近年來，室內(nèi)設計熱門引起了很多人的注意，也有不少人問哪些*有室內(nèi)設計專業(yè) 的問題。小編認為，對于判斷一件事情好壞，需要通過一個事物的幾個方面去分析對比的。比如室內(nèi)設計專業(yè)*排名，室內(nèi)設計全球排名*的*有哪些？，室內(nèi)設計留學作品集機構(gòu)有必要找嗎？，廣東這邊哪些*有室內(nèi)設計專業(yè)?，想要做室內(nèi)設計師，*的專業(yè)該是什么？，現(xiàn)在國內(nèi)有哪些*有室內(nèi)設計專業(yè)呢??? 等問題，在分析完這一系列問題之后，其實就基本能夠得出大問題的結(jié)論了。

1.室內(nèi)設計專業(yè)*排名

除了清華美院的室內(nèi)設計。 中央美術(shù)的室內(nèi)設計也是很不錯的 北京林業(yè)*環(huán)藝專業(yè)也算起步比較早的。 江南*的工業(yè)設計是王牌，但室內(nèi)也跟著發(fā)展得不錯。

2.室內(nèi)設計全球排名*的*有哪些？

室內(nèi)設計，是一種以居住在該空間的人為對象所從事的設計專業(yè)，需要工程技術(shù)上的知識，也需要藝術(shù)上的理論和技能。在藝術(shù)留學的熱門專業(yè)中，室內(nèi)設計是其一。那如果去國外學室內(nèi)設計，都有哪些院校值得推薦呢？一起來看下吧~美國①普瑞特藝術(shù)Pratt的室內(nèi)設計專業(yè)一直穩(wěn)居在全美*的位置，從這里畢業(yè)不愁找不到工作。Pratt有4—5個室內(nèi)設計的工作室，所有學生可以共同享用，在這里互相探討學習，一起做項目。教學的大體內(nèi)容方向是以建筑為基礎(chǔ)的延伸。比如舊建筑改造項目的或是建筑表面等。在本科階段，學生們從大二開始學習室內(nèi)設計專業(yè)，學生將進行六個學期的室內(nèi)設計研究，然后與教授們開展項目。研究生課程繼續(xù)開展具集中專業(yè)化研究和項目，鼓勵跨*工作和跨*課程申請，使學生充分發(fā)揮自己的興趣和才能。②羅德島設計RISD的室內(nèi)建筑專業(yè)主要集中在舊建筑改造的方向以及已有結(jié)構(gòu)的適應性轉(zhuǎn)變和再利用，強調(diào)創(chuàng)新意識。除了創(chuàng)新意識，RISD也很重視手工的能力，如手繪，手做模型等等，因為通過手繪能夠更直白的體現(xiàn)你的細致的程度，手腦協(xié)調(diào)的程度，還有你對材料的理解，如何運用材料表達自己的空間思維和概念。RISD研究生專業(yè)有兩個選擇，一個是MDES這個學制是兩年，另外一個是MA，是一年學制。兩年學制一般是本科專業(yè)來自各個方向，比如產(chǎn)品、平面、家居、環(huán)藝和室內(nèi)設計專業(yè)。而一年學制是提供給本科專業(yè)為建筑相關(guān)的學生。③帕森斯設計Parsons的室內(nèi)設計教學理念強調(diào)環(huán)境管理和文化敏感性的獨特融合，還為研究生提供照明設計雙學位，以培養(yǎng)學生在照明和室內(nèi)設計兩個領(lǐng)域的透徹的技藝和審美理解能力。④薩凡納藝術(shù)設計SCAD的室內(nèi)設計多次獲得業(yè)界*，教學質(zhì)量自不用多說。SCAD勵志培養(yǎng)學生成為有批判性思維并能夠具備團隊精神的創(chuàng)新型室內(nèi)設計師。