美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)糾結(jié)少兒美術(shù)創(chuàng)意畫(huà)有什么意義，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì)遇到的4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”更重要！，你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處，南京哪里有教創(chuàng)意少兒美術(shù)的啊?，少兒美術(shù)，創(chuàng)意畫(huà)，少兒頻道晚上十點(diǎn)左右由一個(gè)外國(guó)人主持專門教畫(huà)畫(huà)的節(jié)目叫什么??急!!，幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒(méi)有用？對(duì)孩子有什么好處呢？，有誰(shuí)可以給我提供一些少兒美術(shù)創(chuàng)意的教案啊??等一些困惑！

1.4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”更重要！

關(guān)于少兒美術(shù)，最重要的是激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)意，通過(guò)不同的材料方式，讓孩子“抒發(fā)”自己心中所想，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望。或是通過(guò)繪畫(huà)游戲，以基本造型元素和色彩刺激幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，形成對(duì)“美”的初步感悟。孩子涂鴉敏感期的信號(hào)很多父母一看孩子愛(ài)上了畫(huà)筆，就覺(jué)得自己的孩子一定有繪畫(huà)天賦，絕不能浪費(fèi)，趕緊報(bào)個(gè)班，*能考個(gè)級(jí)，為將來(lái)升學(xué)增加點(diǎn)“份量”。你的孩子愛(ài)上畫(huà)筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的“繪畫(huà)敏感期”來(lái)了。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，4-12歲是絕大多數(shù)孩子的“繪畫(huà)敏感期”。孩子在“繪畫(huà)敏感期”到來(lái)時(shí)，往往通過(guò)涂鴉和畫(huà)各種畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感情。這是孩子在表達(dá)能力不夠完善時(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨(dú)有創(chuàng)意的一種方式。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)該做的就是陪孩子“玩”畫(huà)畫(huà)。“兒童美術(shù)的*價(jià)值在于創(chuàng)造。而非技巧。”上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館館長(zhǎng)薛文彪從事創(chuàng)意美術(shù)教育多年。在他看來(lái)，兒童應(yīng)該在12歲以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)素描、速寫(xiě)、造型、明暗這些傳統(tǒng)美術(shù)基本功，過(guò)早學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。“兒童跟成人不一樣，兒童階段的基礎(chǔ)應(yīng)該是：色彩、構(gòu)圖、認(rèn)知、大膽表現(xiàn)，以及掌握各種繪畫(huà)工具和材料，包括水彩、水粉、油畫(huà)、炭筆、水墨等等?！痹谖鞣?，創(chuàng)意美術(shù)=自由繪畫(huà)來(lái)自法國(guó)高等藝術(shù)的保羅·德沃圖教授認(rèn)為，“自由繪畫(huà)就是提倡不具體教孩子們畫(huà)什么，讓他們自由發(fā)揮。”“自由繪畫(huà)剛出來(lái)時(shí)，很多家長(zhǎng)不理解，認(rèn)為不嚴(yán)肅。但在法國(guó)，當(dāng)年的孩子現(xiàn)在已經(jīng)成為家長(zhǎng)，完全能接受這種教育方法。自由繪畫(huà)，可以說(shuō)已經(jīng)根植于他們的思想中，因?yàn)樗梢浴畣拘选藗兊膭?chuàng)造力。”繪畫(huà)的“基本功”不是素描，不是水彩，而是創(chuàng)意?！叭绻粋€(gè)孩子想畫(huà)一輛卡車，他總會(huì)找到自己的辦法，可能不是傳統(tǒng)常規(guī)的做法，但很可能因?yàn)樽霾坏絺鹘y(tǒng)方式反而產(chǎn)生了意想不到的創(chuàng)意?！眲?chuàng)意美術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于：?jiǎn)我坏貙W(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，是很狹窄的一條道路，而創(chuàng)意美術(shù)是為了帶給孩子一種對(duì)生活的領(lǐng)悟和感知，一種解決問(wèn)題的辦法，這可以運(yùn)用到以后工作中的任何領(lǐng)域，受用一生。也許不是每個(gè)孩子都能成為極具創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺(jué)的人——懂得欣賞各種藝術(shù)作品，有自己獨(dú)特的眼光，這是提高生活質(zhì)量，而不是謀生手段。陪著孩子“玩”畫(huà)畫(huà)年齡小的孩子，家長(zhǎng)可以使用游戲?qū)?，將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫(huà)”下來(lái)，讓孩子們?cè)诓灰?guī)則的“面”上添加數(shù)筆，最終成為不同的動(dòng)物、人物、事物，這種想象有序，有目標(biāo)，有故事情景。稍大的孩子可以玩“立體借形”。例如一只鞋子，鞋幫像不像一個(gè)大嘴巴？再加上兩只眼睛，像什么？任何一種物體都可以讓孩子們想辦法“改造”。而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫(huà)筆。用各種樹(shù)葉的背面作畫(huà)，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫(huà)筆，慢慢地在畫(huà)紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫(huà)筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫(huà)上各種“配件”。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長(zhǎng)最該做什么？家里常備白紙及各種工具，讓孩子有想法時(shí)可以馬上開(kāi)始創(chuàng)作，當(dāng)孩子拿著作品給你看的時(shí)候，不要問(wèn)這是什么，那是什么，這個(gè)不像那個(gè)像，要永遠(yuǎn)積極正能量地鼓勵(lì)他。對(duì)于兒童繪畫(huà)，一定要明確的是，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”重要的多！你還記得嗎？我們讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)的初衷，不僅僅是培養(yǎng)孩子內(nèi)在的想象力、創(chuàng)造力、欣賞力與美的感受能力，更重要的是讓孩子成為一個(gè)懂得獨(dú)立思考且懂美的人。

