最近很多人都在咨詢托?？谡Z(yǔ)task4技巧為自己的語(yǔ)言成績(jī)做準(zhǔn)備，我也為大家整理了一些資料供大家參考3個(gè)月突破托?？谡Z(yǔ)27分系列 - Task 6，如何讓美國(guó)人聽(tīng)懂你的托福口語(yǔ)，怎樣對(duì)付狂拽吊炸天的托福獨(dú)立口語(yǔ)Task 4？，托?？谡Z(yǔ)task1，托?？谡Z(yǔ)如何備考，詳細(xì)講解Task1-4備考方法，托?？荚囃懈？谡Z(yǔ)task4答題技巧，求托?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法和推薦書(shū)!??

1.3個(gè)月突破托?？谡Z(yǔ)27分系列 - Task 6

提綱：Task 6 題型介紹Task 6 備考策略 a. 聽(tīng)聽(tīng)力，聽(tīng)什么？ b. 作答結(jié)構(gòu) c. 作答句型Task 6 總結(jié)Task 6 題型介紹Task 6 又叫做 “”。注意，Task 6 沒(méi)有限時(shí)閱讀。一開(kāi)始，電腦屏幕就會(huì)要求考生聽(tīng)一段教授上課的Lecture, 對(duì)話內(nèi)容涉及l(fā)ife science, social science, physical science, 以及等學(xué)術(shù)*。聽(tīng)起來(lái)難，但是所聽(tīng)內(nèi)容只需要考生具備常識(shí)即可懂得。屏幕會(huì)顯示一幅圖給學(xué)生提供一個(gè)聽(tīng)講的環(huán)境，如下圖。如果遇到個(gè)別學(xué)術(shù)難詞，屏幕會(huì)相應(yīng)地給出這個(gè)單詞的拼寫(xiě)；如果講述的是一個(gè)比較難的話題，屏幕還會(huì)給出一些圖示輔助考生的理解。所以考生在聽(tīng)Lecture記筆記的同時(shí)，要稍微留意一下屏幕是否有給出這些可以幫助理解的信息，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。教授在這個(gè)60~90秒的Lecture里會(huì)提出一個(gè)Issue, 這個(gè)Issue可以是一個(gè)概念concept，可以是一個(gè)現(xiàn)象,可以是一個(gè)問(wèn)題Question, 然后教授再舉具體的案例來(lái)對(duì)這個(gè)Issue進(jìn)行詳細(xì)的解釋。聽(tīng)力結(jié)束后，屏幕會(huì)彈出下面這個(gè)問(wèn)題，電腦語(yǔ)音讀題之后，考生有20秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間和60秒的作答時(shí)間。讀完題目，大家就能理解為什么Task 6 有可以被叫做了, 也就是用自己的話來(lái)對(duì)Professor的Lecture進(jìn)行復(fù)述。Task 6 備考策略a. 聽(tīng)聽(tīng)力，聽(tīng)什么？根據(jù)我們?cè)谏衔膶?duì)Task 6 Lecture的描述，即教授在這個(gè)60~90秒的Lecture里會(huì)提出一個(gè)Issue, 然后再舉具體的案例來(lái)對(duì)這個(gè)Issue進(jìn)行解釋。那么很顯然，我們要聽(tīng)的就是1) What is the issue? 2) How to explain this issue? 而這兩塊信息點(diǎn)，就是我們?cè)诼?tīng)聽(tīng)力的時(shí)候要抓取的關(guān)鍵信息：Issue + 例如（OG)邊聽(tīng)Lecture, 邊篩選并快速抓取關(guān)鍵信息：Issue + Examples, 如下圖劃線部分。大家練習(xí)多了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一般在Lecture*段就能找到這個(gè)Issue, 在上面這個(gè)Lecture中，需要考生找到的Issue為“帶來(lái)Americans 的兩種技術(shù)創(chuàng)新是 and radios”。那么The 和The radio是怎么帶來(lái)Americans 的呢？Professor在下面兩段分別來(lái)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然下面兩段通通都在解釋，但是畢竟是聽(tīng)力，大多數(shù)考生要做到的不是強(qiáng)求每個(gè)字都要去聽(tīng)懂，而是抓住關(guān)鍵信息。而上圖中被下劃線勾出的部分就是考生需要去抓取的關(guān)鍵詞來(lái)幫助自己進(jìn)行理解。同樣，考生需要在進(jìn)入聽(tīng)力之前就要在草稿紙上畫(huà)上十字，然后做好心理準(zhǔn)備（畢竟Task6沒(méi)有Task4那樣的閱讀文章來(lái)提供背景知識(shí)），準(zhǔn)備就緒，邊聽(tīng)，邊抓取關(guān)鍵詞，邊用自己習(xí)慣的符號(hào)來(lái)記錄筆記。b. 作答結(jié)構(gòu)考生聽(tīng)完Lecture之后，屏幕會(huì)直接給出題目。例如（OG)看題目，可以分析出，題目要求考生做的，正是Professor在Lecture里面做的，用具體的例子來(lái)解釋Issue。只不過(guò)，考生需要在聽(tīng)懂Lecture 之后，用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行復(fù)述，也就是。 總結(jié)一下，Task 6的作答結(jié)構(gòu)同樣是：Issue + . 作答句型明確了作答結(jié)構(gòu)，我們來(lái)看作答的相關(guān)句型。注意，Task 6 作為托福口語(yǔ)6個(gè)Tasks當(dāng)中最難的一道題，就是因?yàn)樵诘倪^(guò)程中，考生需要充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言組織能力。即使考生可以從筆記當(dāng)中使用很多Lecture里面的用詞，但是考生還是需要憑借自己的語(yǔ)言組織能力來(lái)把句子說(shuō)清，邏輯擺明?？梢杂脕?lái)表達(dá)Issue的句型：In this lecture, the professor talks about……用來(lái)表達(dá)的句型：The professor takes…… for examples/uses……to explain this concept/. 由此可見(jiàn)，我們能整理出來(lái)的句型，在Task 6的作答中的幫助很有限。所以，后面對(duì)的陳述需要大大依賴大家自己做的筆記。例如（OG)正因?yàn)門(mén)ask 6的作答非常依賴筆記，所以大家看到，上面的筆記用了很多“=>”符號(hào)來(lái)對(duì)信息點(diǎn)進(jìn)行排列。當(dāng)然，到時(shí)候大家做的筆記都是手寫(xiě)，筆記的符號(hào)可以更多樣更有效地來(lái)幫你在作答的時(shí)候整理清楚思路、組織好語(yǔ)言。借助上面這個(gè)筆記，我們來(lái)對(duì)這道題進(jìn)行作答。In this lecture, the professor talks about how among Americans began to increase. And the professor uses the and the radio to explain the question. Since the were massively produced in 1920s, they became less expensive and more by an number of families who then started traveling and taking vacations. Then people gradually changed their attitudes and links among them were created by adopting popular behavior, speech and clothes from other parts of the country.As the became popular, the radio buyer increased too. People started listening to the same radio programs and musical artists. So they could repeat the same speech and phrases they learned from the radio. Also, they heard the same news and the share and brought them closer . Task 6 總結(jié)Task 6最難搞定的部分就是后面需要用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述的部分。這個(gè)部分考查的是考生的綜合聽(tīng)力能力、語(yǔ)言組織能力以及邏輯思維能力。對(duì)于這幾項(xiàng)能力薄弱的考生，要在記筆記的部分發(fā)揮好，盡量使筆記能*限度地幫助你在作答的時(shí)候整理信息，組織語(yǔ)言?？忌缛粲X(jué)得記筆記和組織語(yǔ)言還有問(wèn)題，就需要單獨(dú)對(duì)Task 6進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，直到你可以熟練掌握為止。祝各位好運(yùn)！

