美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結(jié)孩子有必要學畫畫嗎，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的8歲兒童繪畫學什么*？，孩子學畫畫有什么用？不好意思，還真的很有用！，小孩子學習畫畫應該從幾歲開始學?，小孩學習畫畫好不好？孩子現(xiàn)在6歲，男孩，我的“學霸”兒子有必要參加繪畫考級或比賽嗎？，父母必讀：孩子早期畫畫不是教出來的，是養(yǎng)出來的！他的成長需要你的陪伴！，請問現(xiàn)在小孩子可以學畫畫嗎？有必要嗎？，這個時代基本不需要畫家了，為什么還要孩子學美術(shù)？??等一些困惑！

1.8歲兒童繪畫學什么*？

兒童畫，和簡筆畫，簡筆畫很好，既能鍛煉孩子的動手能力，又能啟發(fā)孩子的的想象力。如果再配合一些情景，對于8歲的孩子來說是很有趣味性的 ，您說您家孩子學過素描沒什么效果不是嗎？原因到不是對線條不敏感，素描一般來說是訓練孩子的造型，思維能力，前提是要有一定的理解能力，還有重要的是興趣，孩子現(xiàn)在還在學習理解，您要是過重的加重孩子的負擔，會讓孩子對繪畫產(chǎn)生恐懼。到那時就真的是得不償失了，我建議您還是在生活中多培養(yǎng)孩子的認知能力和觀察能力，對以后的繪畫之路會很有幫助

2.孩子學畫畫有什么用？不好意思，還真的很有用！

關(guān)于小孩兒學畫，很多家長有這樣那樣的疑問：孩子學畫畫有什么用？我又不想讓孩子當藝術(shù)家，為什么要讓他學畫畫？……孩子學畫畫沒什么用？不好意思，還真很有用！繪畫是眼、腦、手密切配合的項目，畫畫兒時，孩子要把感知到的具象，通過眼睛的觀察，大腦的分析、比較，找到能表達出的主要特征，最終再決定運用線條、色彩等各種手段表達出來。因此，在繪畫中，通過對實物的觀察、記憶、比較，鍛煉發(fā)展孩子的認識能力；通過分析、概括、取舍，發(fā)展孩子的思維能力；通過聯(lián)想、虛構(gòu)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。另外繪畫不僅是鍛煉手腦，對于增加自信心、發(fā)泄孩子過剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助。不打算當畫家，就沒必要去學畫？很多家長說，我家的孩子以后又不打算當畫家，就沒必要去學畫了吧？不好意思，還真的很有必要！其實， 對于孩子來說，畫畫是一種探索世界的方式，是表達感情、獲得快樂的方式，畫畫是孩子的另一種表達?？梢哉f，沒有機會畫畫的孩子，面對這個用語言難以清楚描述的世界時，就失去了一種表達的機會。另外，許多家長對美術(shù)專業(yè)所能從事的職業(yè)也不太了解，其實美術(shù)的職業(yè)范圍可是非常廣的，可不僅僅是做畫家。比如環(huán)境設計，服裝設計，建筑設計，室內(nèi)設計，動漫，攝影，美術(shù)教育，廣告設計，園林設計，網(wǎng)頁設計，游戲設計等等都是屬于美術(shù)類職業(yè)。當然最重要的是，畫畫可以培養(yǎng)孩子一個終身受益的興趣愛好，可讓他今后在遇到某個挫折或困難的時候可以通過這個愛好找回靈魂。經(jīng)常聽到有人說：“藝術(shù)無用”，“即使沒有藝術(shù)也不會對生活有過多影響”?？墒聦嵤?，當大多數(shù)人還在喊著“藝術(shù)無用”時，明星們都在讓自己的孩子學藝術(shù)。