除此之外，SCAD還為優(yōu)秀室內(nèi)設計學生提供了獎學金項目，此獎學金是由Angelo Donghia基金會提供，除了獎學金的設置，基金會還會對于特殊室內(nèi)設計課程進行資助。SCAD的室內(nèi)設計課程既包括民居住宅設計，又包括商業(yè)室內(nèi)設計，而且延伸到布景設計，甚至包括網(wǎng)絡設計。⑤紐約室內(nèi)設計在室內(nèi)設計領(lǐng)域，紐約室內(nèi)設計是National of Art and Design(NASAD)機構(gòu)認證成員，并且，它的BFA和MFA-1學位課程受到美國室內(nèi)設計委員會（CIDA）認證。從基礎(chǔ)的色彩和空間關(guān)系到利用計算機輔助設計，學生將學習到*、最前衛(wèi)全球室內(nèi)設計師必備技能。課程將隨著時代的動脈不斷求新求變，學生不僅運用*的色彩與材質(zhì)在住宅室內(nèi)裝潢，也將運用到大型建筑如醫(yī)院、餐廳和辦公室的各項設計。⑥辛辛那提*辛辛那提*的室內(nèi)設計為5年制，以“優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實踐（co-op）課程、精致的工作室以及能干的畢業(yè)生”著稱，除了專業(yè)性的教學外，還強調(diào)培養(yǎng)學生在設計中的批判性思維、創(chuàng)造力、問題發(fā)現(xiàn)與解決能力、以及口頭與視覺溝通能力。盡管辛辛那提*綜合排名不高，但是室內(nèi)設計在美國院校排行中卻遙遙領(lǐng)先。對于看重專業(yè)排名的學生來說是非常值得就讀的一所院校。英國①皇家藝術(shù)皇家藝術(shù)（Royal College of Art， 簡稱RCA）成立于1837年,作為*的藝術(shù)與設計，RCA可以說是許多想要去英國學習設計學生**。*QS世界*排名“藝術(shù)與設計類”*排名中，皇家藝術(shù)全球*名。RCA室內(nèi)設計*與其他院校不同，歸于School of 。想要申請皇家藝術(shù)的學生，需要更多培養(yǎng)自己的建筑思維，重新認識室內(nèi)空間。學制2年，RCA的室內(nèi)設計的課程內(nèi)容是教授講座、研討會、小組學習和個人論文。RCA室內(nèi)設計有跨*教育的資源，課程鼓勵學生養(yǎng)成實際動手的能力，推動再創(chuàng)造的精神。RCA安排的資源非常豐富多，學校不僅配備專業(yè)工作室，能進行實地考察項目的地點也是多非常多！②倫敦藝術(shù)*倫敦藝術(shù)*的室內(nèi)設計是在切爾西藝術(shù)與設計學習。該校的室內(nèi)設計課程將“空間制造”這一概念理解為一種設計活動，從而將其區(qū)別于建筑。它強調(diào)我們?nèi)绾卧诳臻g內(nèi)居住，并發(fā)展對現(xiàn)有建筑空間介入的一種感性認識。在掌握建筑語言的同時，我們對如何在空間環(huán)境中居住并與之進行交互有著特殊的經(jīng)驗。學習內(nèi)容包括室內(nèi)和室外的情況。該專業(yè)大規(guī)模的項目需要學生具備從概念，到完成審查室內(nèi)設計概要的所有方面的技能，其中還包括計算機輔助設計、繪圖、模型制作、攝影、測試和研究等專業(yè)*。小規(guī)模則要求學生根據(jù)課題進行獨立學習，然后給出研究方向進行小組辯論、實際成果演示。③愛丁堡*愛丁堡藝術(shù)的室內(nèi)設計涉及廣泛的公共和私人環(huán)境，包括室內(nèi)空間的研究與設計。學生將通過創(chuàng)新設計項目發(fā)展技能，探索現(xiàn)有建筑物的設計潛力，發(fā)掘舊的或多余空間的新用途。