué)模式吸引學(xué)生的興趣，材料上可添加色粉，水彩，水粉等等其他材料，讓學(xué)生掌握不能的材料繪畫技巧，豐富繪畫知識。兒童畫 (寫實萌芽階段) 9歲一、教學(xué)分析 1、寫實的萌芽階段，在理解能力上會更升深入，在繪畫表達(dá)上尊重客觀對象的感受，并希望以寫實觀念表達(dá)想象的內(nèi)容。心理上逐步失去了兒童的天真，他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，看著也不順眼，要求畫的更像了。 2、在這段時期里，兒童一般在學(xué)校接受了較為規(guī)范的繪畫教育和訓(xùn)練，心理和生理條件逐漸成熟，開始追求成人化的審美標(biāo)準(zhǔn)。他們對形象有了初步掌握，開始追求準(zhǔn)確性，比較注重作品的寫實性。這種觀念的改變，使兒童對自己過去的繪畫表現(xiàn)出懷疑的態(tài)度，甚至有時會產(chǎn)生失望的情緒。 二、教學(xué)內(nèi)容1、命題創(chuàng)作教學(xué) 學(xué)會觀察生活，通過分析，掌握命題創(chuàng)作的步驟，構(gòu)圖的基本方法、命題畫、創(chuàng)作的步驟、思路和表現(xiàn)形式。 2、大師的色彩 通過分析大師的畫，掌握色彩的基礎(chǔ)知識，掌握色彩冷暖輕重的表現(xiàn)方法。 掌握同類色、鄰近色、對比色和互補色的運用。 3、人物組合和場景的表現(xiàn) 多個人物的組合寫生和繪畫，更能夠加強畫面的難度，并且通過添加不同的場景，體現(xiàn)更加生動的畫面效果，能滿足該階段學(xué)生要求寫實的繪畫心理。4、重彩畫中級階段 以審美為主線，即民俗、民間美術(shù)欣賞，從繪畫單個形體到復(fù)雜形體的組合，由景物、動物到人物，激勵兒童自己添加畫面，豐盛畫面以啟發(fā)兒童想象力。兒童畫 (寫實階段) 10歲一、教學(xué)分析1、不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關(guān)系，去描寫接近于視覺真實的形象。 2、對于生活中的實物有了自己的想法，有一定的美丑概念，能夠自主評價畫面的好壞優(yōu)劣。 3、色彩的概念性加強，不再喜歡黑白簡單繪畫，更加傾向于有顏色變化，有體積感覺的繪畫。 4、兒童的志趣會出現(xiàn)了兩極分化，一部分兒童可能會放棄繪畫，興趣轉(zhuǎn)移；另一部分人渴望能像成人那樣畫出客觀的逼真效果。處在這一轉(zhuǎn)型時期，要特別注意引導(dǎo)這一部分兒童進(jìn)入專業(yè)技法的學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)內(nèi)容1、寫實性寫生教學(xué)通過真實的生活中間的景物寫生練習(xí)，細(xì)節(jié)刻畫，增加學(xué)生對于物體的刻畫能力，提高知識造型積累，運用于創(chuàng)作畫中間。2、繪畫技巧上難度加大，對于人物的繪畫加強人物體積感覺分析，繪畫一定的明暗關(guān)系，加強空間關(guān)系的理解 3、繪畫的題材與生活實際掛鉤，通過選用跟身邊息息相關(guān)的題材來降低繪畫的難度，讓學(xué)生有繪畫能力和繪畫興趣，并且讓學(xué)生聯(lián)系生活，養(yǎng)成觀察注意身邊事物的好習(xí)慣，增加繪畫素材的收集。 4、比列、空間與色彩的把握 現(xiàn)年齡階段對于人物的比列有一定的要求，空間大小關(guān)系明確，色彩鮮艷與灰暗的感覺越來越明顯，要在這些基礎(chǔ)上選用適當(dāng)?shù)念}材進(jìn)行訓(xùn)練，加強寫實概念。5、重彩畫高級階段 顏色配置以顏色對比、冷暖對比、感性顏色為主，使用未經(jīng)過多調(diào)配的原色和間色，形成濃重強烈的民族、民間對比顏色。以裝潢性的*現(xiàn)代重彩畫作為表現(xiàn)情勢，讓兒童表現(xiàn)出心靈感受的世界，形成兒童重彩畫的奇特作風(fēng)。兒童畫 (高級階段) 11歲一、教學(xué)分析1、由于接觸美術(shù)作品和閱歷的增加，開始獲得寫實眼光，萌生寫實傾向，逐漸改變將物體畫在一條基線上，并用上下互相遮擋的辦法主觀處理前后空間。開始追求真實。 2、這時期了解一些繪畫知識，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，會鞏固孩子對繪畫的興趣。他們能看到成績，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)——畫寫生中去了。而他們那既缺乏天真稚氣又不成熟的創(chuàng)作畫，不大討人喜歡，所以往往不被承認(rèn)，他們的積極性也就容易受到挫傷，創(chuàng)作的欲望便逐漸淡漠了。 二、教學(xué)內(nèi)容1、主導(dǎo)一些特殊技巧的畫面，讓學(xué)生覺得繪畫神秘又有探索的價值，增加繪畫興趣。 