2.如何讓美國(guó)人聽(tīng)懂你的托福口語(yǔ)

托?？谡Z(yǔ)備考:有時(shí)候當(dāng)我們終于鼓起勇氣與老外交流時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)們聽(tīng)懂口語(yǔ)……原因 第用英文簡(jiǎn)單界定事物 美國(guó)人和美國(guó)人交談80%想告訴對(duì)方事物盡管現(xiàn)英語(yǔ)課本詞匯難度斷加深思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留水平上國(guó)人常說(shuō):Where is the book? 少有人說(shuō):What is a book? 而美國(guó)*生會(huì)問(wèn):What is the book? Where is the book? 只思維描述階段我想連*生也難回答What is a book?因國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想技巧 第二訓(xùn)練用同方式解釋同事物 種表達(dá)式對(duì)方懂美國(guó)人會(huì)尋找另種表達(dá)式終讓對(duì)方明白因事物表達(dá)語(yǔ)言符號(hào)能會(huì)多需要多做替換練習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)方法也做替換練習(xí)種替換真替換只語(yǔ)言層面替換而思維層面替換比I love you按我們教學(xué)替換方法把you換成hermy mother等種替換和*生練描紅沒(méi)有區(qū)別種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)沒(méi)有啟動(dòng)思維種替換句子基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變我聽(tīng)懂I love you肯定也聽(tīng)懂I love her替換I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》告訴對(duì)方愛(ài)樣來(lái)對(duì)方能明白了才叫真正替換也說(shuō)用種同方式表達(dá)同意思或者表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)清楚舉簡(jiǎn)單易懂例子來(lái)表達(dá)直對(duì)方明白 第三學(xué)會(huì)美國(guó)人描述東西方式 從描述上來(lái)講由于美文化同會(huì)產(chǎn)生大差異我們描述東西無(wú)外乎把放時(shí)間和空間兩坐標(biāo)上去描述美國(guó)人對(duì)空間描述總由內(nèi)及外由里及表而國(guó)人正好相反從時(shí)間上來(lái)說(shuō)國(guó)人按自時(shí)間順序來(lái)描述我們描述東西突停住時(shí)往往說(shuō)地方重要美國(guó)人時(shí)間描述上先把重要東西說(shuō)出來(lái)再說(shuō)陪襯東西只有發(fā)生悲劇性事件美國(guó)人才前面加上鋪墊國(guó)人和美國(guó)人時(shí)間描述上巨大差別 讓美國(guó)人聽(tīng)懂托?？谡Z(yǔ)光需要鍛煉發(fā)音及句式更重要向們思維方式及描述方式上靠攏 相關(guān)新聞:托?？谡Z(yǔ)考前必看十句箴言新東方朱雅:托?？谡Z(yǔ)考新東方劉韌:托福口語(yǔ)考試學(xué)術(shù)類對(duì)解析范亞飛:托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及Task 1-3題型分析于熙窿:托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及題型分析