孫儷喜歡畫畫，已經(jīng)是藝術(shù)圈公認的了，她不僅自己喜歡，還鼓勵等等和小花這兩兄妹都學畫畫。這倆兄妹經(jīng)常隨手涂鴉自在繪畫，不管是紙上還是墻上甚至是地上都是他倆的畫板。一向以“富養(yǎng)”女兒著稱的李湘，從小就培養(yǎng)王詩齡學畫畫。9歲的王詩齡，都已經(jīng)是一名“小畫家”了，甚至參加了百位影視名人畫展。趙薇也曬出過女兒在學畫畫的場景：田亮女兒在學畫畫：陸毅女兒在學畫畫：黃磊的女兒，也在學畫畫：這么多明星孩子都在學，畫畫對孩子到底意味著什么？1、繪畫，培養(yǎng)孩子未來的核心競爭力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G，人工智能……相信每一個家長都能感受到，我們所處的時代，是一個疾速變化的時代。究竟怎樣的孩子才能在未來擁有持久的競爭力？有人說，要讓孩子擁有不斷的學習能力。沒錯，可是，學習只能讓孩子適應變化。而真正讓他們主導變化的，只有創(chuàng)造力。愛因斯坦說：創(chuàng)造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創(chuàng)造力幾乎概括了這個世界的一切，它推動技術(shù)進步，它甚至是知識的源泉。 馬云也認為：“不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫（藝術(shù)），我可以保證，三十年后孩子們找不到工作?！痹诩ぐl(fā)創(chuàng)造力方面，美術(shù)有其他藝術(shù)門類不可替代的作用。美術(shù)課程能提高學生的形象思維能力，大量創(chuàng)造事實表明，思維的突破主要依靠就是形象思維，鮮明、生動的形象有助于思維的順利進行。2、繪畫，提升孩子的專注力專注力，是一切學習的開始，是孩子適應環(huán)境最基本的能力。在漫長的人生道路上，能夠把所有的時間、經(jīng)歷和智慧凝聚到想做的事情上，才能*程度發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)自身價值。美國平面設計大師Milton Glaser在他的著作《Drawing is Thinking》中寫道：當你畫畫的時候，你的心會很非常專注。這種專注的方式能夠讓你真正有意識地把握信息。很多家長也能發(fā)現(xiàn)：平常很難把注意力集中在一件事上的幼兒，一旦涂畫起來，就會顯得很專注。對于自己畫過的東西，印象也會非常深刻。那是因為，繪畫表達是所有孩子的天性。在他們還沒有形成完整的語言能力和邏輯思維之前，繪畫是他們敘事表達的*途徑，是一種自發(fā)的本能需求。這種順應其本性特點的行為，能夠非常有效提高孩子的專注力和記憶力。當然，繪畫的作用遠不止這些，它還能培養(yǎng)孩子的觀察力，感受力，審美力，動手能力等等。明星們正是看到繪畫對孩子未來的價值，才不約而同讓孩子從*習繪畫?？吹竭@有家長會問，那么美術(shù)啟蒙應該怎么做呢？→ 自己在家教？不太可能，也教不好，→ 送去線下美術(shù)班？太貴，燒錢，而且最怕花了錢孩子不喜歡?！＠麃砹薞IPidea北美外教美術(shù)啟蒙體驗課包含：3節(jié)AI直播體驗課+贈隨堂畫材包原價199元限時超低優(yōu)惠！課程適合：4-8歲孩子（0基礎亦可）上課設備：安卓或iOS平板電腦與手機均可；不支持電腦課程有效期：兩周內(nèi)完課，永久回看。