2.你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處

關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)，你是不是還有很多疑問(wèn)？前面我們解釋了創(chuàng)意美術(shù)和畫(huà)畫(huà)的區(qū)別，今天童藝夢(mèng)藝米美術(shù)來(lái)為各位寶媽解惑一下少兒創(chuàng)意美術(shù)的好處有哪些？ 1.記憶能力的提高繪畫(huà)能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的*反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹(shù)，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。2.觀察能力的提高當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)~，那是無(wú)敵~時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。3.想象能力的提高為什么我們總是很難看懂孩子畫(huà)的是什么呢？因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的*表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本?lái)就是豐富多彩的。4.情緒的及時(shí)宣泄著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過(guò)手腦結(jié)合的方式--繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫(xiě)照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。 5.繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦，思考畫(huà)什么，怎么畫(huà)，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開(kāi)發(fā)。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。所以說(shuō)，繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。6.繪畫(huà)過(guò)程鍛煉孩子的種種能力從簡(jiǎn)單涂鴉開(kāi)始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開(kāi)始運(yùn)動(dòng)軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。從大量的兒童繪畫(huà)作品和兒童繪畫(huà)過(guò)程中我們可以了解到，孩子繪畫(huà)是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過(guò)程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。這些能力可是補(bǔ)品不能輕易辦到的?。?.繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式繪畫(huà)也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類表情達(dá)意的一種形式。無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試！當(dāng)然，“興趣是*的老師”也不能忽視。少兒創(chuàng)意美術(shù)的好處這么多，還不找童小藝了解一下童藝夢(mèng)藝米的美術(shù)課程嗎？關(guān)于少兒美術(shù)有哪些疑問(wèn)就留言給童小藝吧！

3.南京哪里有教創(chuàng)意少兒美術(shù)的啊?

新街口有一家南京邦元，就在大洋上面，人家專門教少兒美術(shù)的，有手工制作、還有繪畫(huà)和手工的，好多呢……你可以到哪里去看看啊……邦元教育，地址自己在網(wǎng)上搜就知道了

4.少兒美術(shù)，創(chuàng)意畫(huà)

創(chuàng)意美術(shù)：《小樹(shù)蛙》課程類型：創(chuàng)意綜合課適用年齡：4-6歲課時(shí)：90分鐘教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)參考小樹(shù)蛙的圖片，觀察出小樹(shù)蛙的特征，運(yùn)用色彩顏料、馬克筆等一系列工具在畫(huà)面中大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

5.少兒頻道晚上十點(diǎn)左右由一個(gè)外國(guó)人主持專門教畫(huà)畫(huà)的節(jié)目叫什么??急!!