3.怎樣對(duì)付狂拽吊炸天的托福獨(dú)立口語(yǔ)Task 4？

對(duì)于很多*考生來(lái)說(shuō)，托?？谡Z(yǔ)中的Task 4是所有題目當(dāng)中的一個(gè)很大的難點(diǎn)，因?yàn)轭}目涉及的科目都是比較學(xué)術(shù),很多都是學(xué)生并不了解或者平時(shí)都沒(méi)有接觸過(guò)的，主要包括生命科學(xué)(Life Science)、社會(huì)科學(xué)(Social Science)、自然科學(xué)(Physical Science)和人文科學(xué)(Humanity),。很多考生在考試當(dāng)中，遇到第四題時(shí)，總是在有限的時(shí)間之內(nèi)答不完，或者看不懂reading passage，甚至是找不到reading和listening之間的關(guān)聯(lián)，下面我們就來(lái)了解一下Task 4的高分答題框架和答題技巧。首先，在Task 4的reading部分，我們最重要也是*的主旨就是要找到題目中給出的學(xué)術(shù)話題的。Official Guide里面是這樣描述閱讀的作用：Reading passage broadly defines a term, process, or idea from an academic subject。那么這個(gè)定義我們要怎么找呢，由于托?？荚嚠?dāng)中只有45s的閱讀時(shí)間，我們只需要用信號(hào)詞尋覓的方法找到擁有定義的那句話并且吵在草稿紙上就可以了。經(jīng)常出現(xiàn)的信號(hào)詞包括： …()is known as … …() is called … …() is often referred to as … …is a form of ()… …is a term used to describe ()… …occurs when ()… One way…() is by …找到了，接下來(lái)就要進(jìn)入聽(tīng)力的部分了， Task 4其實(shí)也是對(duì)未來(lái)的留學(xué)生活當(dāng)中最有幫助的一道題目，Official Guide里面對(duì)聽(tīng)力的描述是An excerpt from a lecture provides examples and specific to the term, process, or idea from the reading passage。也就是說(shuō)聽(tīng)力部分是講課當(dāng)中的一處節(jié)選，提供了閱讀部分中對(duì)于學(xué)術(shù)話題定義的舉例說(shuō)明。因此在聽(tīng)力當(dāng)中，考生只需要聽(tīng)到教授舉出的一個(gè)或兩個(gè)例子并且與閱讀當(dāng)中的定義做一個(gè)連結(jié)就可以了。聽(tīng)力當(dāng)中的例子基本上都是與我們的生活息息相關(guān)，因此用詞文法較為簡(jiǎn)單，考生不必?fù)?dān)心聽(tīng)不懂的情況。在聽(tīng)懂例子的前提下需要按順序記下事件發(fā)展的關(guān)鍵詞。那Task 4的口語(yǔ)答案應(yīng)該怎么組織呢？我們先來(lái)看一下口語(yǔ)第四題的要求原文：Using the example from the lecture, explain what behavior is and how it works. (TPO7/TASK4)這個(gè)要求中包含了三個(gè)方面的得分點(diǎn)：一、使用聽(tīng)力講座中的例子；二、解釋文章中的一個(gè)概念是什么（behavior ）；三、這個(gè)概念是如何發(fā)揮作用的。*個(gè)得分點(diǎn)是最重要的：使用聽(tīng)力中的例子，也就是說(shuō)，我們要將聽(tīng)力聽(tīng)到的內(nèi)容完整地概括出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力中包含一個(gè)或兩個(gè)具體的例子或?qū)嶒?yàn)，字?jǐn)?shù)約在280-320之間，題目要求考生在一分鐘之內(nèi)將例子概括完整，實(shí)際大約需要45秒左右的時(shí)間，我們要概括180字左右。若聽(tīng)力內(nèi)容中包含兩個(gè)例子，而我們只概括了一個(gè)，那么分?jǐn)?shù)就會(huì)受到很大的影響。因此這個(gè)得分點(diǎn)是三個(gè)中最重要的，我們應(yīng)該把主要的精力放在練習(xí)這個(gè)得分點(diǎn)上。第二個(gè)得分點(diǎn)是解釋文章中的一個(gè)概念，也就是全篇的topic。其實(shí)，做過(guò)新托?？谡Z(yǔ)考題的考生都知道，文章中的一個(gè)概念及解釋是在reading中出現(xiàn)的，我們只需將reading中的題目（加粗字體）及解釋用簡(jiǎn)短的句子概括即可。第三個(gè)得分點(diǎn)要求我們講解這個(gè)概念是如何發(fā)揮作用的，這要求我們?cè)诨卮餞ask 4時(shí)，堅(jiān)持完整性原則，將自己的答案緊扣題目，考生在概括完聽(tīng)力中的例子后，用一句話來(lái)回應(yīng)第三個(gè)得分點(diǎn)，例如：From the examples we can conclude that pleasant the of behaviors. (TPO7/TASK4)總之，涵蓋了閱讀當(dāng)中的學(xué)術(shù)定義，和聽(tīng)力當(dāng)中的舉例詳解說(shuō)明，并且有效地將兩方鏈接起來(lái)，一個(gè)高分的答案就呼之欲出了。學(xué)生在托福英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一定要經(jīng)過(guò)有效的培訓(xùn)與多次練習(xí)才能夠達(dá)到熟能生巧的答題境界。

4.托?？谡Z(yǔ)task1

speaking，I believed the most important of my country is .I think this is very meanful due to two reasons. Take cell phone as an example. First, the most important effect of the cell phone is cell phone can make people more closer and easier to . It is very for people can contract their families anytime. Second, with the of cell phone, people can use cell phone send email, suffer Internet even do business. 我考過(guò)這題 還拿到蠻高分 我覺(jué)得 口語(yǔ)時(shí)間那么短 還是簡(jiǎn)單 流暢 比較好

