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北京初三物理課外同步補(bǔ)習(xí)班哪有

日期:2017-04-27 10:38:01     瀏覽:67    來(lái)源:天才網(wǎng)·北京站




北京*物理課外同步補(bǔ)習(xí)班哪有,為了使教學(xué)情景真切地再現(xiàn)學(xué)生面前,我還指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,模擬課文角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置,使教材的內(nèi)容迅速形成表象,同時(shí)能很快地理解。



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文中的“事”好像是自己做的,文中“話”好像是自己“說(shuō)”的,扮演得越真就越感到親切。我分配課文中人物的角色,學(xué)生自由組合模擬角色,另外有一名學(xué)生以解說(shuō)員的身份朗讀,連綴角色之間的關(guān)系,使各角色朗讀構(gòu)成一個(gè)整體。這樣朗讀,學(xué)生可以聽(tīng)到教材各種人物不同的聲音,雖未見(jiàn)其人,卻已聞其聲,增進(jìn)對(duì)課文的理解。我在教《軍神》時(shí)采用此法,劉伯承、沃克醫(yī)生等人物栩栩如生,躍然眼前,使學(xué)生們感到書(shū)上的人物立體起來(lái),學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。



三、體驗(yàn)生活之甘甜,讓學(xué)生在習(xí)作中享受



*語(yǔ)文學(xué)習(xí)中無(wú)論是低年級(jí)的寫(xiě)句,中年級(jí)的寫(xiě)片段,還是高年級(jí)的作文,都是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的實(shí)踐。其中的難度和教學(xué)中的個(gè)中辛酸就不言而喻了。在習(xí)作教學(xué)中我不但讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。讓他們寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文和想象作文,學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。讓他們能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓他們修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。還努力使學(xué)生輕松表達(dá),快樂(lè)作文。



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