④格拉斯哥藝術(shù)GAS的室內(nèi)設計針對性非常強，授課以主題為中心，為學生提供不受實踐限制的深度探索機會，而且不管是本科還是研究生，學習室內(nèi)設計的學生均可在學校的?？疲⊿SI）進行學習。不僅如此，GAS緊跟行業(yè)節(jié)奏，所以學生就得對室內(nèi)設計行業(yè)的任何新興方面開展調(diào)查，根據(jù)教授的精心指導對自己的研究成果進行匯總，書寫報告。該專業(yè)涉及到創(chuàng)造的想象力和在特定的地方刺激的環(huán)境，通常是在現(xiàn)有的建筑物活化、再利用和重新想象的特定品質(zhì)的敏感性。室內(nèi)設計專業(yè)畢業(yè)生有機會獲得寶貴的經(jīng)驗，然后再選擇獨立執(zhí)業(yè)或成立工作室的領(lǐng)導角色。⑤伯明翰城市*室內(nèi)建筑設計專業(yè)旨在尋找室內(nèi)設計在空間排列和空間轉(zhuǎn)換方面的全新可能，經(jīng)過創(chuàng)新規(guī)劃和設計賦予空間全新的生命，同時更多關(guān)注當代室內(nèi)建筑設計的改革，通過全新的方式實現(xiàn)層次間的重新演繹。除了對現(xiàn)有空間進行改造，學生還可以接觸到不同的設計情景，比如醫(yī)院、休閑場所、商店等，在真正的建筑空間內(nèi)進行設計實踐。到碩士階段，學生的設計需要結(jié)合用戶在空間內(nèi)的情感體驗和行為方式，進行文化、實用性、情境氛圍等方面的設計，借助室內(nèi)設計提升交互體驗。為了獲得人性化、內(nèi)涵豐富、未來感十足的室內(nèi)設計方案，伯明翰城市*將哲學理論、藝術(shù)性、實用性做到完美融合。⑥諾丁漢特倫特* 諾丁漢特倫特*的室內(nèi)建筑設計從“人”出發(fā)，研究居住、工作、休閑、娛樂等不同場所的空間定義和空間氛圍。同時，作為與建筑相結(jié)合的*，諾丁漢特倫特*的室內(nèi)建筑設計專業(yè)，還會站在建筑的角度去理解設計，超越了單純地從美學和藝術(shù)層面對設計的要求，更關(guān)注功能性和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。此外，學校還會通過創(chuàng)新實踐，使學生養(yǎng)成自己的設計方法和設計風格。碩士階段，學校更加重視研究室內(nèi)設計創(chuàng)新解決方法，讓學生不斷拓展設計思維、技巧，為實現(xiàn)創(chuàng)新設計、優(yōu)化管理、技術(shù)提高而努力。在2021年*學生調(diào)查中，諾丁漢特倫特的學生對于室內(nèi)建筑設計課程的滿意度高達*。值得一提的是，該專業(yè)得到了特許設計師協(xié)會(CSD)的認可，足以看出其專業(yè)水平。⑦考文垂*⑧林肯* ⑨創(chuàng)意藝術(shù)* 加拿大①瑞爾森*瑞爾森*的室內(nèi)設計專業(yè)，設有本科課程。該校的室內(nèi)設計，被世界著名的設計雜志——“Azure Magazine”譽為全球前八所室內(nèi)設計之一。除了超強的專業(yè)能力，Ryerson*的優(yōu)勢就是實際操作。學校特別重視培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，就業(yè)率非常高。②安大略藝術(shù)設計該校的 Design會學到室內(nèi)設計、建筑設計。 