3.小孩子學習畫畫應該從幾歲開始學?

其實孩子學畫畫沒有什么特定的年齡界線, 也沒必要刻意地注意什么!如果孩子自己并不喜歡畫畫的話, 家長強迫是不會有好的效果的! 所以, 首先, 是小孩自己至少對畫畫不排斥, 家長才好鼓勵他發(fā)展自己的興趣愛好! 年齡就是他會拿筆了就可以開始了! 其次, 如果經(jīng)濟允許可以給他請個美術(shù)老師當家教或者去讀美術(shù)特長班! 由專門的教師單獨教學可以是今后的專業(yè)的發(fā)展; 孩子們一起學就對孩子的自覺性要求較高, 屬于"師傅領進門, 修行靠個人", 適合一般年齡7~8歲以后孩子! *, 具體的注意事項*和老師一起討論, 因為要因人而宜嘛~!而且, 專業(yè)老師也更清楚該給他怎么樣的教學安排~!! (因為我就是教繪畫的!呵呵~!)

4.小孩學習畫畫好不好？孩子現(xiàn)在6歲，男孩

小孩子學習畫畫對孩子的智力、形象思維能力、動手操作以及手腦配合和協(xié)調(diào)能力都有一定的幫助，要知道人類沒有語言的時候就有繪畫了，所以繪畫是我們?nèi)祟愄焐邆涞?，只不過能力有多少之分。一般孩子學畫有三個比較重要的時期，是涂鴉期，象征期，寫實期，你的孩子已經(jīng)處于寫實期了，學畫正合適，對孩子個方面發(fā)展都有幫助。當然要合理掌握學習時間和內(nèi)容，要合理引導避免孩子厭學。