2、在紙張、材料、形式上做調(diào)整，讓學(xué)生有挑戰(zhàn)心理，美術(shù)知識上可添加專業(yè)的美術(shù)理論，比如透視知識，空間關(guān)系，明暗關(guān)系等等。 3、美術(shù)類重彩畫欣賞。 要求適當(dāng)講解美術(shù)類作品，提高學(xué)生眼界和興趣，臨摹式學(xué)習(xí)大師繪畫模式和色彩搭配，更加有利于提高學(xué)生繪畫水平。兒童畫 (成熟階段) 12歲 一、教學(xué)分析 1、這一階段是孩子人格的形成階段；由于孩子人格的形成，孩子已經(jīng)成為一個完全獨立的人：在無意識的情況下形成的各種習(xí)慣已經(jīng)基本上趨于穩(wěn)定，意識在心理活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，孩子有了自己對問題的觀點和態(tài)度，有了自己獨立的思想，能夠通過意識的努力建立意識心理模式，形成新習(xí)慣，并通過對意識心理模式的不同組合來達(dá)到意識活動的目的。 2、單一地學(xué)習(xí)繪畫技巧，是很狹窄的一條道路，而對生活的領(lǐng)悟和感知，一種解決問題的辦法，這可以運用到以后工作中的任何領(lǐng)域，受用一生。也許不會每個孩子都成為很有創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺的人——懂得欣賞各種藝術(shù)作品，有自己獨特的眼光，這是提高生活質(zhì)量，而不是謀生手段。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、寫生性風(fēng)景繪畫 讓學(xué)生走出教室，進(jìn)行風(fēng)景場景寫生，講解專業(yè)風(fēng)景構(gòu)圖、風(fēng)景用筆、彩鉛、馬克筆運用、包括空間理論知識、透視理論。對于學(xué)生來說可能稍微難以理解，但是對以后銜接專業(yè)美術(shù)有一定的幫助作用。并且學(xué)生更加傾向于寫實訓(xùn)練。2、創(chuàng)作畫富有情感和生活趣味。 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入*階段，對生活已經(jīng)有了自己的情感和理解，在繪畫創(chuàng)作畫的時候帶有自己的意識去繪畫，由簡單的創(chuàng)作上升到情感表達(dá)上。生活的感觸也有很多，將生活中間遇到的趣味事情用畫筆的形式表達(dá)出來可能更受學(xué)生喜歡。3、寫實性寫生 寫生在這個階段亦不可少，畢竟學(xué)生手頭功夫不夠表現(xiàn)很好的畫面效果，加大細(xì)節(jié)的體現(xiàn)和寫生的難度，甚至可畫一些寫生創(chuàng)作。
3.少兒美術(shù)教育
華夏童年在少兒美術(shù)教育里，繪畫技能只是一種方法，而并非目的。華夏童年“少兒美術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變的更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的目的就已達(dá)到”。兒童時期的美術(shù)技巧訓(xùn)練要根據(jù)兒童的自身特點而定，從幼兒到兒童到少年，每個階段都有不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，要根據(jù)這一階段性的特點研究教學(xué)課題，三至五歲的低幼兒期一般不接受技巧訓(xùn)練，應(yīng)保護(hù)幼兒的自由發(fā)揮狀態(tài)，把繪畫當(dāng)成游戲，看作他們的第二語言，教師稍加引導(dǎo)，把故事、游戲貫穿其中，寓教于樂，讓孩子把繪畫當(dāng)成一件快樂的事情，當(dāng)成他生活中不可缺少的一部分，養(yǎng)成習(xí)慣，這樣就在玩中學(xué)的氛圍中，訓(xùn)練了形象思維能力。 少兒美術(shù)教育這個時期，華夏童年重點是挖掘孩子的想象空間，豐富他的思維素材，讓孩子多看、多思、多畫，接觸面要廣，不要在一個題材和技法上反復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)重視個性培養(yǎng)，給孩子大膽輕松的自我表現(xiàn)空間，營造一個自由發(fā)揮的良好氛圍。要拋棄千篇一律的模仿教學(xué)，鼓勵孩子的作品有童趣、有意趣、有個性，教師會善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，因材施教，讓獨特的個性魅力放出光彩。
4.少兒美術(shù)課程體系
