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無(wú)錫高一語(yǔ)文輔導(dǎo)班那家比較專業(yè)

日期:2022-03-07 09:36:09     瀏覽:127    來(lái)源:天才網(wǎng)·北京站

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1、專題閱讀方法指導(dǎo)此環(huán)節(jié)是關(guān)鍵,教師要在“專題”上動(dòng)腦筋,花功夫。指導(dǎo)內(nèi)容要目標(biāo)集中,每次只能教給學(xué)生一種閱讀方法甚至一種方法的一個(gè)方面。如品味性的精讀可以分為詞句的品味、段的品味、篇的品味等多個(gè)專題。指導(dǎo)方式要靈活多樣,可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人讀書(shū)實(shí)踐,談做法、談體會(huì),在充分交流的基礎(chǔ)上,師生總結(jié)出方法;可以學(xué)生先閱讀嘗試,然后總結(jié)方法;也可以由教師運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行專題講座。無(wú)論采用哪種方式,都要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)某種閱讀方法的精髓,并通過(guò)閱讀實(shí)踐,切實(shí)掌握,以提高讀書(shū)的品味和質(zhì)量。但本階段時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),一般控制在15分鐘以內(nèi)。

2、學(xué)生閱讀實(shí)踐在學(xué)生掌握一定的方法后,應(yīng)安排充足的時(shí)間,讓他們運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí),鞏固所學(xué),形成技能。為了便于訓(xùn)練,學(xué)生閱讀的材料可以由教師統(tǒng)一發(fā)放或規(guī)定,可限制范圍。如指導(dǎo)了瀏覽性的泛讀方法后,可布置閱讀報(bào)紙或故事類(lèi)書(shū)刊;指導(dǎo)了探求性的速讀方法后,可向?qū)W生提出一個(gè)思考性問(wèn)題,讓學(xué)生閱讀與此相關(guān)的材料尋找答案;而指導(dǎo)了品味性的精讀方法后,就要引導(dǎo)學(xué)生欣賞有代表性的經(jīng)典之作。在學(xué)生閱讀期間,教師巡視,回答學(xué)生的質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)指導(dǎo),尤其要注意幫助閱讀能力較差的學(xué)生。倡導(dǎo)學(xué)生查用工具書(shū),自行解決疑難問(wèn)題。在閱讀一段時(shí)間后,允許學(xué)生之間互相交流,共同探討。

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