5.我的“學霸”兒子有必要參加繪畫考級或比賽嗎？

前兩天，一位博士媽媽問我：“小梵你好，我家孩子今年7歲，很喜歡畫畫，有必要讓她參加繪畫考級或比賽嗎？”其實，【繪畫考級】是一個極具社會爭議性的社會問題。究其原因，是因為在實際操作中分為支持派與反對派，針對“繪畫考級”的必要性雙方各執(zhí)一詞。反對者認為，孩子參加繪畫考級會限制思維創(chuàng)造他們普遍認為，兒童繪畫的本質(zhì)，是通過美術(shù)學習和美術(shù)創(chuàng)作的過程，使得包括審美感受、情感體驗、創(chuàng)造才能、美學判斷等在內(nèi)的人格獲得全面發(fā)展。而美術(shù)考級過早的把兒童興趣往功利的路上趕，有違素質(zhì)教育的初心。支持者認為，參加繪畫考級獲得認證，有利于孩子日后升學等發(fā)展當然，也有超過半數(shù)以上的家長認為，孩子取得繪畫考級的證書有利于孩子幼升小，*以及中高考特長加分。如果是權(quán)威性比較強的國際考級證書，還可以免取部分學費，好處的確不言而喻！我認為啊，兒童繪畫考級可以考，但要擺正考級的目的，不能讓證書決定孩子的未來！從我多年的美術(shù)教學經(jīng)驗出發(fā)，孩子是否參加美術(shù)考級，主要取決于家長和孩子是否擺正以下心態(tài)：1、參加繪畫考級是為了鍛煉孩子勝不驕，敗不餒的心態(tài)孩子無論做什么，都需要成就感的支撐。如果是單純學畫畫，沒有目標的話，可能一定時間后就會興趣平平。而繪畫等級考試對孩子而言就像打怪升級，順利通過則是一種激勵，讓其意識到自己的優(yōu)秀和進步。就像期中期末考試一樣，階段性的檢測才能讓孩子意識到自己的不足，從而進步。當然，如果沒有通過考級也沒關(guān)系，成長過程中需要給孩子一定的挫折教育，讓孩子學會輸?shù)闷?。外星人梵高學生作品2、參加繪畫考級，家長首先不能有功利心考級重不重要完全在于家長的心態(tài)。有些家長把孩子送到考級集訓班，過分看重考級對孩子反而是一種壓力。學畫畫追求的是快樂的過程，但如果讓孩子學畫畫就是奔著證書去的，那么還是建議家長慎重選擇。素質(zhì)教育，不是為了證書，而是在學習的過程中，讓孩子的想法，思維方式變得更加豐富立體多維，精神文化更加富足。心態(tài)建立好后，如何參加美術(shù)考級？現(xiàn)階段，美術(shù)考級魚龍混雜，家長們一定要擦亮眼睛甄選！（一）目前社會有三大考級單位1、*教育部--書畫等級考試教育部組織較規(guī)范，書畫等級考試屬于教育部名下，（右側(cè)圖）這些正規(guī)考試項目都屬于教育部組織。（所以如果考級想升學加分，那么教育部組織書畫等級考試證書占絕大優(yōu)勢）教育部舉辦的考試項目2、考試內(nèi)容：色彩類、漫畫類、素描類只開放1-6級考試（自2021.9月起開放到9級）書法、硬筆已開放1-9級考試；3、考試報名時間考試時間：5月、11月報名時間：3月、9月初4、書畫考試開考點 （4-5級屬于中級）（4-5級屬于中級）7、考級年齡：不限（建議4歲以上的孩子報考）（二）文化部等級考試1、文化部考點設置：各地區(qū)省市，各大機構(gòu)、學校申請文化部考點。（考點較多，具體根據(jù)客戶所在地區(qū)，可進行搜索具體報名點）2、考試時間全年不固定時間，根據(jù)各地區(qū)、機構(gòu)自行組織考試時間，作品完成郵寄給文化部做評選（具體家長可以在當?shù)乜键c咨詢）3、考級科目：漫畫、速寫、素描、色彩（水粉、水彩）、軟筆書法、硬筆書法；我個人不推薦4-12歲孩子參加文化部考試，因為文化部的考試比較難，技能要求比較高適合高年齡的孩子參加。（三）中央美院等級考試這項考試是專業(yè)級繪畫考試，年紀比較小的不推薦參加。需要再次強調(diào)的是，美術(shù)等級考試只能證明孩子學過什么，不能證明孩子孩子是否有藝術(shù)天賦。4-12歲孩子參加美術(shù)等級考試，主要是鍛煉孩子面對競技時的平和心態(tài)，學美術(shù)并不是為了考級，而是希望孩子們能夠真正獲得快樂和成長體驗，所以請家長們務必保持平常心看待考級，避免功利之心！