一、課程體系與服務(wù)1、美學(xué)啟蒙（3-4歲）所處學(xué)段：幼兒啟蒙感知學(xué)段年齡特點：不能準(zhǔn)確的將想象與現(xiàn)實的東西分開，喜歡自己畫自己看到的，能區(qū)分基本的顏色，但不能找到同類色系（如紅色系中區(qū)別）的區(qū)別課程理念：人類文明的開始從解放雙手、繪畫猛獸或者計時，起到傳達(dá)的作用，而孩子的涂鴉創(chuàng)作會將喜怒哀樂用顏色及肢體語言表達(dá)。藝術(shù)與情感結(jié)合有利于孩子語言表達(dá)能力的開發(fā)。這個年齡段，靈活的身體和通常的表達(dá)會協(xié)助孩子更好的認(rèn)識自己、探索世界。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)體驗+情感認(rèn)知+游戲故事=色彩感知+創(chuàng)造力課程目標(biāo)：1、認(rèn)識基本形狀；2、認(rèn)識單一顏色變化；3、簡單材料的使用搭配；4、學(xué)會點、拍、揉、壓、印等表現(xiàn)技法。課程內(nèi)容：水創(chuàng)作、墨創(chuàng)作、泥創(chuàng)作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼等2、美學(xué)感知（4-6歲）所處學(xué)段：幼兒啟蒙感知學(xué)段年齡特點：開始喜歡給自己涂畫的內(nèi)容“取名”，開始畫有“情節(jié)”的畫，給他一些形狀他能自由組合成自己想要表達(dá)的內(nèi)容，色彩上認(rèn)識更多的顏色，而且能說出自己的感受課程理念：此階段課程幫助孩子收獲色彩敏感期帶來的驚奇，這是基礎(chǔ)色彩認(rèn)知，在整個藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用，課程添加不同輔助材料讓孩子感受不同的創(chuàng)作形式同時*知識的攝入讓孩子敢想、會畫、能做！課程結(jié)構(gòu)：情感認(rèn)知+游戲故事+藝術(shù)賞析+色彩運用=創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：1、在形狀描畫的基礎(chǔ)上開展想象，并進(jìn)行感覺寫生，教授一些簡單的美的法則；2、提高學(xué)生對色彩色調(diào)的感受（冷暖）；3、學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)換、故事、繪本和記憶等聯(lián)想方式。課程內(nèi)容：水墨創(chuàng)作、泥創(chuàng)作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼、裝飾、空間、硬筆等3、美學(xué)暢想（6-7歲）所處學(xué)段：兒童暢想造型學(xué)段年齡特點：不喜歡和別人一樣，喜歡有個性；，對事物有自己個人的感受和表現(xiàn)；能理解色彩的深淺，而且喜歡調(diào)色。課程理念：藝術(shù)發(fā)展到*終將服務(wù)于人類，在我們現(xiàn)在的生活中藝術(shù)的多樣體現(xiàn)無處不在，人類的思維與智慧通過藝術(shù)的手段體現(xiàn)的淋漓盡致，此階段課程培育孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼、一雙無盡創(chuàng)作的手、一顆明亮豁的心和伴隨終身的思維能力。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)體驗+色彩訓(xùn)練+系統(tǒng)知識=自我表達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)：1、利用形狀進(jìn)行想象造型，并學(xué)會圓形和方形的構(gòu)圖方法；2、學(xué)習(xí)色彩搭配初級，即無彩色（黑白）與有彩色（其他彩色）的搭配；3、學(xué)習(xí)主體突出、對稱性、形狀設(shè)計等設(shè)計原則；4、培養(yǎng)孩子初步的藝術(shù)評賞能力。課程內(nèi)容： 水墨、彩墨、油畫、水粉、泥塑、炭、版畫、裝置、空間、裝飾、硬筆4、美學(xué)造型（7-8歲）所處學(xué)段：兒童暢想造型學(xué)段年齡特點：喜歡探索，對材料，美術(shù)知識具備強烈的探知欲，有一定的寫生欲望，對自己的畫面有更高層次的要求。同時，對簡單的專業(yè)美術(shù)知識已經(jīng)能夠基本理解與運用。課程理念： 生活中大小事物都離不開別出心裁的設(shè)計，這樣的設(shè)計讓生活更加美好，此階段的少兒美術(shù)課程不僅讓孩子了解不同時期的藝術(shù)形態(tài)，更是讓孩子學(xué)習(xí)去利用這些元素設(shè)計生活用品，提高手部表現(xiàn)能力、鑒賞能力和實際應(yīng)用能力。