是說(shuō)《藝術(shù)創(chuàng)想》嗎?主持人叫尼爾坎布南。哈哈，很有創(chuàng)意的一個(gè)人。在電視上看不到就在網(wǎng)上搜索來(lái)看啊，優(yōu)酷，土豆什么的都有啊。從小看到大的，現(xiàn)在還是很喜歡看，哈哈，我二十多了~~

6.幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒(méi)有用？對(duì)孩子有什么好處呢？

可能很多家長(zhǎng)都有此顧慮什么是少兒創(chuàng)意美術(shù)？給孩子報(bào)創(chuàng)意美術(shù)班到底有沒(méi)有用？今天咱們就來(lái)聊一聊孩子學(xué)習(xí)美術(shù)到底有什么好處？很多家長(zhǎng)在孩子很小就給他報(bào)了很多興趣班，而繪畫(huà)從來(lái)都不在興趣班的*選擇中。但事實(shí)上，繪畫(huà)對(duì)孩子的提升，是你根本想象不到的。一、記憶能力的提高繪畫(huà)可以提升幼兒“無(wú)意識(shí)記憶”的能力繪畫(huà)內(nèi)容也是對(duì)記憶的現(xiàn)實(shí)映射也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的*反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非。如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人們的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹(shù)。如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時(shí)，儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)。有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫(huà)大師。他們的繪畫(huà)內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。二、 觀察能力的提高繪畫(huà)讓孩子更容易觀察到細(xì)節(jié)當(dāng)您的孩子指著自己畫(huà)，樂(lè)滋滋地說(shuō)道畫(huà)中的“小古怪”是超級(jí)xx、是無(wú)敵xx時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)。不受固定格局限制的他們，能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。三、想象能力的提高色彩的運(yùn)用可以開(kāi)拓想象力為什么我們總是很難看懂孩子的畫(huà)？因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫?；▋簳?huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的*表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界。因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本?lái)就是豐富多彩的。四、情緒的及時(shí)宣泄“畫(huà)1小時(shí)畫(huà)獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！鄙厦孢@句話出自著名教育家迪斯特·韋赫這也是為什么很多心理學(xué)家治療病人的時(shí)候，要先讓病人畫(huà)幅畫(huà)。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫(huà)分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過(guò)手腦結(jié)合的方式--繪畫(huà)便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫(huà)都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫(xiě)照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。五、繪畫(huà)使左右大腦一起“開(kāi)工”繪畫(huà)可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦在日常生活中，動(dòng)手能力主要開(kāi)發(fā)的是人的左半腦。而在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開(kāi)發(fā)很有益處。在不斷繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開(kāi)工”。六、繪畫(huà)是一種表情達(dá)意的形式繪畫(huà)是情感的現(xiàn)實(shí)映射無(wú)論是孩子的還是成人的繪畫(huà)作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒(méi)有感情的作品是僵硬死板，無(wú)生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試著畫(huà)一幅畫(huà)！小結(jié)：很多人認(rèn)為繪畫(huà)一無(wú)是處這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的繪畫(huà)不僅僅是一種藝術(shù)才能它對(duì)情感思維的發(fā)展有推動(dòng)作用繪畫(huà)的過(guò)程是想象力高度運(yùn)行的過(guò)程可以拓寬孩子的精神思維空間所以，學(xué)畫(huà)畫(huà)十分有利于孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)不是趨向于目的性的它是一個(gè)漫長(zhǎng)的對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的事情所以家長(zhǎng)們不必再糾結(jié)畫(huà)畫(huà)有沒(méi)有用了不妨多支持一下孩子的興趣~為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航貝畫(huà)美術(shù)，感受貝愛(ài)，像父母一樣去陪伴！