5.托?？谡Z(yǔ)如何備考，詳細(xì)講解Task1-4備考方法

很多同學(xué)在剛開(kāi)始想要了解托福的時(shí)候，最常問(wèn)的問(wèn)題就是：老師我要怎么準(zhǔn)備托?？谡Z(yǔ)呢？Emmm… 這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很大，可以很簡(jiǎn)單的回答，也可以說(shuō)的很復(fù)雜，但是要想知道如何去備考托?？谡Z(yǔ)，就一定要先知道托福口語(yǔ)考什么。托福口語(yǔ)題型所以*步需要做的就是了解托?？谡Z(yǔ)題型，建議同學(xué)們?cè)谝婚_(kāi)始了解托福的時(shí)候先不要急著去買(mǎi)熱門(mén)的備考書(shū)籍或者上來(lái)就去做題，先在網(wǎng)上或者手機(jī)app上下載tpo真題，看一下托?？谡Z(yǔ)的四個(gè)task的題型及其題目要求，了解考試到底考什么，再去想怎么備考的問(wèn)題。當(dāng)了解托?？谡Z(yǔ)的考題形式之后，我們就需要知道針對(duì)每一個(gè)task，怎么去解題以及針對(duì)這些題目我們?cè)趺纯茖W(xué)去備考了。通過(guò)tpo中題型的了解，我們知道 task—task1 作為可以根據(jù)個(gè)人偏好、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)作答的題目，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最基本的，它主要考查的就是學(xué)生能夠用口語(yǔ)自如地表達(dá)對(duì)一些事物或現(xiàn)象的看法，考查題目的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)也比較容易理解，比如：1. When you have some with other people, will you choose to convince them or respect the ?2. Some people like to make decision based on their own while other people prefer to ask others for help such as family and friends. Which do you prefer and why?3. Do you agree or disagree with the following policy: the professor will not allow students to record lectures in class. Use specific details and examples in your response. 這些題目可能跟你的學(xué)習(xí)或者工作有關(guān)，也可能和你的看待或者處理問(wèn)題的方式有關(guān)，立場(chǎng)不分優(yōu)劣，言之有理即可。所以你選哪一個(gè)立場(chǎng)并不重要，重要的是你的理由是什么？你能否用自己的口語(yǔ)表達(dá)能力去讓考官理解你要表達(dá)的意思，這部分很重要。所以在整個(gè)答題的過(guò)程*官去聽(tīng)的就是你口語(yǔ)答案的語(yǔ)音是否清晰準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)是否自然，整體表達(dá)是否流暢連貫，內(nèi)容是否充分，詞匯語(yǔ)法使用是否正確等。TPO應(yīng)該怎么刷因此在獨(dú)立口語(yǔ)備考的過(guò)程中，首先建議大家把tpo1-55的task1的題目都瀏覽一遍，看看題目考查的內(nèi)容涵蓋到哪些方面？在理解這些題目之后，先用中文捋一捋這些題的思路，如果這些題目用中文能先有基本的答題思路，那口語(yǔ)練習(xí)基本就成功了一小半。接下來(lái)，大部分同學(xué)認(rèn)為“張口說(shuō)”對(duì)他們是一件非常困難的事情，因?yàn)椤皾h譯英”的過(guò)程會(huì)讓他們無(wú)從下手。在之前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中大家其實(shí)都做過(guò)“漢譯英”類型的題目，所以口語(yǔ)表達(dá)中的將自己中文思路進(jìn)行英文表達(dá)的轉(zhuǎn)化上，過(guò)程是相似的。只不過(guò)萬(wàn)事開(kāi)頭難，一開(kāi)始讓大家去做這個(gè)“翻譯”的時(shí)候可能是無(wú)從下手或者不太熟練的。對(duì)于有一定詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)的同學(xué)對(duì)于詞匯和語(yǔ)法是有一定基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以嘗試著動(dòng)手去把要表達(dá)的句子寫(xiě)在紙上或者輸入在電腦文檔里，從而將內(nèi)容進(jìn)行整理，每天進(jìn)行1-2個(gè)題目的思路和內(nèi)容的梳理，有助于去積累口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)料素材，整理內(nèi)容之后可以試著多讀多說(shuō)，甚至可以嘗試對(duì)自己的口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行錄音，然后自己去聽(tīng)一聽(tīng)自己的錄音存在什么問(wèn)題。對(duì)于詞匯語(yǔ)法積累不夠的同學(xué)當(dāng)然，很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，我的英語(yǔ)說(shuō)的不好，很多單詞讀不準(zhǔn)確，這時(shí)候我建議大家不要盲目的去做題，因?yàn)殄e(cuò)誤的語(yǔ)音反復(fù)說(shuō)之后只會(huì)加深錯(cuò)誤，而語(yǔ)音的糾正過(guò)程又不是一蹴而就、一日而成的，所以建議大家針對(duì)語(yǔ)音問(wèn)題，可以在網(wǎng)上搜索語(yǔ)音學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者找專業(yè)的老師幫忙糾正，因?yàn)檎_的語(yǔ)音是一口流利英語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)，也會(huì)是你達(dá)到托?？谡Z(yǔ)目標(biāo)分?jǐn)?shù)的基石。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，在這一階段刷題是沒(méi)有太大的必要的，建議同學(xué)們還是先做好詞匯的積累和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，有了一定的詞匯和表達(dá)的輸入積累，加上扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，才能滿足自己口語(yǔ)表達(dá)的基本需求。靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)舉一反三根據(jù)不同的題目整理好答案內(nèi)容之后，大家可以試著將這些題目進(jìn)行歸類，看看題目之間是否有什么相似之處，去把握托福口語(yǔ)考題中的共性和規(guī)律，因?yàn)榭荚囉龅皆}的幾率是有的，但是我們?cè)趥淇贾懈獙W(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變。