Design:Interior Design 會專門學習室內(nèi)設計相關(guān)內(nèi)容。具體如何選擇呢？如果非常喜歡軟裝，未來準備做staging相關(guān)工作的可以選擇 Design:Interior Design 。如果不確定的可以選擇 Design。畢竟未來可選擇的選項更多。③謝爾丹謝爾丹是加拿大第三個提供室內(nèi)設計本科專業(yè)的，的室內(nèi)設計專業(yè)以至于有行業(yè)保持高度專業(yè)的水平，該專業(yè)通過提供實踐的、親自體驗參與的培訓課程贏得了行業(yè)的好評。 室內(nèi)設計專業(yè)位于密西沙加校區(qū)，學校有4個月的實習的時間，可以去國外實習。教學風格嚴謹并注重實際工作時的運用。④艾米麗卡爾藝術(shù)與設計⑤諾瓦藝術(shù)與設計⑥喬治布朗*⑦西蒙菲莎* ⑧卡爾頓*意大利①米蘭理工*意大利米蘭理工*的室內(nèi)設計專業(yè)有較高的*度，其一直專注于教學和研究的雙重管道去提高設計質(zhì)量和創(chuàng)新度，并通過實驗研究、技術(shù)轉(zhuǎn)讓與商業(yè)設計建立無縫聯(lián)系，使學生在完成學業(yè)的同時能夠順利進行實際工作模式的轉(zhuǎn)換。米蘭理工*的室內(nèi)設計專業(yè)在本科和碩士均有設置。該專業(yè)培養(yǎng)設計技術(shù)員，能夠使用一系列元素(用來確定個人與其所居住空間之間關(guān)系的定性水平)，設計出永久性和臨時性私人或公共室內(nèi)空間。設計活動集中于室內(nèi)空間，不僅涉及裝置和家具系統(tǒng)，還涉及一整套創(chuàng)造宜居空間的元素(燈光、色彩、質(zhì)地、環(huán)境舒適條件等)。②佛羅倫薩美術(shù)③歐洲設計④米蘭新美術(shù)⑤米蘭*其他*①莫納什*該專業(yè)集中學習商業(yè)和室內(nèi)建筑環(huán)境，它的重要特征是體現(xiàn)了創(chuàng)造性設計和建筑技術(shù)的平衡。該專業(yè)集中學習創(chuàng)造性解決方案、評析、概念發(fā)展等的設計并將它們應用于建筑物構(gòu)建、文件和演示技能以及職業(yè)實踐。每位學生需修滿192個學分后方可畢業(yè)。②墨爾本皇家理工* 室內(nèi)設計專業(yè)為學生提供了室內(nèi)設計領(lǐng)域廣泛的學習和研究的空間。該專業(yè)的核心是室內(nèi)設計，包括了很多不同的、多樣的實踐項目。該項目將會為學生提供很多來自不同領(lǐng)域、不同學術(shù)背景、不同研究領(lǐng)域的專業(yè)指導者和導師，包括有：室內(nèi)設計建筑、電影和視頻領(lǐng)域、數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域、燈光設計領(lǐng)域、聲響和音響效果、博物館與展覽館設計、家具設計、視覺藝術(shù)與建筑實踐等。學制為兩學年。③新南威爾士*新南威爾士*室內(nèi)設計專業(yè)的學習內(nèi)容涉及很多方面，這些學習安排較好提升了學生的專業(yè)素質(zhì)。室內(nèi)建筑學屬于設計學，主要學習室內(nèi)環(huán)境以及其結(jié)構(gòu)，空間布置和材料組裝等方面的內(nèi)容。該專業(yè)使得學生對室內(nèi)環(huán)境的各部分全面了解，學習室內(nèi)建筑和設計的材料，文化和歷史背景，通過多媒體方式進行設計工作和有效溝通，培養(yǎng)學生對環(huán)境和社會責任意識做出平衡的判斷。