7.有誰(shuí)可以給我提供一些少兒美術(shù)創(chuàng)意的教案啊

 幼兒階段創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)計(jì)劃  區(qū)別于傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說(shuō)幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。以一種開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒繪畫(huà)，給孩子一個(gè)自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗(yàn)，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂(lè)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。  一。創(chuàng)意美術(shù)課程特點(diǎn)：   1、美術(shù)式的思維教育，積極的五感體驗(yàn)。      通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)的五感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒多角度觀察事物的能力，讓孩子更全面的感知事物的本質(zhì)。   2、豐富多樣的繪畫(huà)材料，打破平面作畫(huà)的限制。      以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見(jiàn)的東西作為美術(shù)工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當(dāng)畫(huà)筆，改變平面作畫(huà)的限制，把墻面、地板當(dāng)作畫(huà)紙，為孩子提供一個(gè)更廣闊的立體創(chuàng)意空間。       3、快樂(lè)的游戲化課程，循序漸進(jìn)的啟發(fā)創(chuàng)造力。      課程采用美術(shù)游戲形式，在老師對(duì)主題材料的啟發(fā)引導(dǎo)下，自由涂鴉、自由表達(dá)創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力。  4、小班制的授課模式，全方位的幼兒潛能開(kāi)發(fā)。使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，小小群體的互動(dòng)，則培養(yǎng)了他們的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。      通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)課程，讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感受美、 創(chuàng)造美。  二。各年齡段創(chuàng)意美術(shù)課程內(nèi)容：  （一）小班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容     小班幼兒剛開(kāi)始接觸美術(shù)工具和材料，由于小肌肉控制能力不強(qiáng)，且進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕貼、印章、水粉涂鴉、泥工等多種形式進(jìn)行創(chuàng)作和添畫(huà)；另一方面，小班幼兒的思維方式具有具體形象性的特點(diǎn)，易于對(duì)情景化的活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，我們的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)更富于情景化和情趣性，引導(dǎo)幼兒圍繞某一感興趣的情景進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。  （二）中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容   與小班幼兒相比，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和練習(xí)，中班幼兒的小肌肉控制能力明顯增強(qiáng)，且愿意嘗試使用各種美術(shù)材料、工具和方法進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，因此，中班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，我們將引導(dǎo)幼兒采取蠟筆畫(huà)、油水分離、吹畫(huà)、剪貼畫(huà)、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創(chuàng)意貼畫(huà)等形式來(lái)初步嘗試獨(dú)立的創(chuàng)意活動(dòng)，教師適當(dāng)?shù)奶峁┮恍U舊材料來(lái)讓幼兒遷移創(chuàng)造。 （三）大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容    與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，運(yùn)用手指活動(dòng)?！皶?huì)靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型能正確地 使用畫(huà)筆、鉛筆，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的美工活動(dòng)?！?因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫(huà)、剪貼畫(huà)以及泥工等結(jié)合起來(lái)，教師提供多種材料，讓幼兒在同一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)里可以自主選擇、整合不同的創(chuàng)意方式。   三。美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的主要材料及相關(guān)創(chuàng)作形式  （一）油畫(huà)棒畫(huà)       材料：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等；  創(chuàng)作形式：油畫(huà)棒畫(huà)、油水分離、涂染畫(huà)、刮蠟畫(huà)、連環(huán)畫(huà)等；   （二）水粉水彩畫(huà)     材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細(xì)不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤(pán)、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長(zhǎng)卷布、印章、吸管等；  創(chuàng)作形式：水粉涂鴉、彩墨對(duì)應(yīng)、寫(xiě)意畫(huà)、紙盤(pán)創(chuàng)意畫(huà)、紙杯創(chuàng)意畫(huà)、傘面創(chuàng)意、水粉長(zhǎng)卷畫(huà)、水粉重彩畫(huà)、印章變形畫(huà)、吹畫(huà)等；   （三）版畫(huà)      材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等；            