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)表現(xiàn)+色彩訓(xùn)練+系統(tǒng)知識+技巧訓(xùn)練+思維設(shè)計=造型能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、通過觀察、感覺、認(rèn)知進(jìn)行感覺寫生訓(xùn)練，激發(fā)兒童對客觀對象寫生的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)對比空間、正負(fù)空間、色彩情緒表達(dá)。2、色彩中美術(shù)知識中對比色、鄰近色的識別與運用；色彩配合之無彩色與單色系的配合；色彩平衡的運用；3、通過對生活常見物的利用與再創(chuàng)造，進(jìn)行二次設(shè)計，形成具有實用價值的藝術(shù)品；4、通過對不同材料以游戲，玩樂的方式進(jìn)行使用方法的探索。課程內(nèi)容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、考級、升學(xué)、輔導(dǎo)5、美學(xué)寫實（8-9歲）所處學(xué)段：兒童美學(xué)寫實學(xué)段年齡特點：畫的內(nèi)容開始偏向?qū)憣?，比如畫繁華的公園、課間活動；他們開始喜歡學(xué)習(xí)技法性的，喜歡在畫面上表現(xiàn)明暗，在色彩上開始使用一些比較深的顏色。課程理念：想要進(jìn)一步了解藝術(shù)就一定要了解中外藝術(shù)的各種表現(xiàn)形式，對于這個年齡段的學(xué)生而言要有自己的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作方式通過觀察寫實的訓(xùn)練才會有自己的表現(xiàn)方式，只有這樣才能會有自己越來越精彩的作品。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)表現(xiàn)+色彩訓(xùn)練+系統(tǒng)知識+技巧訓(xùn)練+思維設(shè)計+寫生觀察=寫實創(chuàng)作能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、觀察與表現(xiàn)引導(dǎo)向立體（三個面）方向發(fā)展，和孩子提出空間的概念，即要求前景、中景和遠(yuǎn)景；2、色彩上我們運用寫生色彩進(jìn)行表現(xiàn)，讓孩子開始嘗試多種調(diào)色使用；3、多種構(gòu)圖方式的學(xué)習(xí)，與藝術(shù)家對話作品創(chuàng)作，學(xué)習(xí)其創(chuàng)作手法。課程內(nèi)容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、考級、升學(xué)、輔導(dǎo)、6、動漫速寫（9-11歲）所處學(xué)段：少兒美學(xué)提升學(xué)段年齡特點：追求形似，崇拜寫實，但因為手上技巧不夠，導(dǎo)致表現(xiàn)不準(zhǔn)，就是我們常說的“眼高手低”，這個階段孩子的自信心容易收到打擊，教師應(yīng)該加大輔導(dǎo)的力度，提高孩子創(chuàng)作的自信心。課程結(jié)構(gòu)：中外藝術(shù)漫畫鑒賞+技巧訓(xùn)練=不一樣的漫畫表現(xiàn)課程理念：漫畫的表現(xiàn)不在于表面形式的體現(xiàn)，而是要從動態(tài)比例，人物神情，場景氛圍，故事的情節(jié)去描繪，通過基本功和技法的訓(xùn)練，才能會有屬于自己的漫畫集。培養(yǎng)目標(biāo)：1、在寫實表現(xiàn)的基礎(chǔ)上加入材料輔助，提高興趣和成就感；2、學(xué)習(xí)定點觀察、細(xì)節(jié)描繪、思維畫畫等造型方法；3、學(xué)習(xí)材質(zhì)特征、場景人物創(chuàng)作等造型內(nèi)容。課程內(nèi)容：局部、動態(tài)、四格、Q版、臨摹、半默寫、默寫、人物塑造7、素描水粉（10歲以上）所處學(xué)段：少兒美學(xué)提升學(xué)段年齡特點：造型寫實的欲望非常強烈，不僅追求特征，還希望自己的畫的東西有立體感，比例要正確，但是因為手的輕重關(guān)系處理不好，畫出來的東西不夠細(xì)膩；同時，比較容易追究細(xì)節(jié)，而忘記整體的布局，估計不到畫面其他物體的關(guān)系，畫出來的東西比較獨立，創(chuàng)造性思維的想法也比較少，必須加以技法和提升。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)賞析+寫生訓(xùn)練+水粉+幾何石膏=造型能力課程理念：想要讀懂藝術(shù)就一定要了解歷史，對于這個年齡段的學(xué)生而言不僅要有熟練的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，更要擁有對藝術(shù)更全面的認(rèn)識，不一樣的藝術(shù)史讓學(xué)生不僅會畫，更懂賞畫。