⑴ 隨著世界經(jīng)濟一體化步伐的加快，國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展日益活躍，我國的物流行業(yè)得到迅速發(fā)展。為解決目前物流人才不足的矛盾，多渠道、多層次、多方面加快復(fù)合實用型人才的培養(yǎng)，使我國物流行業(yè)盡快與國際接軌，促進我國物流行業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，*高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會與*交通運輸協(xié)會在*聯(lián)合推出*物流職業(yè)經(jīng)理資格證書和高等教育自學(xué)考試物流管理專業(yè)（?？啤ⅹ毩⒈究贫危┛荚図椖?。為使*物流職業(yè)經(jīng)理資格證書更加符合WTO以后*物流業(yè)的對人才國際化的要求，*物流職業(yè)經(jīng)理資格證書已經(jīng)與英國皇家物流與運輸學(xué)會開展的英國ILT職業(yè)經(jīng)理資格證書實行互認。
     ⑵該項目合作的模式是：
   “一個精品”—— 創(chuàng)建和打造一個*自考學(xué)歷教育與中外職業(yè)證書培訓(xùn)相結(jié)合的精品項目。培養(yǎng)出一大批既有理論知識，又有職業(yè)技能，在工作中能實際運作的復(fù)合型物流專業(yè)人才。
   “三證銜接”—— 專業(yè)學(xué)歷證書 十 *物流職業(yè)經(jīng)理資格證書 十 英國ILT職業(yè)經(jīng)理資格證書
    “五體一鏈” —— 形成教育主管*、中外行業(yè)協(xié)會、*、助學(xué)單位和企業(yè)組成的物流教育的“供應(yīng)鏈”、“教育鏈”。
    “七個結(jié)合”—— *學(xué)歷教育與中外職業(yè)經(jīng)理資格證書培訓(xùn)相結(jié)合；學(xué)歷教學(xué)內(nèi)容與中外職業(yè)資質(zhì)標準相結(jié)合；課堂教學(xué)與下廠實習(xí)相結(jié)合；案例教學(xué)與模擬訓(xùn)練相結(jié)合；產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；業(yè)余學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合；企業(yè)需求、學(xué)校培養(yǎng)、協(xié)會推薦物流人才相結(jié)合的靈活多樣的教育方式。
    ⑶該項目合作的特點是：
     ①權(quán)威性：*物流職業(yè)經(jīng)理資格證書是*考辦與*交通運輸協(xié)會聯(lián)合頒發(fā)的，其課程考試是一種既可用于自考學(xué)歷證書又可用于職業(yè)證書的一考多用的考試，是為加快物流復(fù)合型實用型人才培養(yǎng)，減輕考生負擔(dān)，受到物流企業(yè)和公司歡迎的新型考試模式。
     英國ILT職業(yè)經(jīng)理資格證書，得到了世界上大多數(shù)*和地區(qū)業(yè)內(nèi)組織的廣泛認可，是國際上最有權(quán)威的物流認證之一，已成為國際物流專業(yè)管理人才的衡量標準。
     ②科學(xué)性：
    課程 —— 政治課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、證書課設(shè)置合理，又增加了實踐課程。
    教材 —— 將*的物流理論教材與英國物流職業(yè)教材融合，結(jié)合*國情編寫新教材。
    教法 —— 專業(yè)課采用案例教學(xué)法。
    教師 —— 選擇既有理論又有實踐教學(xué)經(jīng)驗的教師授課。
    教學(xué)組織 —— 統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、管理*、助校。統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一報名、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一管理。
     ③實用性：從課程要求、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和實踐課程的增加上，都突出了本專業(yè)的實用性，不僅教育學(xué)生為什么要這樣做，更著重教育學(xué)生在實際工作上怎樣做。
⑷*物流職業(yè)經(jīng)理資格證書分為三個等級：初級、中級和高級三種證書。取得初級所要求的三門必考課程和四門選考課程中任何一門課程的單科合格證之后，即可獲得*物流職業(yè)經(jīng)理初級資格證書；取得中級所要求的兩門必考課程和四門選考課程中任何兩門課程的單科合格證之后，即可獲得*物流職業(yè)經(jīng)理中級資格證書；取得高級所要求的四門必考課程的單科合格證，并具有五年以上物流管理工作經(jīng)驗，可獲得*物流職業(yè)經(jīng)理高級資格證書。