創(chuàng)作形式：吹塑版畫(huà)、彩印版畫(huà)、油印版畫(huà)；    （四）線描畫(huà)         材料：記號(hào)筆、各色粗細(xì)水筆、彩色手工紙和卡紙等； 創(chuàng)作形式：實(shí)物寫(xiě)生、寫(xiě)生變形畫(huà)、借形想象畫(huà)；   （五）扎染、蠟染     材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等； 創(chuàng)作形式：染紙作品、染布作品；   （六）紙藝           材料：彩色手工紙、卡紙、報(bào)紙、瓦楞紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等；    創(chuàng)作形式：折紙拼帖畫(huà)、彩紙撕貼畫(huà)、彩紙剪貼畫(huà)、紙條創(chuàng)意等；   （七）泥塑        材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤(pán)、水粉顏料、毛筆等；    創(chuàng)作形式：泥工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創(chuàng)意貼畫(huà)、陶泥彩盤(pán)作品；   （八）生活用品創(chuàng)意   材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂(lè)瓶、凈水桶）、各種紙盒（蛋糕盒、餐巾 紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等    創(chuàng)作形式：鞋的涂鴉、鞋的創(chuàng)意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創(chuàng)作、瓶的創(chuàng)意 變形、盒的涂鴉、盒的變形組合； （九）綜合材料畫(huà)                                 材料：蘆葦、樹(shù)枝、樹(shù)葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各種 豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網(wǎng)、堅(jiān)果殼、 鉛筆卷花、報(bào)紙、紙盒、紙箱等；    創(chuàng)作形式：綜合材料創(chuàng)意拼貼畫(huà)、綜合材料創(chuàng)意立體塑造       四。小班幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程設(shè)置  課時(shí) 活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的  工具 第1周  魚(yú)兒游游  1. 通過(guò)撕紙、繪畫(huà)表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒，用自己喜歡的方式裝飾魚(yú)。  2體驗(yàn)撕紙 涂色，點(diǎn)色的樂(lè)趣。  彩紙、水粉 炫彩棒、記號(hào)筆。  第2周 梅花 1、認(rèn)識(shí)紅色。  2、能在一定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)。 水粉、棉簽白紙 第3周  幾根線條去散步  1、知道橫線的畫(huà)法。2、感知不同色彩組合的變化。  水彩筆、白紙  第4周  蔬菜水果做游戲  1、通過(guò)對(duì)蔬菜、水果的觀察，知道切開(kāi)的蔬菜水果有很多漂亮的圖案。 2、體驗(yàn)用蔬菜水果印圖案的樂(lè)趣。  水粉、白紙、蔬菜水果若干 第5周 下雨了  1、嘗試用不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。  2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。 水粉、白紙、 第6周  手指點(diǎn)畫(huà)《樹(shù)葉寶寶》  1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉（豎點(diǎn)、側(cè)點(diǎn)） 水粉、油畫(huà)棒、白紙 2、懂得愛(ài)惜自己和同伴的作品。  第7周  給星星月亮穿花衣 認(rèn)識(shí)黃色，并能在一定范圍內(nèi)涂色。  油畫(huà)棒、白紙 第8周  美麗的樹(shù)葉  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色。能從視覺(jué)上感知它們的不同。  油性筆、油畫(huà)棒、白紙 第9周  美麗的彩條旗 1、認(rèn)識(shí)蘭色，鞏固認(rèn)識(shí)紅、 黃、藍(lán)、綠。  油畫(huà)棒、白紙  2、能在一定范圍內(nèi)均勻涂色。  第10周  漂亮的花手套 1、能均勻涂色。并進(jìn)行粘 貼裝飾。  白紙、膠水、水彩筆  2、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)和線裝飾。  第11周 好看的花  體驗(yàn)紙團(tuán)印畫(huà)的樂(lè)趣。  水粉顏料、白紙、紙團(tuán)  第12周  送小蝸牛回家 1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)同一方向的曲線（繞圈） 水彩筆、白紙  2、鞏固學(xué)習(xí)正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。 3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。  第13周  大力士的螞蟻 1進(jìn)一部強(qiáng)化幼兒在跟畫(huà)基礎(chǔ)上添加主要內(nèi)容和想象情節(jié)的能力。 炫彩棒、記號(hào)筆。  第14周  洗澡的小熊  圓形線變動(dòng)物學(xué)會(huì)小熊的畫(huà)法，掌握洗澡水的點(diǎn)、線畫(huà)法。  小熊玩具，炫彩棒、記號(hào)筆。  第15周  給鳥(niǎo)兒穿花衣 學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，添加小鳥(niǎo)，用 密集的線條裝飾小鳥(niǎo)。  炫彩棒、記號(hào)筆。  第16周 對(duì)稱畫(huà)  1想象蝴蝶的形狀，形成對(duì)稱的畫(huà)。  2在對(duì)稱的畫(huà)上進(jìn)行加工。  水粉顏料、白紙      

通過(guò)以上的講解，少兒美術(shù)創(chuàng)意畫(huà)有什么意義，4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫(huà)得像”更重要！，你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處，南京哪里有教創(chuàng)意少兒美術(shù)的啊?，少兒美術(shù)，創(chuàng)意畫(huà)，少兒頻道晚上十點(diǎn)左右由一個(gè)外國(guó)人主持專門教畫(huà)畫(huà)的節(jié)目叫什么??急!!，幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒(méi)有用？對(duì)孩子有什么好處呢？，有誰(shuí)可以給我提供一些少兒美術(shù)創(chuàng)意的教案啊??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！