實(shí)際考試中題目考查的內(nèi)容基本換湯不換藥，所以對(duì)tpo題庫(kù)中的題目進(jìn)行答案內(nèi)容上的整理和記憶，加強(qiáng)表達(dá)的熟練度，會(huì)使自己在實(shí)際考試中表達(dá)更加熟練，更加自信一些。加下來(lái)往后的內(nèi)容我們給大家講一下如何去備考托福綜合口語(yǔ)task2，3，4這三道題。如果同學(xué)們的手機(jī)或者電腦上有安裝tpo真題軟件的話，打開(kāi)軟件會(huì)發(fā)現(xiàn)綜合口語(yǔ)部分或多或少會(huì)結(jié)合閱讀、聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行綜合考察，這樣的單項(xiàng)結(jié)合的考察形式，就是希望考生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，用口語(yǔ)表達(dá)的形式對(duì)閱讀和聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，以讓未接觸到這些閱讀聽(tīng)力內(nèi)容的人在聽(tīng)到你的口語(yǔ)答案時(shí)能夠理解。接下來(lái)我們逐一根據(jù)根據(jù)題目進(jìn)行講解：Task2講解首先，在屏幕上會(huì)顯示一篇100多詞的閱讀短文，這篇短文通常會(huì)以學(xué)生個(gè)人的建議信或者學(xué)校的通知公告形式為主，45秒的閱讀時(shí)間里理解這篇短文里的內(nèi)容。緊接著會(huì)聽(tīng)到一段1分鐘到一分半鐘的對(duì)話，對(duì)話中兩人會(huì)根據(jù)閱讀的這篇文章進(jìn)行態(tài)度的表達(dá)，那題目就要求考生根據(jù)聽(tīng)力對(duì)話中聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)聽(tīng)力態(tài)度及其理由進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。這類型題目涉及校園生活話題，比如跟學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事物或場(chǎng)景，是比較接近考生生活的，閱讀和聽(tīng)力內(nèi)容相對(duì)比較好理解，對(duì)話的難易程度相較于聽(tīng)力部分的對(duì)話來(lái)說(shuō)，難度較低，所以是初接觸托福的考生比較好的練習(xí)聽(tīng)力的素材，對(duì)于校園場(chǎng)景常用的一些詞匯和表達(dá)的積累是很好的練習(xí)素材來(lái)源，建議大家在聽(tīng)這段聽(tīng)力對(duì)話的時(shí)候，可以試著跟讀聽(tīng)力對(duì)話，以此去提升自己口語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上的問(wèn)題。Task3講解45秒時(shí)間里的閱讀短文會(huì)給考生呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)術(shù)名詞短語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容，既然是學(xué)術(shù)短語(yǔ)的內(nèi)容在詞匯和句子結(jié)構(gòu)部分和task2的校園通知相比，難度就會(huì)大一點(diǎn)，尤其是對(duì)于詞匯量欠缺，長(zhǎng)難句分析有一些困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)。但是這部分的閱讀材料由于內(nèi)容不多，長(zhǎng)短適中，也可以用作詞匯積累和基礎(chǔ)長(zhǎng)難句分析的素材。在這部分的閱讀任務(wù)中需要重點(diǎn)把握閱讀中的主旨內(nèi)容，重在對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解和概括。緊接著會(huì)聽(tīng)到一篇長(zhǎng)達(dá)2分鐘至2分半鐘的一篇小講座，這篇講座中會(huì)通過(guò)舉例子的方式對(duì)閱讀概念進(jìn)行解釋，主要也是需要考生通過(guò)對(duì)聽(tīng)小講座的內(nèi)容幫助考生進(jìn)一步理解閱讀部分的學(xué)術(shù)名詞概念。就這道題目的答題任務(wù)來(lái)看，需要通過(guò)概括聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)閱讀中的名詞概念進(jìn)行解釋，所以聽(tīng)力能力在這道題目中的作用非常重要，此外就是概括提煉信息的能力，在聽(tīng)懂之后如何用自己的語(yǔ)言對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行概括和轉(zhuǎn)述對(duì)考生們來(lái)說(shuō)會(huì)比較困難，尤其是答題限時(shí)時(shí)間1分鐘，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。所以這道題給我們的信息就是在托福學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要重視聽(tīng)力能力的提升，在練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，試著對(duì)聽(tīng)力部分的內(nèi)容進(jìn)行概括和復(fù)述，這也是提升口語(yǔ)表達(dá)能力的一種方法。Task4講解這道題和task3的本質(zhì)區(qū)別是首先它沒(méi)有了閱讀短文的部分，直接上來(lái)就聽(tīng)到一篇2分半鐘的一篇小講座題目的任務(wù)就是要求考試用聽(tīng)力講座中教授舉的例子來(lái)闡釋聽(tīng)力講座中講的主要內(nèi)容，所以總體來(lái)看這道題還是考察學(xué)生在聽(tīng)力理解、信息處理之后，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行信息提煉概括的能力，能讓從未聽(tīng)過(guò)這個(gè)講座的人在聽(tīng)到你的口語(yǔ)表達(dá)之后能夠理解講座中講的內(nèi)容。這也正好對(duì)應(yīng)了同學(xué)們未來(lái)去美國(guó)學(xué)習(xí)的真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，教授在上完一節(jié)課之后問(wèn)你，今天這堂課我們講了什么？所以make a summary的能力在這道題目中會(huì)比較重要。在備考時(shí)，這個(gè)題目的聽(tīng)力小講座對(duì)于托福學(xué)習(xí)*階段的同學(xué)來(lái)說(shuō)也是比較好的練習(xí)素材，講座長(zhǎng)短適中，生詞的數(shù)量和密度較聽(tīng)力單項(xiàng)的講座來(lái)說(shuō)還是簡(jiǎn)單一些，所以基礎(chǔ)比較薄弱或者初次接觸托福的同學(xué)可以以綜合口語(yǔ)task4的聽(tīng)力材料作為練習(xí)素材。綜上所述，綜合口語(yǔ)3個(gè)task在考察能力方面，確實(shí)比較重視將閱讀和聽(tīng)力理解能力進(jìn)行綜合考察，所以在閱讀單項(xiàng)和聽(tīng)力單項(xiàng)的學(xué)習(xí)部分打好基礎(chǔ)，對(duì)于輸出項(xiàng)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)提高也會(huì)起到積極輔助作用。

