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綿陽高考復(fù)讀學(xué)校多少錢

日期:2021-07-03 19:12:41     瀏覽:137    來源:新學(xué)高考學(xué)校
核心提示:【新學(xué)高考介紹】綿陽高考復(fù)讀學(xué)校多少錢新學(xué)高考是整個(gè)四川乃至整個(gè)*地區(qū)一所真正意義上實(shí)行"全封閉式管理模式"并且落實(shí)下來

【新學(xué)高考介紹】綿陽高考復(fù)讀學(xué)校多少錢

新學(xué)高考是整個(gè)四川乃至整個(gè)西南地區(qū)一所真正意義上實(shí)行"全封閉式管理模式"并且落實(shí)下來的學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)時(shí)間長達(dá)7年之久,這7年來學(xué)校只做高考文化課的補(bǔ)習(xí),并且學(xué)校只招收高三和復(fù)讀學(xué)生,不招收非高考學(xué)生。為了學(xué)生和家長的利益,學(xué)校設(shè)施采用貴族學(xué)校硬件標(biāo)準(zhǔn)配置,教學(xué)成果突出,贏得了家長及外界的信任與認(rèn)可!

專業(yè)的事,交給專業(yè)的人來做!高考復(fù)讀補(bǔ)習(xí),來新學(xué)高考就對了!

【新學(xué)高考師資介紹】

新學(xué)高考擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的高考復(fù)讀教研團(tuán)隊(duì),對高考考點(diǎn),及知識(shí)梳理,熟記于心。每位老師都擁有至少7年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對高考的易考題型、重難點(diǎn)掌握準(zhǔn)確。并且所有老師定期展開教研會(huì),對教學(xué)流程嚴(yán)格審查,確保學(xué)生在新學(xué)高考每堂課都能吸收并且聽懂。。

【新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃】

1.入學(xué)測試:一套科學(xué)的入學(xué)檢測試卷,找到學(xué)習(xí)漏洞所在,對癥下藥

2.針對性制定方案:根據(jù)不同的班級情況制定解決方案

3.選擇適合教師:根據(jù)復(fù)讀班級孩子的差異性,匹配到適合孩子教學(xué)的老師

4.學(xué)習(xí)過程跟蹤:課堂情況及時(shí)反饋,周測,月測及時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度

5.成績穩(wěn)步提升:通過專業(yè)TLE高考輔導(dǎo)系統(tǒng),讓學(xué)生成績有效提升。

【高三復(fù)讀開設(shè)班型】

一、VIP精品一對一:全科或者單科都可以補(bǔ)習(xí),滾動(dòng)式開辦,學(xué)生隨到隨學(xué)。

二、5人精品班:出手,必出精品,讓孩子在段時(shí)間內(nèi)提升成績

三、9人大師班:傾囊相授多年的高考復(fù)習(xí)方法和考試技巧,讓學(xué)生在考場上交出一份滿意的答卷。

綿陽高考復(fù)讀學(xué)校多少錢

答:句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看,所考查的題型主要可歸納為以下幾種:

(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語段當(dāng)中,既有上文的語境,又有下文的語境。

(2)續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎(chǔ)上,承接上文語句的續(xù)寫,在內(nèi)容上具有連貫性。

(3)話題式。除給定例句外,還給定幾個(gè)話題。

(4)限定式。給定例句,并附加其他限定,譬如以××為開頭等。

(5)自由式。給定例句,在選材和立意上充分自由。

(6)對聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián),要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。

問題6:考綱中規(guī)定的常見修辭方法共有8種(新課標(biāo)地區(qū)9種,江蘇省7種),非常具體,我們沒有疑問,可是對于其命題特點(diǎn)卻不清楚。

答:命題主要有3個(gè)特點(diǎn):

(1)考查運(yùn)用能力。不考查對修辭方法的辨認(rèn),考查修辭方法的運(yùn)用,即根據(jù)規(guī)定的情境,運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情,或表達(dá)對事物的認(rèn)識(shí)。

(2)選材具有時(shí)代氣息。所給材料,所設(shè)情境,多來自于現(xiàn)實(shí)生活,與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān),往往涉及社會(huì)熱點(diǎn)問題。

(3)考查具有綜合性。高考考修辭,往往與語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫、得體等結(jié)合起來考查,即使是單純考修辭方法,也很少只考某一種修辭方法,往往多種修辭方法放在一道試題*查。


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