④墨爾本*⑤悉尼* ⑥悉尼科技* 北歐①阿爾托*阿爾托*更關(guān)注培養(yǎng)學生對于形成空間、材料、顏色、照明和聲學特性的興趣。學生主要從事具體的設計任務，發(fā)展個人視野并能夠?qū)⒍嘣卣系焦δ苄院腕w驗式設計解決方案中，同時在方案中從社會、環(huán)境和經(jīng)濟的角度體現(xiàn)可持續(xù)性。②瑞典斯德哥爾摩*③丹麥皇家設計④奧胡斯設計日本①武藏野美術(shù)*武藏野美術(shù)*的室內(nèi)設計屬于造型學部的空間演出設計（Interior Design）*，主攻室內(nèi)設計的教授有片山正通和五十嵐久枝。②多摩美術(shù)*多摩對于室內(nèi)設計的學生的培養(yǎng)主要是圍繞著：基礎(chǔ)知識、設計實踐和手工思考能力。從課程安排來看，多摩的室內(nèi)更偏向于歐美的教學方式。強調(diào)學生對現(xiàn)場條件分析，關(guān)注空間組成中光、材料、結(jié)構(gòu)以及人在空間尺度比例的探索，這一點從多摩自己的圖書館就能看出。③東京藝術(shù)*④九州*⑤京都市立藝術(shù)*⑥千葉*⑦大阪藝術(shù)*⑧筑波*⑨神戶藝術(shù)工科*⑩橫濱國立*如有任何關(guān)于藝術(shù)留學的問題（院校、專業(yè)、作品集、申請），歡迎私信交流哦！

3.室內(nèi)設計留學作品集機構(gòu)有必要找嗎？

首先要強調(diào)一點，對于室內(nèi)設計藝術(shù)生留學來說，藝術(shù)留學作品集輔導機構(gòu)不是藝術(shù)留學生*的申請渠道。作品集DIY也是室內(nèi)設計藝術(shù)留學的重要途徑之一。問題是，作品集DIY的要求可能比較高，不是所有的學生可能都適合的走作品集DIY，因為走DIY，一定要對自己的情況有一個清楚的評估，只有在評估清晰的前提下，才能明白自己到底是走作品集DIY還是藝術(shù)留學作品集輔導機構(gòu)：知乎營銷平臺部分補血包文件（機構(gòu)自測表）部分補血包文件（試聽分析表）部分補血包文件（各專業(yè)老師背景分檔表）比如我們在自我評估時，一定要從以下幾個方面進行：高中生申本科還是本科申碩士？專業(yè)基礎(chǔ)如何，有無跨專業(yè)情況？本科院校是否為985、211或者普類本科的重點專業(yè)？自學能力如何？自律能力如何？自己的目標院校、目標*、目標專業(yè)是什么？需要什么背景的老師？對老師所帶學生數(shù)量有要求嗎？老師教學風格有什么要求？機構(gòu)的教學環(huán)境應該是什么樣？如果通過以上信息的自我評估，感覺自己在作品集DIY這塊能比較順利的完成，能平衡作品集制作時間、留學申請等一系列雜事的話，那就可以考慮直接走DIY，如果發(fā)現(xiàn)自己還是有一定難度，想讓自己的申請“一發(fā)入魂”，藝術(shù)留學作品集輔導機構(gòu)應該比較穩(wěn)妥。那么室內(nèi)設計作品集機構(gòu)能給我們帶來哪些幫助呢？我們選擇室內(nèi)設計作品集機構(gòu)的時候應該注意什么呢？我這里先插一句，選擇機構(gòu)的時候建議同學們使用一些輔助工具去記錄和測試，可以讓整個過程更加事半功倍，我也特意為大家制作了一些工具，方便大家選擇機構(gòu)的時候使用，除此之外，還為大家準備了各國留學的資料和雅思資料，方便大家查詢和學習使用，需要這個留學補血包的同學，也可以點擊下方卡片問我索?。