6.托福考試托?？谡Z(yǔ)task4答題技巧

“老師，TASK4 太難了！” “老師，明天就考試了，我一想到TASK4就睡不著覺(jué)！”“老師，TASK4 的難詞那么多怎么辦??？” “老師，TASK4 閱讀讀不完?。　?“老師，TASK4 聽(tīng)力說(shuō)的都是什么亂七八糟的？”以上是很多同學(xué)對(duì)TASK 4的描述。有的同學(xué)，明明之前的TASK 3做得輕車熟路，信心滿滿，遇到TASK 4 一下傻眼了，用句最近流行的話叫做“我心態(tài)崩了呀！” 其實(shí)，作為老師來(lái)講，TASK 4 其實(shí)只是假裝自己很難，用一些高端的詞匯來(lái)營(yíng)造學(xué)術(shù)范而已。作為學(xué)術(shù)題里面的*道題，TASK 4 首先模擬的是一個(gè)學(xué)術(shù)場(chǎng)景：就是你*上課的時(shí)候，教授給你一個(gè)新的概念或者術(shù)語(yǔ)，接下來(lái)用例子去解釋這個(gè)術(shù)語(yǔ)的過(guò)程。注意幾個(gè)點(diǎn) ：*，教授上課給你講的這個(gè)術(shù)語(yǔ)，肯定是一個(gè)普通*生，無(wú)論是美國(guó)學(xué)生還是*學(xué)生，本來(lái)就不懂或者不熟悉的——例如 Method of Loci ( 軌跡記憶法 )，說(shuō)出中文你也不一定知道啥意思。TASK4 要考你的就是當(dāng)你聽(tīng)到一個(gè)完全陌生的東西，經(jīng)過(guò)教授的解釋，能夠明白它的意思并且講出來(lái)，因此這個(gè)詞匯或者詞組你本就應(yīng)該不知道，或者說(shuō)不知道是正常的。 第二，例子中間會(huì)遇到一些特殊的動(dòng)物或植物，例如 morpho butterfly ( 大閃蝶 )、 pronghorn ( 叉角羚 )。與之前的術(shù)語(yǔ)類似，這些詞匯就是教授上課要講解的東西，所以不知道是很正常的。TOEFL 的詞匯書(shū)里面很有可能不會(huì)有這些詞匯，而且如果你將來(lái)不做生物工作，可能這些詞匯一輩子都用不到。 第三，既然教授要講解這個(gè)術(shù)語(yǔ)，那么他用來(lái)解釋的句子一定是你應(yīng)該掌握的或者能夠理解的。這些句子才是 TASK4 題目的核心。而這些句子其實(shí)并沒(méi)有那么難。因此，TASK 4的真正的難度其實(shí)還是那些你學(xué)托福階段本應(yīng)有的詞匯能力、句型能力和發(fā)音能力，也就是說(shuō)，同學(xué)們真的誤解 TASK4了。 那么，應(yīng)對(duì)TASK 4的難詞，尤其是那些單詞書(shū)上沒(méi)有的，或者是那些就算單個(gè)單詞能看懂，組在一起的詞組也看不懂的術(shù)語(yǔ)，考試的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)呢？ 最基本的方法還是擴(kuò)充詞匯量。詞組看不懂，如果其中的單詞能看懂，不管是對(duì)你的理解還是考試壓力的緩解都會(huì)有很大幫助。并且，托?？谡Z(yǔ)的題目的常用詞，重復(fù)率非常高，如果把54套TPO 刷一遍，但凡遇到不會(huì)的詞都記下來(lái)背會(huì)，考試的時(shí)候 90%的幾率能夠遇到原詞。接下來(lái)，我會(huì)聊一聊，除了最基本的背單詞以外的應(yīng)對(duì)考試中難詞、尤其是那些單詞書(shū)上也沒(méi)有的詞匯的考試策略。 TASK 4的難詞，通常出現(xiàn)在3個(gè)部分：TERM ( 術(shù)語(yǔ) )ANIMALS/PLANTS ( 動(dòng)植物專有名詞 ) ( 描述中 ) 都會(huì)出現(xiàn)一些難詞如何應(yīng)對(duì)TERM ( 術(shù)語(yǔ) ) 中的難詞？如果你努力背了很多單詞，但是術(shù)語(yǔ)中仍然出現(xiàn)了不會(huì)的單詞怎么辦？首先，術(shù)語(yǔ)的意思是會(huì)在后面的句子中進(jìn)行解釋的，因此你只要讀懂定義句，即使這個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，你也大概能夠了解術(shù)語(yǔ)的整體意思。但是口語(yǔ)是要說(shuō)的，大家要去發(fā)音。而 TASK4 的題型里面，閱讀中的術(shù)語(yǔ)一般是不在聽(tīng)力中出現(xiàn)的，也就是說(shuō)，你不能靠模仿聽(tīng)力中教授的發(fā)音去了解術(shù)語(yǔ)里面難詞的發(fā)音。你能參考的，僅僅是這個(gè)單詞的拼寫(xiě)。那么這個(gè)時(shí)候，你就要用到基礎(chǔ) 階段學(xué)到的發(fā)音規(guī)則來(lái)推斷它的發(fā)音，然后在回答的時(shí)候表達(dá)出來(lái)。例如有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫 ( 潛意識(shí)感知 )，很多同學(xué)不了解 這個(gè)詞的意思和發(fā)音。