培養(yǎng)目標(biāo)：1、素描的基礎(chǔ)造型語言（線條、明暗、造型方法），基礎(chǔ)造型學(xué)習(xí)石膏幾何體和靜物；2、綜合材料基礎(chǔ)造型創(chuàng)作，以植物、動物、風(fēng)景不規(guī)則物體基礎(chǔ)造型結(jié)合色粉、炭筆、炭精條等綜合創(chuàng)作表現(xiàn)；3、學(xué)習(xí)素描的創(chuàng)意思維進(jìn)行聯(lián)想、想象，學(xué)會用添加、打散、重組等創(chuàng)作手法進(jìn)行場景預(yù)設(shè)的素描創(chuàng)作；4、學(xué)習(xí)與設(shè)計素描相關(guān)的繪畫空間拓展、物象局部提取、創(chuàng)意寫生創(chuàng)作等內(nèi)容；5、學(xué)習(xí)設(shè)計大師的手法，提高藝術(shù)評賞能力。課程內(nèi)容：石膏、靜物、寫生、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、考級、升學(xué)、輔導(dǎo)、8、美院強化（12+）所處學(xué)段：專業(yè)美術(shù)強化學(xué)段年齡特點：崇拜寫實繪畫，有一定的寫實表現(xiàn)能力，對物體的形體比例的準(zhǔn)確性增強，隨著年齡的增長，對專業(yè)知識和技巧的需求期望越來越高，對形體的準(zhǔn)確性的要求開始提高，并有強烈的表現(xiàn)欲望。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)賞析+寫生訓(xùn)練+水粉+幾何石膏=造型能力課程理念：有對藝術(shù)更全面的認(rèn)識，有熟練的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，有對系統(tǒng)知識的認(rèn)識，才會有應(yīng)考的能力*培養(yǎng)目標(biāo)：1、養(yǎng)成主動觀察、分析的習(xí)慣。2、掌握靜物的形體比例、體積、空間的表現(xiàn)方法；3、學(xué)習(xí)人物線描的特寫、單個人物、場景的表現(xiàn)能力。4、具備*美術(shù)升學(xué)考試的應(yīng)考要求。課程內(nèi)容：石膏、靜物、寫生、速寫、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、檢測、考級、升學(xué)、輔導(dǎo)、9、油畫工作室（9歲以上）所處學(xué)段：少兒美學(xué)提升學(xué)段年齡特點：這個年齡對顏色使用有強烈的偏好，喜歡調(diào)顏色，但是不能分辨混合顏色中的色彩成分和所占的比例，同時對于色彩規(guī)范使用和色調(diào)的使用在直覺上都是不可靠的，需要加以理論的學(xué)習(xí)，讓色彩感受和使用經(jīng)驗增強。同時，對形的表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，容易忽視整體感。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)賞析+寫生訓(xùn)練+靜物組合+寫生+臨摹=油畫表現(xiàn)能力課程理念：油畫源于西方，首先了解西方油畫藝術(shù)，油畫語言更是豐富，它包括形、色彩、筆觸、質(zhì)感、肌理、構(gòu)圖、構(gòu)成等，再來體現(xiàn)少兒油畫。培養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)色彩的調(diào)和、對比和明度的內(nèi)容表現(xiàn)，提高色彩規(guī)律上的認(rèn)識，如明暗上的調(diào)和，對比上的色彩美感等；2、學(xué)習(xí)色彩肌理表現(xiàn)，通過利用材質(zhì)上的肌理，讓色彩更具有真實感3、學(xué)習(xí)利用色彩來表現(xiàn)空間，主要是明度、冷暖、對比來表現(xiàn)空間4、學(xué)習(xí)將多種觸覺肌理媒材與油畫結(jié)合起來，讓畫面更具有立體空間感課程內(nèi)容：個體、組合靜物、風(fēng)景、寫生、臨摹、創(chuàng)作以上是小編對課程體系的概括，希望對少兒美術(shù)從業(yè)者有幫助，會不定期分享干貨給大家，少走彎路。
5.泰安畫室？ 美術(shù)高考，美術(shù)*，少兒美術(shù)，美術(shù)興趣。
我認(rèn)為兒童畫室與*、高考的美術(shù)教學(xué)是不同的。美術(shù)*高考的畫室是以技法為主，而兒童畫室是以培養(yǎng)孩子的興趣，及認(rèn)識自然表現(xiàn)自然的過程。