赫沂覂?nèi)設計作品集機構(gòu)需要注意什么問題：好的室內(nèi)設計作品集機構(gòu)注重“風格”的培訓模式室內(nèi)設計作品集和理論要求非常高的建筑專業(yè)相比，在“藝術(shù)”層面上要求非常高。因此，一家優(yōu)秀的室內(nèi)作品集輔導機構(gòu)的教學模式，尤其是在和顧問咨詢和試聽課的過程中，我們就能感受到這家機構(gòu)是不是從每個學生背景、經(jīng)歷和特點出發(fā)，注重靈感到落地的轉(zhuǎn)化過程，從主題、調(diào)研、實驗、設計等各個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學生的“個人風格”。而不是一味的給我們展示機構(gòu)的題庫和模板，告訴我們?nèi)绾巍皯嚒薄Ｒ驗槭覂?nèi)設計特別重視“個性化”的體現(xiàn)，所以優(yōu)秀的機構(gòu)往往會在這方面對這點非?？粗乜陀^看待老師的背景我個人認為老師的背景還是挺重要的。經(jīng)?？吹降氖菍Ρ尘昂玫睦蠋熥放?，這可以理解。top3院校畢業(yè)的老師，他們在學術(shù)訓練和專業(yè)知識、設計思維、理念和能力上要比普通*畢業(yè)的學生更強。當然這也不是絕對的，但整體上是有這個趨勢的在top3級別的院校選擇和自己目標院校相一致的老師背景兼職老師是不是一定不如全職老師如果室內(nèi)設計專業(yè)作品集機構(gòu)，兼職老師的數(shù)量*是少于三分之一，因為兼職老師*的問題并不是水平不行，而是時間上可能沒有那么寬裕。室內(nèi)設計的老師我建議還是報名全職老師，因為這個領(lǐng)域的兼職老師很少有完全屬于自己的工作室或者設計所。那么兼職老師的精力必然會被分散，甚至流動性會變得越來越大。案例應該怎么看在看機構(gòu)案例的時候，*能看全一些。什么叫看全，就是要注意一下幾點：1、案例作者的學習證明要有，要證明案例作者是在這家機構(gòu)學習過的2、學習證明要標有明確的地區(qū)證明。因為有些機構(gòu)開設了很多家分店，可能會把其他分店的案例拿過來濫竽充數(shù)3、案例不要有打碼的情況，信息一定要全4、要注意室內(nèi)設計top3的案例比例數(shù)量。5、要確保案例申請者和我們背景差距不是太大，否則沒有參考意義試聽課不可忽視的兩點*、 試聽課的關(guān)鍵是和老師互動，沒有互動的試聽課我們根本看不出老師的水平，因為機構(gòu)里面推出的老師都是包裝非常好的老師，而且試講的內(nèi)容還是自己案例，因為我們光聽的話是聽不出來的。一定要和老師互動，而*的互動方式就是準備3-5個問題，包括我們的設計、作品集和學習規(guī)劃問題。第二、 確保上試聽課的老師就是我們以后的輔導老師。因為有些機構(gòu)為了招攬學生，會把機構(gòu)里面*的老師拿來試講，等學生報完名后就分配給其他老師。還有一種情況就是老師離職。顧問的承諾不等于機構(gòu)的合同有些顧問在營銷這一塊很有經(jīng)驗，很會打感情牌投學生所好。往往會在學生咨詢的時候夸下?？?，什么條件都答應，搞得學生對機構(gòu)的期望值越來越高。等到簽約的時候才發(fā)現(xiàn)很多都不在合同里。甚至有些粗心的同學合同都沒有好好看就簽約了，等到需要的時候才發(fā)現(xiàn)合同里沒有。所以大家和顧問咨詢的時候一定要冷靜，千萬不要把顧問的話當成合同里就有的。以上就是我關(guān)于室內(nèi)設計作品集機構(gòu)應該如何選擇的一些建議，希望對大家有幫助。如果還有什么問題可以點擊下面的鏈接：知乎營銷平臺

4.廣東這邊哪些*有室內(nèi)設計專業(yè)?