意思方面，后文有解釋：the of a stimulus just below the threshold of conscious awareness ( 在清醒意識(shí)的界限之下的對(duì)于一個(gè)刺激物的感知 )。所以術(shù)語(yǔ)的意思，如果讀懂了定義句，應(yīng)該是可以理解的。如果這一句很多同學(xué)還是不能理解，有一個(gè)類似意思的句子 (But our of a stimulus can also occur without our awareness.) 也能幫你理解。 發(fā)音方面，這個(gè)詞的發(fā)音非常符合發(fā)音規(guī)則。實(shí)際上，TASK 4的術(shù)語(yǔ)，絕大部分是符合發(fā)音規(guī)則的?？梢圆鸪扇齻€(gè)詞根sub-limi-nal，單獨(dú)看這三個(gè)部分，每個(gè)同學(xué)應(yīng)該都可以能夠輕松地發(fā)音。因?yàn)?sub- 可以參考 subway 里面的發(fā)音，limi- 可以參考 limit 的發(fā)音，-nal 可以參考 final 的發(fā)音。如何應(yīng)對(duì)ANIMALS/PLANTS ( 動(dòng)植物專有名詞 )?跟 TERM ( 術(shù)語(yǔ) ) 不同，口語(yǔ)考試中動(dòng)植物專有名詞并不要求同學(xué)們?nèi)ブ捞貏e明確的意思，因?yàn)槁?tīng)力的正文中，每次提到一種特殊的動(dòng)植物，只會(huì)進(jìn)行特別簡(jiǎn)略的描寫(xiě)，讓你能夠了解這個(gè)動(dòng)植物的大概的樣貌，并不會(huì)做特別清晰的闡述。聽(tīng)力主要的內(nèi)容還是在利用這個(gè)動(dòng)植物來(lái)解釋術(shù)語(yǔ)。因此應(yīng)對(duì)動(dòng)植物專有名詞，大家最核心的目標(biāo)只有一個(gè)，就是發(fā)音，無(wú)論它是什么千奇百怪的動(dòng)物，你只要在口語(yǔ)題目中能夠說(shuō)出來(lái)，就達(dá)到目的了。 動(dòng)植物專有名詞通常出現(xiàn)在2個(gè)位置：一是聽(tīng)力中教授舉例的時(shí)候會(huì)說(shuō)出來(lái)二是題干中會(huì)有這些專有名詞的拼寫(xiě)因此這些專有名詞的發(fā)音可以依賴兩個(gè)東西。一就是模仿聽(tīng)力中教授對(duì)它們的發(fā)音；如果聽(tīng)力中的發(fā)音沒(méi)有特別確定地記下來(lái)，可以根據(jù)題干中單詞的拼寫(xiě)和它的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行糾正。這里面一定要留意聽(tīng)力中教授發(fā)音的元音和重音，以避免專有名詞存在不符合發(fā)音規(guī)則的拼寫(xiě)。例如 coyote。如何應(yīng)對(duì) (描述中) 的難詞？在 TASK4 的聽(tīng)力描述過(guò)程中，一些例子中會(huì)用一些難詞去解釋一個(gè)現(xiàn)象。描述過(guò)程中的難詞的特點(diǎn)是，閱讀和題干都不會(huì)出現(xiàn)拼寫(xiě)，單純靠聽(tīng)一遍聽(tīng)力來(lái)模仿教授發(fā)音，很有可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。例如，在描述古羅馬人可以用技術(shù)來(lái)運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候，教授提到了古羅馬人會(huì)建造一種 aqueduct，這個(gè)詞會(huì)讓很多同學(xué)懵掉。按照詞根，aque- 跟 aqua 是一個(gè)意思，代表水；-duct 代表引導(dǎo)、管道，整個(gè)詞的意思就是水渠。如果不了解怎么辦？還是那句話，TASK4 只是假裝很難。描述的過(guò)程中，出題人知道這種詞匯可能會(huì)不好理解，因此會(huì)做出降低難度的設(shè)置，即在這些詞后面加上同位語(yǔ)。例如，聽(tīng)力原句是”they will build aqueducts, open channels and waterways to transport water.”這里，open channels, waterways 都是 aqueduct 的同位語(yǔ)，表示同一個(gè)意思；因此就算 aqueduct 同學(xué)不會(huì)，還可以用后面兩個(gè)同位語(yǔ)的任意一個(gè)來(lái)描述原文的觀點(diǎn)，邏輯也會(huì)很完美。 總而言之。意思方面，著重去理解 TERM (術(shù) 語(yǔ) ) 的意思即可。發(fā)音方面，對(duì)于TERM (術(shù)語(yǔ)) 中的難詞，要依賴發(fā)音規(guī)則去推測(cè)；對(duì)于 ANIMALS/PLANTS ( 動(dòng)植物專有名詞 ) 的難詞，可以靠模仿聽(tīng)力發(fā)音加發(fā)音規(guī)則去推測(cè)；對(duì)于 ( 描述中 ) 的難詞，可以用同位語(yǔ)繞過(guò)這些詞來(lái)完成答題。 怎么樣，把這些裝蒜的難詞解決之后，你還覺(jué)得 TASK4 很難嗎？