6.父母必讀：孩子早期畫畫不是教出來的，是養(yǎng)出來的！他的成長需要你的陪伴！

很多四五歲、六七歲孩子的父母會為這樣一個問題困擾：孩子很喜歡畫畫，沒事就在家涂涂畫畫，想讓他們?nèi)和佬g(shù)培訓班學習，可是，有人說過早讓孩子學畫不好！那么，孩子到底應不應該早點學畫呢？首先，兒童早期的繪畫行為本身是有積極意義的：繪畫對于孩子是一種本能的需求，就像他們要哭，要笑，要咿咿呀呀的歌唱一樣，繪畫是他們的一種表達方式。人一生的教育是從幼兒階段的藝術(shù)教育開始的，如果在幼兒時期孩子的藝術(shù)發(fā)展被禁錮，那么這將不僅僅影響孩子幼兒時期的發(fā)展，孩子終身學習的能力也可能受很大影響。因此一定要充分滿足和引導他們這種內(nèi)心的需求。但有一點我們必須認識到，孩子在六歲之前的繪畫活動更多體現(xiàn)為一種本能的自發(fā)行為，這種自發(fā)行為本身是很有價值的，如果不適當?shù)母深A和介入太多，反而會影響他們正常的自我發(fā)展。因此，我們需要明白“學畫”這兩個字對四五歲、五六歲孩子意味著什么？”學”一定是有意識的去學習新的技能、知識和方法，是一種理性的行為。也需要教師去專門地去教這些知識、技能和方法。而孩子的早期繪畫階段更多體現(xiàn)為一種本能的表達，是他們本身自帶的一種潛能，即便一天沒學過，也不影響他們樂此不疲地畫出一堆畫。因為， 繪畫是孩子天生特有的表達方式。這是五歲多男孩張譯中畫的，他說這是私家別墅，左右兩邊是房子，左邊的房子里可以看出有樓梯、桌椅等，中間的橫線是表示連接兩座房子的空中走廊，小人模樣的符號是畫的保安，畫面中還有好多不容易發(fā)現(xiàn)的細節(jié)：監(jiān)控攝像頭、掛著的電子鐘等。如果不和他交流，你哪能看出他畫面中有這么豐富的內(nèi)容和表達？ 救火 黃勵行 6歲 超市 柔柔 4歲半所以，從這個意義上說，六七歲以前孩子畫畫不用教，也不用學。那么，既然不用教又不用學，是不是就任由孩子自由發(fā)展？當然不是，我要說的是幼兒階段孩子的繪畫發(fā)展是養(yǎng)出來的！在這里“養(yǎng)”是一種合適的教育方法。養(yǎng)，是陪伴和傾聽。養(yǎng)，是激發(fā)與疏導養(yǎng)，是發(fā)現(xiàn)和鼓勵養(yǎng)，需要耐心的滋潤，需要持久的關(guān)懷！養(yǎng)，需要更多關(guān)注內(nèi)在的發(fā)展，不追求表面的結(jié)果。而能勝任這個“養(yǎng)”的工作的人，顯然不是專業(yè)老師，而是孩子的爸爸媽媽！公園 馮梓軒 6歲 公園里有山，山上有人在放風箏。山下有湖，湖里還有人在比賽游泳。公園的入口、停車場、園內(nèi)的道路，還有小賣部都統(tǒng)統(tǒng)收入畫中，這就是孩子的表達，要把知道的盡可能展現(xiàn)出來。很多年輕的父母會說，我不會畫?。∥乙膊欢佬g(shù)，我怎么教孩子?。科鋵?，這些父母進了一個誤區(qū)：他們的著眼點放在了專業(yè)技能的培養(yǎng)上了，他們想的是如何教孩子會畫一個東西或形象，畫出一幅完整的“畫”。而事實上，六七歲之前孩子的畫更多無關(guān)畫本身，無關(guān)專業(yè)技能，只是一種表達方式而已。尤其對于低齡的孩子來說，還不能用語言文字來充分表達，繪畫只是他們本能表達講述自己感受與思維的重要途徑。他們這個時期的繪畫很大程度上是文字語言的替代。公園里 開心 5歲半超市 佑佑 5歲所以，幼兒階段的孩子不需要，也不能過多去教他們專業(yè)的繪畫技能。即便是專業(yè)老師也很難去把專業(yè)知識運用到這個階段的孩子身上，除非是違背規(guī)律地強行灌輸。而得到一些表面的繪畫技能的代價是失去了更自由的豐富表達。所以，對父母來說，大可不必因為自己不懂專業(yè)而擔心，因為并不是讓你去教孩子畫畫，你只要會講故事，會引導孩子表達故事，會激發(fā)孩子的表達愿望就可勝任。具體來說，在陪伴和引導孩子的過程中要注意以下幾點：1 孩子的繪畫行為與成人的繪畫行為有完全不同的意義，絕對不能用成人的眼光和理解去干預指導孩子怎么畫，而是要了解并走入孩子的世界，陪他們一起抒發(fā)表現(xiàn)。因此，父母應盡可能避免用好壞來評價孩子的畫，應當傾聽孩子在繪畫中想要表達的東西。孩子，尤其是幼兒的畫不是用來看的，而是用來“聽”的，對孩子來說，他們的畫只有被“聽”，他們的繪畫行為才有意義，被聽了，被理解了，就有了表達的樂趣。所以，請記住：孩子的繪畫就是一種傾述與表達，不要在意畫面的好壞，讓他們盡情表達就好。在聽的同時，要順著孩子表達的意思和他們多交流，在他們表達不夠豐富時，引導他們拓展開思維想象的場景。像引導孩子講故事一樣引導孩子畫畫，一步一步地引導孩子畫的內(nèi)容豐富起來。飛機 壞了 游游 5歲半 機場 樂樂 6歲舉個例子，比如孩子在紙上畫了一個看起來不知道是什么的某種動物，你要問他，“你畫的是什么??？”假如孩子回答那是一只貓，你要問他，“你畫的貓在干什么??？是在等著捉老鼠嗎？”孩子可能會說：“不，這個貓不喜歡吃老鼠，它喜歡吃魚！”