6.父母如何正確看待少兒美術(shù)教育？
兒童美術(shù)教育區(qū)別于成人美術(shù)教育，兒童美術(shù)教育主要是給孩子做好啟蒙，注重孩子們心智上的開發(fā)與建立，讓孩子們有相關(guān)審美、有著健康的藝術(shù)欣賞能力，提高孩子個性上的培養(yǎng)。而成人美術(shù)教育，更注重“技法”。人的發(fā)展角度出發(fā)，兒童美術(shù)教育應(yīng)該體現(xiàn)兒童的特點，更應(yīng)符合兒童的心理和生理狀態(tài)，3歲有3歲的形態(tài)，5歲有5歲的樣式，7歲有7歲的畫面。5歲畫得畫像7歲畫得，就是違背教育規(guī)律，畫得越像，教育越失敗。最近看到有個家長這樣說：“老師，我孩子畫了這么長時間，畫的也不像，是不是沒有天賦，我和孩子爸爸有點想放棄了，讓他學(xué)點其他的?！?nbsp;首先，跟上面這位家長一樣，大人往往喜歡通過畫面效果，盲目判斷一個孩子有沒有畫畫天賦。你們都錯了，右邊這張大家認(rèn)為所謂好看的畫，雖然畫得很逼真，但很可能是臨摹而來，里面既沒有繪畫的靈性，又沒有自己的想法。這樣畫出來的畫，再好看又有什么用呢？而左邊的孩子，通過畫畫表達(dá)了自己的所見所聞：咱們暫且不說有沒有天賦，但這至少是一副有孩子自己想法的畫。其實，我們要判斷孩子畫畫有沒有天賦，只要看兩個方面就可以了。一是孩子畫畫有沒有想象力，二是孩子有沒有吸收老師教的繪畫知識并用在畫作上。對待孩子學(xué)習(xí)美術(shù)教育，我們應(yīng)該以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵孩子。正確欣賞、評價兒童繪畫，對孩子繪畫的發(fā)展將會有很大的幫助。繪畫是一種藝術(shù)，他們通過各種繪畫材料來表達(dá)內(nèi)心的想法。在這個過程中，可以體驗它內(nèi)在美，從而體驗繪畫的樂趣。學(xué)畫對于開發(fā)孩子智力的意義也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)畫本身。兒童學(xué)畫不是一定要將其培養(yǎng)成大畫家。兒童學(xué)畫重在培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，讓孩子懂得美，會用一顆真善美的心來看待身邊的事物全面開發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力、觀察力、記憶力、注意力、表達(dá)力的教育。啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們看世界的眼光。少兒美術(shù)的教育目的是育人！一、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們*的樂趣也在于幻想，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚，如自由自在的野外寫生，隨心所欲的潑墨賦彩、繪聲繪色的形象思維啟動等，都能激發(fā)孩子們用自己的畫將神奇的童心世界表現(xiàn)出來，使想象力得到發(fā)展。二、培養(yǎng)兒童的開放意識孩子們生活在一個開放的、高科技的信息時代。教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)豐富多彩，讓他們接觸人物、動物、花鳥、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視等大千世界所有的美好東西，擴(kuò)展他們的視野；在風(fēng)格技法上，應(yīng)接受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的各種流派，可運用毛筆、水彩筆、油畫筆、刻刀，甚至計算機(jī)等各種可接受手段；使之形成一種開放的意識，塑造開放的人格。三、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感覺和藝術(shù)氣質(zhì)兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個美的世界中去，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多鑒賞，如講解大師的作品，帶領(lǐng)他們參觀好的畫展，到郊外觀察大自然，講述優(yōu)美的童話故事，聽音樂等，提高他們的對美的感受能力，同時也能培養(yǎng)他們真摯美好的感情、陶冶他們的情操。 四、培養(yǎng)兒童自由、平等的民主意識好的教師應(yīng)尊重孩子、平等地對待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，尊重和傾聽他們的見解和判斷力，為他們創(chuàng)造一種自由、愉快和諧的氣氛，在一種自由舒適狀態(tài)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，無拘無束地表現(xiàn)己。