7.求托?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法和推薦書(shū)!

如何巧用《新托?？谡Z(yǔ)真經(jīng)4》，破解口語(yǔ)失分4大障礙? 托福網(wǎng)考人稱“我變態(tài)”，究竟如果變態(tài)，相信每一個(gè)托?？忌忌钣畜w會(huì)。而其中超級(jí)無(wú)敵變態(tài)表現(xiàn)之一就是其對(duì)口語(yǔ)考試題型及考查模式的變態(tài)設(shè)置。相信廣大托?？忌鷤兌紩?huì)贊同我下面的說(shuō)法:與其說(shuō)托福網(wǎng)考考口語(yǔ)，倒不如說(shuō)是考查讀+聽(tīng)+說(shuō);但除了讀聽(tīng)說(shuō)，還要記筆記。這么看來(lái)僅口語(yǔ)一項(xiàng)就占全了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)。下面就來(lái)總結(jié)一下托福口語(yǔ)失分的4大原因，并且教給大家如何用《新托福口語(yǔ)真經(jīng)4》巧妙化解，自己打造成一臺(tái)集掃描儀+錄音筆+速錄機(jī)+全自動(dòng)智能答錄機(jī)四大功能于一體的超強(qiáng)耐壓托考機(jī)。(一)對(duì)題型和解題技巧沒(méi)有熟悉就匆忙上陣。 考托?？谡Z(yǔ)，就像和敵人打仗。你不知道敵人怎么出招，你也就不知道你自己應(yīng)該出什么招。這樣，你打敗仗就是必然的。 建議:《托福口語(yǔ)真經(jīng)4》收錄了*的2012的口語(yǔ)真題，同學(xué)們可用它來(lái)熟悉考試題型，了解新托福的考點(diǎn)，并且仔細(xì)學(xué)習(xí)書(shū)中對(duì)不同的題型該如何審題的講解和分析。(二)聽(tīng)力弱，缺乏速記的能力對(duì)托福略有了解的人都知道，與其說(shuō)托福網(wǎng)考考口語(yǔ)，倒不如說(shuō)是考查讀+聽(tīng)+說(shuō);聽(tīng)力占據(jù)了口語(yǔ)考試的三分之二，能否聽(tīng)懂材料決定了是否能給出高質(zhì)量的答案。但除了讀聽(tīng)說(shuō)，還要記筆記，很多同學(xué)的聽(tīng)力比較弱，對(duì)于題目是“一聽(tīng)而過(guò)”，題目的考點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)清，又怎么能談上回答好問(wèn)題呢?及時(shí)當(dāng)時(shí)聽(tīng)出了考點(diǎn)，由于沒(méi)有及時(shí)的記錄下來(lái)，到了放完錄音，回答問(wèn)題的時(shí)候又忘記了，不知道該說(shuō)什么了。建議:用《托?？谡Z(yǔ)真經(jīng)4》的真題用練習(xí)，與聽(tīng)力部分的要求不同，聽(tīng)懂大概意思絕對(duì)不能幫助你給出邏輯清晰的答案來(lái)，你需要聽(tīng)懂90%以上，并具備快速整理信息的能力?？谡Z(yǔ)部分的聽(tīng)力練習(xí)，用《托福口語(yǔ)真經(jīng)4》做聽(tīng)抄練習(xí)的同時(shí)，要配合口頭的復(fù)述。聽(tīng)完一段1-2分鐘的文字，在腦子里形成一個(gè)大的畫(huà)面，理出了順序，快速地復(fù)述其大意。反復(fù)堅(jiān)持，突破了聽(tīng)力與復(fù)述關(guān)，并且結(jié)合《托福口語(yǔ)真經(jīng)4》中記筆記的方法練習(xí)，你在托?？谡Z(yǔ)上又靠近成功了一步。(三)缺乏迅速組織好答案的能力。 如果再給我半分鐘準(zhǔn)備，再給我一分鐘來(lái)回答，我肯定可以的!?你是否也在如此感嘆?托?？谡Z(yǔ)考試限時(shí)壓力在考試中是給學(xué)生無(wú)數(shù)緊張的原因和夢(mèng)魘。 建議:其實(shí)，這個(gè)完全是可以通過(guò)訓(xùn)練克服的。如果你用《托?？谡Z(yǔ)真經(jīng)4》反復(fù)朗讀，熟悉了各種題型，根本不用懼怕限時(shí)這個(gè)看似可怕的要求。除了平常在朗誦中累積脫口而出的句型，訓(xùn)練演講一般的語(yǔ)速以外，在聽(tīng)力復(fù)述練習(xí)中刻意提高語(yǔ)速也是必要的。后期考試準(zhǔn)備中，你熟悉了每個(gè)TASK的結(jié)構(gòu)，在準(zhǔn)備和給出答案時(shí)，心里就更有譜了。 (四) 缺乏有效積累，難以出口成章在練習(xí)中，你是否經(jīng)常覺(jué)得怎么這一套題比上一套要難很多?是真的語(yǔ)言難度增加了?起伏如此巨大，以致于你一篇能聽(tīng)懂，另一篇卻茫然無(wú)措? 建議:在積累了一定的題型基礎(chǔ)上，要大量增加語(yǔ)言的積累，一開(kāi)始，你需要學(xué)會(huì)模仿別人如何在有條不紊地?cái)⑹瞿骋粋€(gè)話題。尤其是托?？谡Z(yǔ)6個(gè)任務(wù)都是套路清晰的。用《托?？谡Z(yǔ)真經(jīng)4》總結(jié)好的套路，熟悉套路，熟悉了常用句型，然后在你長(zhǎng)期的練習(xí)中，在你語(yǔ)言功底不斷深厚的基礎(chǔ)上，你便可以再套路的指引下原創(chuàng)出完整且完美的口語(yǔ)答案來(lái)!你懷疑套路對(duì)你口語(yǔ)成績(jī)有傷害?個(gè)人親身經(jīng)歷告訴你，按套路來(lái)給答案，只要內(nèi)容清晰，語(yǔ)義表達(dá)清晰有邏輯，是可以拿滿分的!(托福備考交流群-4 218553315 ，加進(jìn)來(lái)可以和托友們一起交流)

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