這時你可以說：“哦，可是魚在魚缸里啊，貓能吃的著嗎？你給它想想辦法吧"----這樣，在和孩子的交流和引導中，孩子就能一步步把畫面表達的內(nèi)容豐富起來。當然，對于有些孩子尤其男孩子，可能不需要你的引導，他就可以自說自話地畫出一堆豐富的故事和內(nèi)容。這個階段，不是要讓他們畫出好看的畫面，而是要畫出豐富的敘事表達，哪怕這種表達看起來有些亂糟糟！ 2 不要急于讓孩子畫得像孩子的繪畫需要五種基本能力：動手能力、觀察能力、語言能力、感受能力、社會能力。通過繪畫，這五種能力進一步得以發(fā)展。大人總是不由自主地希望孩子能夠畫的像，但過早地強調(diào)孩子追求形象，會逐漸阻礙這些能力的發(fā)展。過早教孩子畫不屬于他們自身感受到的形象，就像過早給孩子戴上有色眼鏡，孩子因此變得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的語言去說，那些看上去工工整整，形象完整的畫面，即便是模仿得很像，也不過是技術(shù)熟練而已，并不是孩子生命本體的真實感受。這個時期，行為過程遠比結(jié)果重要！邵思薇 5歲半 你能看出來這是畫的什么故事嗎？數(shù)一下數(shù)，也許就能猜到，對，畫的是七個小矮人和白雪公主。 3 為孩子創(chuàng)造一個表達的環(huán)境一個專業(yè)的環(huán)境氛圍有助于激發(fā)孩子的繪畫熱情（如果說有必要讓孩子去專業(yè)機構(gòu)學的話，這算是原因之一）家里有條件的話，給孩子辟出一塊涂鴉區(qū)，放置一些繪本、圖片、畫冊、豐富鮮艷的繪畫材料（水彩筆、馬克筆、水彩水粉、紙張等），把孩子自己滿意的畫貼到墻上，這些都能激發(fā)起孩子的繪畫表達愿望和熱情。同時，在孩子涂畫過程中多陪伴和交流。這樣，孩子就會覺得自己的繪畫行為是一件被認可和鼓勵的事，也會獲得成就感，從而更愿意投入其中。 4 了解不同階段孩子繪畫行為的規(guī)律特點很多父母由于不太了解兒童繪畫的行為特征和發(fā)展規(guī)律，總是急于求成，急于看到本不屬于這個階段應有的表面效果，這就往往會造成不恰當?shù)母深A。所以有必要了解一下孩子不同年齡階段的生理心理特點以及與之對應的繪畫特點。兒童的繪畫發(fā)展過程大致經(jīng)歷以下幾個階段：涂鴉期：1歲多到3歲，由無目的到逐漸有目的的涂畫，沒有具體形象。 表象符號期：3歲到5歲 這一時期的幼兒多是根據(jù)記憶創(chuàng)造象征符號，進行說明性圖解 意象表現(xiàn)期：5歲到8歲 這個時期的孩子可以根據(jù)觀察描畫物象的特征，并把物象特征形成的概念，進行意象表現(xiàn)。 視覺寫實期：8歲到12歲 可以通過感官認識對實物進行具體描繪，注意描繪物象的細節(jié)，力圖真實反映現(xiàn)?？陀^寫實期：12歲到15歲 這一階段的孩子可以通過理性的認識，客觀寫實地表現(xiàn)物體。了解以上這些，相信您已經(jīng)知道如何去陪伴引導孩子的繪畫行為了，回到一開始話題，我們再來談一下“養(yǎng)”和“教”或“學”的關(guān)系。前文我們強調(diào)，孩子早期畫畫不能靠教而要靠養(yǎng)，這是由于這個階段孩子的本性特征決定的，這個階段本質(zhì)上應該更強調(diào)孩子的自我發(fā)展，過多的“教”不但起不到實質(zhì)作用，反而干擾他們的正常發(fā)展。隨著年齡的增長，需要“教”和“學”的成分逐漸加大，專業(yè)老師的專業(yè)知識也逐漸可以派上用場。而孩子六七歲之前這段“養(yǎng)”的時間，家長的作用無疑是非常重要的，因為"養(yǎng)”需要陪伴，需要傾聽，需要情感的交流，需要足夠的時間和耐心。而這些，僅指望兒童美術(shù)班一周一次的課顯然是不現(xiàn)實的。老鼠與鞋子 孫凱特 6歲如果您希望自己的孩子通過畫畫活動為他們的發(fā)展成長獲得足夠的滋養(yǎng)的話，還是自己去當他們的啟蒙老師吧！不需要去教他們什么，只需要用心的陪伴！ 還有很重要一點：之所以強調(diào)“養(yǎng)”的作用，是要培養(yǎng)孩子把畫畫表達形成一種慣常行為，這樣，才會對他們的思維想象和表達起到真正的作用，這些必須在日常的積累中滋養(yǎng)形成，這也是強調(diào)家庭陪伴的原因。六七歲以下孩子，由于語言文字的能力和理解能力還未完全形成，表達出口較少，繪畫就成為他們這個時期最重要的出口，因此，他們也愿意花出多的時間投入到繪畫的活動中。七八歲以后，隨著表達出口和興趣點的增多，他們對繪畫的熱情會被逐漸稀釋。所以，對于六七歲之前的孩子，充分利用他們對畫畫的本能需求和熱情，培養(yǎng)他們的思維想象和表達，這是*的一個時期。老潘（潘利國），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個非著名畫家，一個十一歲孩子的父親，一個教了二十多年繪畫的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970