五、培養(yǎng)兒童的自信心當(dāng)孩子通過自己動手，自己想象和創(chuàng)造制作出自己的作品，會覺得很有成就感，會希望得到家長和老師的表揚，增強自己的自信心。講到此，家長們也一定要中立看待少兒美術(shù)，正確的認(rèn)識少兒美術(shù)教育帶給孩子們的益處。就比如今年*加入美術(shù)來說，這讓很多零基礎(chǔ)的學(xué)生亂了陣腳，如果總成績過低，這也影響著他們的*總成績，極易與重點高校擦肩而過，看到這里，少兒美術(shù)真的不重要嗎？雖說現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，但勝在可以從小培養(yǎng)。孩子學(xué)習(xí)畫畫也時有時期的，孩子的黃金期只有短短幾年。家長們一定不能陷入誤區(qū)，一旦進(jìn)入誤區(qū)，就要花很大時間來糾錯。所以就目前的情況來看，家長們在給孩子選擇的時候也要選擇良好的教育機(jī)構(gòu)，如果家長時間有限，不妨可以考慮在線美術(shù)。在線教育在今天來看是十分普遍的，在線美術(shù)也不在話下，而且也會選擇更加專業(yè)的老師為孩子輔導(dǎo)。在這里也建議在給孩子挑選教育機(jī)構(gòu)時，*選擇可以免費試聽的，我所了解到的美術(shù)寶1對1做的就不錯。不僅在上課前會給孩子做好測評，4:1的教學(xué)配置也讓許多機(jī)構(gòu)望塵莫及。我相信，家長正視少兒美術(shù)，加上有老師的配合，孩子在多彩的童年會收獲更多的知識！
7.請問美術(shù)共分有哪些繪畫技法？
很難說清有多少種方法,有物理性的，也有化學(xué)性的,用工具與材料,通過繪畫表現(xiàn)出畫面效果增添感染力，最終創(chuàng)造出別具一格的藝術(shù)，如：流淌法，浮色吸附法、油彩吸附刀刮法、拓印法、油畫棒技法等等。。。
8.這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事
看了這個題目，肯定很多人心里會罵：老子教了好幾年兒童美術(shù)了，教過的學(xué)生也有成百上千了！難道我不懂？呵呵，您先別急，您教兒童美術(shù)還真未見得就真正完全懂兒童美術(shù)，且聽我慢慢道來：01這幾年，有一個明顯感覺：兒童美術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)突然多了起來，很多寫字樓、商業(yè)中心、小區(qū)都涌現(xiàn)出很多大大小小的兒童美術(shù)培訓(xùn)班。孩子們熱鬧非凡，老師們忙忙碌碌，在這些熱鬧景象背后，我卻感到隱隱的擔(dān)憂：眾多的兒童美術(shù)教師中，有多少人是在濫竽充數(shù)，誤人子弟? 很多年以來，兒童美術(shù)的教育實際上一直處在一個散亂自發(fā)的狀態(tài)，教師隊伍魚龍混雜，參差不齊，很少有人完善系統(tǒng)地研究和開發(fā)兒童美術(shù)的體系和方法，也很少有高素質(zhì)的美術(shù)人才從事一線的課堂教育除了一些社會原因，我認(rèn)為這主要由兩個誤區(qū)造成的：誤區(qū)一：兒童美術(shù)很簡單，有點美術(shù)基礎(chǔ)的人都能教 在很多人的認(rèn)識里，孩子等同于簡單幼稚，教他們不需要多深的專業(yè)知識，也不需要深厚博廣的知識積累，上過兩年美術(shù)專業(yè)的學(xué)校有點繪畫基礎(chǔ)就足夠應(yīng)付了?；谶@樣的觀念，很多兒童美術(shù)班在具體教學(xué)實踐中，采用的就是簡單粗暴的教學(xué)方法：典型的就是教簡筆畫的方式，讓孩子照貓畫虎其結(jié)果是孩子的特性和想象力得不到發(fā)揮，畫出來的畫僵化虛假，只學(xué)到一些簡單的技能，而喪失了可貴的童趣特質(zhì)和藝術(shù)特性如下圖誤區(qū)二：兒童階段不用專門學(xué)美術(shù)，讓他們自由發(fā)展，隨便畫就好了 持有這一部分理念的人，往往是具有一定知識背景的人，甚至很多專業(yè)人士也這么認(rèn)為：就連我自己以前也是一直覺得孩子在十一二歲以前沒必要專門去學(xué)美術(shù)，自己隨便畫著玩玩就可以了，要想學(xué)，*以后也完全來得及在這種理念背景下，不少兒童美術(shù)的培訓(xùn)又走向另一個極端：所謂的創(chuàng)意美術(shù)，只注重孩子的自由體驗，缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)引導(dǎo)，缺少必要的審美指引其結(jié)果是孩子的畫亂七八糟，不成面貌，沒有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素質(zhì)的系統(tǒng)性提升 如下圖這兩種誤區(qū)，都是由于沒有深刻研究兒童時期繪畫的本質(zhì)和意義，沒有把兒童繪畫做為一個獨立完善的體系來看待造成的，他們只把兒童繪畫做為專業(yè)寫實繪畫的一個啟蒙階段來對待，沒有充分認(rèn)識繪畫在兒童發(fā)展階段的重要性和獨立性。