7.請問現(xiàn)在小孩子可以學畫畫嗎？有必要嗎？

可以，可以給他拿彩筆讓他亂涂亂畫，他心里會對這些有強烈的好奇心和取勝心，讓自由和想象發(fā)揮，對孩子以后的成長很有利。 長大后，他會對畫畫的色彩很敏感... 再看后天的培養(yǎng)和發(fā)揮了，祝你的孩子越來越聰明可愛！

8.這個時代基本不需要畫家了，為什么還要孩子學美術(shù)？

1 這個時代，還需要藝術(shù)嗎？這兩天在朋友圈看到一篇文章，題目是《吉林女孩花光四十萬積蓄，拍了部東北野史，生猛無比！》。文章中的女孩自籌經(jīng)費，自己編劇導演拍攝了一部很有內(nèi)涵和分量的電影《吾神》，這個八七年出生的東北女孩，不是中戲畢業(yè)，也不是電影畢業(yè)，而是畢業(yè)于中央美術(shù)。中央美院不是學畫畫的地方嗎？怎么學生拍電影去了？這其實不奇怪，這些年中央美院出來的學生跨界在各個領域做出優(yōu)秀成績的事例屢見不鮮，主要原因是現(xiàn)在的中央美院早已不是單一培養(yǎng)畫家的傳統(tǒng)意義的專業(yè)美術(shù)了。二十年前的中央美術(shù)，只有國畫、油畫、版畫、雕塑、壁畫五個造型專業(yè)和一個美術(shù)史專業(yè)，師生總計不過六百人。那時學生的理想就是畫好畫當畫家。今天的中央美院與二十年前已完全不同了，規(guī)模、硬件都發(fā)生了巨大變化，最主要的是方向和定位也有很大不同了。現(xiàn)在的中央美術(shù)包含了設計、建筑、繪畫造型、多媒體、實驗藝術(shù)、人文等多個綜合*。傳統(tǒng)的國油版雕等純藝專業(yè)所占比重越來越小，而且也在往跨*方向發(fā)展。畢業(yè)的學生所從事的職業(yè)也越來越寬泛，搞設計的，拍電影的，當演員的，搞樂隊的，搞金融的，開酒吧飯店的，做互聯(lián)網(wǎng)的---林林總總，干什么的都有。所以，不要認為中央美院畢業(yè)的就一定搞美術(shù)。時代變了，環(huán)境變了，不管你認不認可，這就是趨勢。再對比國外的藝術(shù)院校，這種趨勢的改變就更加明顯了：無論是老牌的還是新型的藝術(shù)中，架上繪畫都早已不再是主流，取而代之的是觀念藝術(shù)、新媒體藝術(shù)、綜合裝置藝術(shù)等跨領域跨*的藝術(shù)門類。無論國外還是國內(nèi)的趨勢告訴我們一個事實：這個時代不需要那么多畫家了！尤其是那種傳統(tǒng)意義上靠手藝吃飯的畫家。今天*的畫家已經(jīng)嚴重過剩了！那么，這個時代還需要藝術(shù)嗎？還需要美術(shù)嗎？孩子學美術(shù)還有意義嗎？首先，藝術(shù)對于任何時代都是不可或缺的，也許在未來的社會發(fā)展中藝術(shù)將扮演更重要的角色。但是，對于藝術(shù)或美術(shù)的理解是要在動態(tài)的過程中進行的。也就是說，在不同時代下，藝術(shù)所呈現(xiàn)的狀態(tài)，體現(xiàn)的價值和適用的方法是不同的。今后的藝術(shù)肯定不會有更多獨立姿態(tài)出現(xiàn)的可能，而是更加細碎地融入整合到其他的領域，越來越成為做為底層建設的基礎*。換句話說，以后你成為一個以藝術(shù)為職業(yè)的藝術(shù)家的機會越來越小，但具備藝術(shù)的思維方式和視野又是你必須具備的能力！從中央美院近些年的趨勢也可以看出，現(xiàn)在的學生在傳統(tǒng)的造型基礎方面的能力整體上比之從前有不小的差距，但他們的思維更加活躍，創(chuàng)新能力和跨*的適應能力更加突出，這使得他們能很快地融入到社會大環(huán)境中，并取得成績。我們讓孩子學美術(shù)的目的肯定不是把他們都培養(yǎng)成小畫家，而是要讓他們學會用藝術(shù)的方式思考，有自我的判斷和想象，有藝術(shù)的思維和感受，有用藝術(shù)的方式介入生活和工作的能力。這些對于他們將來的工作和成長是有深遠意義的。而要做到這些，一定要有相應的培養(yǎng)邏輯和方法，需要從更深層和寬泛的角度重新思考和定義兒童美術(shù)的教育方向。目前我們針對兒童美術(shù)培養(yǎng)的思路和邏輯，依然是建立在培養(yǎng)孩子將來會畫畫這個狹窄的理解之上，這與上述所說的未來的要求是相去甚遠的。2 新的時代下，應該有新的思考和探索。事實上，很多家長并沒有真正重視孩子的美術(shù)學習，他們認為孩子將來也不從事美術(shù)工作，會不會畫畫無所謂。即便是愿意讓孩子去學一些美術(shù)的家長，也僅僅是出于讓孩子掌握一技之長、有點審美修養(yǎng)的考慮。而家長之所以這么認為，很大程度是由于我們現(xiàn)在大多兒童美術(shù)培訓教育機構(gòu)也的確只是停留在教孩子畫畫這個單一表面的層面上。