02我認(rèn)為，兒童的繪畫是一套獨立的自我完善的體系，有自己的系統(tǒng)，有獨特的表達(dá)語言，有自我的色彩體系，有獨特的造型方式，更有獨立的審美價值，也應(yīng)該建立相應(yīng)的評價體系和教育方法 它完全不同于院校的專業(yè)寫實體系，不應(yīng)該把它僅僅作為走向所謂專業(yè)體系前的啟蒙教育和鋪墊。兒童美術(shù)也不同于數(shù)學(xué)、英語、鋼琴、舞蹈等科目，這些*都是知識智能積累型的，從初步到高級一步一步順延發(fā)展上去的，而兒童美術(shù)在它的階段是一個完善的獨立閉環(huán)過程，和成年以后的專業(yè)學(xué)習(xí)并不是一個完全的遞進(jìn)過程，不能把這個過程僅僅作為專業(yè)進(jìn)階之前的啟蒙鋪墊那么，究竟什么是兒童繪畫的體系呢？我認(rèn)為它體現(xiàn)在以下下幾個方面：1 獨立的審美價值2 獨立的透視系統(tǒng)3 獨立的色彩系統(tǒng)4 獨立的造型系統(tǒng)5 獨立的表達(dá)體系6 獨立的技法體系（關(guān)于這個體系的具體內(nèi)容在這里不展開討論，在以后的文章中詳細(xì)探討）由此可見，兒童美術(shù)是美術(shù)大家庭中獨具特色和審美價值的重要組成部分，是豐富的寶藏，具有獨特的面貌和審美價值，許多大藝術(shù)家都會從兒童美術(shù)中汲取營養(yǎng)獲得啟發(fā)馬克馬蒂斯勃拉克自由、大膽、稚拙、天真是孩子繪畫的本性，通過好的引導(dǎo)幫助，挖掘他們獨特的審美價值，并引導(dǎo)他們很好地表達(dá)出來，是優(yōu)秀兒童美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)03做為一個優(yōu)秀的兒童美術(shù)教師應(yīng)該具備這些素質(zhì)1 充分理解兒童心理生理特性，以及他們的藝術(shù) 表達(dá)方式2 較為寬廣的美術(shù)及相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，豐富的視野3 充分了解美術(shù)史，尤其是現(xiàn)代派畫家的作品， 并能正確分析和學(xué)習(xí) 4 豐富的專業(yè)實踐能力和良好多元的審美經(jīng)驗做兒童美術(shù)教師，要充分尊重孩子的自由表達(dá)，尊重孩子的藝術(shù)天賦，尊重孩子的豐富想象和天真的童趣。事實上孩子在很多方面是我們的老師，他們作品中的很多可貴的特質(zhì)恰恰是我們所不具備的，最可怕的是，由于我們視角的局限，看不到孩子閃光的可貴特質(zhì)，反倒扼殺了他們寶貴的天賦兒童的繪畫，不能靠單方面的教，而是要善于發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)、引導(dǎo)，修正，老師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是互為補充的互動關(guān)系，而不是教師的單向灌輸所以，優(yōu)秀的富有經(jīng)驗的老師，一定是先能夠懂得理解孩子繪畫的特點，并能夠通過更專業(yè)的引導(dǎo)，幫助孩子更好地呈現(xiàn)出來。 結(jié)語回到文章開頭的話題，看完這篇文章您心里可能還是不太認(rèn)同：看你啰里啰嗦寫一大通，都是紙上談兵，教兒童畫畫那有那么復(fù)雜？沒錯！孩子就是純潔的白紙，任由您怎么涂都可以，他們無法辨別，不過，任何東西都有價值的大小好壞，我只是希望有更多有責(zé)任、有愛心、有學(xué)術(shù)精神的人投入到這份事業(yè)中來，引領(lǐng)兒童美術(shù)教育往高的水平和健康的方向發(fā)展，不愿看到他們被有毒或無用的雞湯包圍！更多內(nèi)容請關(guān)注微信公眾號《一起藝術(shù)》
通過以上的講解，少兒美術(shù)技法有哪些，4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！，少兒美術(shù)不同年齡階段教學(xué)分析，少兒美術(shù)教育，少兒美術(shù)課程體系，泰安畫室？ 美術(shù)高考，美術(shù)*，少兒美術(shù)，美術(shù)興趣。，父母如何正確看待少兒美術(shù)教育？，請問美術(shù)共分有哪些繪畫技法？，這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！