對于如何通過畫畫這個基本行為開發(fā)孩子的思考能力，想象創(chuàng)新能力以及通過藝術(shù)的思維連接和促進其他*的能力并沒有進行深入的思考和探索出行之有效的辦法。我們大多數(shù)時候只看到孩子學美術(shù)那些表面的東西，而對于藏在畫畫表面結(jié)果背后的深層意義并沒有足夠的認識和重視。我一直認為，孩子階段的美術(shù)學習絕不應該是為畫畫而學畫畫，一定要拓寬和挖出來學畫畫背后的價值，這對孩子的后期發(fā)展才有本質(zhì)的意義。我不想夸*美術(shù)的作用，但僅僅是停留在學會畫點畫這個層面上，而又不可能去當畫家或把畫畫做為一個職業(yè)，那學畫畫的意義也就真的可有可無了。而事實上，學美術(shù)的本質(zhì)是讓我們多一種思維的方式，多一種看待世界的方式。這比畫畫本身重要的多。我們知道，絕大多數(shù)人都是左腦思維，是更偏重邏輯和理性的思維，而右腦思維更多與感性、直覺、形象記憶等相關(guān)。大量研究表明，藝術(shù)對右腦思維的開發(fā)是有積極意義的。其實早在400多年的古希臘文明時期, 科學與藝術(shù)是緊密相關(guān)的。人們甚至沒有嚴格區(qū)分科學與藝術(shù)的概念,認為兩者理所當然地是自然哲學的兩個組成部分。這個時期的一些杰出人物,從早期的蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德,到后期的歐幾里德,都是精通科學與藝術(shù)的跨界大師。而文藝復興時期則是科學與藝術(shù)的合作巔峰。意大利畫家、科學家達·芬奇用藝術(shù)家的眼光去觀察自然,用科學家的精神去探索自然,深邃的哲理和嚴密的邏輯使他在藝術(shù)和科學上都達到了頂峰。到了17世紀后，科學與藝術(shù)開始漸行漸遠，各自確立了獨立的*，進行獨立的研究。物理學家吳健雄也曾經(jīng)指出:“為了避免出現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展中的危機，當前一個刻不容緩的問題是消除科學文化和人文（藝術(shù)）文化之間的隔閡。”這種消除并不是簡單地把科學和藝術(shù)疊加在一起，形成一門諸如工業(yè)設計課，就能完成使命的。因為科學與藝術(shù)融合的方式是不是簡單的組合，而是點點滴滴之間互為滲透的。19世紀法國文學家福樓拜就曾預言過：“藝術(shù)將越來越科學化，科學將越來越藝術(shù)化，兩者在山麓分手，有朝一日，將在山頂重逢?！备前莸恼Z言在今天也得到了驗證，藝術(shù)正廣泛地滲透到各個領域，工業(yè)設計、建筑設計、新媒體視覺、3D打印---藝術(shù)作品的邊界也越來越模糊，更多的新技術(shù)、新媒體、新視角被運用到藝術(shù)創(chuàng)作中。（在國際藝術(shù)展上，我們看到的架上繪畫越來越少，而和新科技新材料結(jié)合跨界融合的藝術(shù)作品越來越多）?？梢赃@么說，將來你不懂科學和先進技術(shù)可能都搞不了藝術(shù)創(chuàng)作，同樣的，你不懂藝術(shù)或缺少藝術(shù)思維，你也可能被時代淘汰！所以，從這個意義上說，藝術(shù)的學習不應該僅僅是培養(yǎng)一個興趣愛好或者是為將來的職業(yè)選擇，而更應該作為一種底層的基礎學習，和數(shù)學、英語一樣重要的底層基礎學習！當然，既然是底層的基礎學習，我們就有必要拓展開發(fā)藝術(shù)做為基礎學習的更為寬泛的價值。只停留在為畫畫而畫畫，或為彈琴而彈琴的單一表面層面，顯然是無法勝任藝術(shù)做為底層基礎的重任的。針對上述如何制定行之有效的具體實施方法，讓孩子通過藝術(shù)學習全面系統(tǒng)地培養(yǎng)綜合的底層基礎能力，是廣大家長和藝術(shù)教育工作者需要思考的問題。老潘（潘利國），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個非著名畫家，一個十歲孩子的父親，一個教了二十多年繪畫的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970一起藝術(shù)

通過以上的講解，孩子有必要學畫畫嗎，8歲兒童繪畫學什么*？，孩子學畫畫有什么用？不好意思，還真的很有用！，小孩子學習畫畫應該從幾歲開始學?，小孩學習畫畫好不好？孩子現(xiàn)在6歲，男孩，我的“學霸”兒子有必要參加繪畫考級或比賽嗎？，父母必讀：孩子早期畫畫不是教出來的，是養(yǎng)出來的！他的成長需要你的陪伴！，請問現(xiàn)在小孩子可以學畫畫嗎？有必要嗎？，這個時代基本不需要畫家了，為什么還要孩子學美術(shù)？??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路，成功到達人生的彼岸！