廣州美術(shù) 潢藝術(shù)設計專業(yè)是廣州美術(shù)最早的設計藝術(shù)專業(yè)之一，其歷史可上朔到 1953 年廣州美術(shù)創(chuàng)立時的圖案科。 1963 年，在工藝美術(shù)系內(nèi)正式開設裝潢藝術(shù)設計專業(yè)。 20 世紀 70 年代末，廣州美術(shù)現(xiàn)代設計教育的改革由裝潢藝術(shù)設計專業(yè)開始。 80 年代中期，由幾個青年教師創(chuàng)辦的“白馬廣告研究室”以及爾后創(chuàng)立的“白馬廣告公司”，引領(lǐng)了當時珠三角地區(qū)影視廣告行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，成為當時*廣告業(yè)發(fā)展的亮點。 1996 年，根據(jù)*發(fā)展的需要，由批準，裝潢藝術(shù)設計系正式成立。 “ 裝潢藝術(shù)設計”是以平面設計能力為核心的藝術(shù)設計*，要求學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，適應企事業(yè)設計*、廣告公司、傳播媒介等機構(gòu)在廣告設計、包裝設計、網(wǎng)頁設計、品牌視覺設計等方面的工作，并成為設計研究、設計教學的專業(yè)人才。 隨著*社會的進步與經(jīng)濟發(fā)展， 設計變革對裝潢藝術(shù)設計教學提出了課程設置必須適應行業(yè)發(fā)展的進一步要求。近年來，裝潢藝術(shù)設計系除對原有教學大綱、教案內(nèi)容進行充實調(diào)整外，還先后開設了十多門新課程，并在培養(yǎng)目標、專業(yè)方向、修業(yè)年限的框架下，進一步明晰本系的專業(yè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，劃分各門課程的性質(zhì)類別，確定各門課程的銜接順序，規(guī)定各門課程的學時學分，以求通過綜合能力的培養(yǎng)，讓學生適應現(xiàn)代社會多元化要求，通過教學質(zhì)量的保證，培養(yǎng)出符合市場經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。 我系學生近年來在不少國內(nèi)外競賽、評比中取得優(yōu)異成績。2000－2005年本系專業(yè)課程的學生作業(yè)和參賽作品獲全球華文地區(qū)、*以及廣東省廣告評比獎項184項（包括：全場大獎2項，金獎34項，銀獎11項，銅獎17項），2005年在*高教司主辦的“**生廣告藝術(shù)大賽”決審中獲“*一等獎”，2004年由《廣告導報》組評的“**影響力的廣告平面設計師100人”中有21位是本系畢業(yè)的本科生和碩士生。 培養(yǎng)目標 裝潢藝術(shù)設計系的專業(yè)教學由兩個課程體系（廣告設計、平面設計）組成，培養(yǎng)在平面設計、廣告設計、包裝設計、網(wǎng)頁設計等專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有實際操作能力和宏觀把握能力的綜合型設計藝術(shù)人才。在課程設置上，重視專業(yè)基礎(chǔ)的教學，重視創(chuàng)造性思維訓練，注意分析能力、判斷能力、想象力和品牌整體把握能力的培養(yǎng)；堅持理論與實踐相結(jié)合的教學理念，要求學生在與社會的廣泛接觸、與企業(yè)的深入交流中學習鮮活的知識，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足，成長為能夠站在時代前沿、適應激烈的市場競爭，具 有鞏固的專業(yè)基礎(chǔ)、理論知識和專業(yè)技能、具有創(chuàng)造力的設計師。 專業(yè)與師資 目前， 裝潢藝術(shù)設計系 有廣告、包裝、網(wǎng)頁、品牌視覺 四個專業(yè)方向，擁有專業(yè)教師 11 名，其中教授 1 人，副教授 1 人，講師 5 人，助教 4 人。另有多名國內(nèi)著名專家學者受聘為本系客座教授。 辦學層次 本系有學歷教育和非學歷教育兩個教育層次。 學歷教育： 主要有面向*招收本科學士學位的四年制本科生，攻讀碩士學位的三年制研究生。 現(xiàn)有本科生254名，碩士研究生17名。 另外，在學歷教育辦學類型中， 裝潢藝術(shù)設計系還在設計統(tǒng)一組織辦學的 兩年制“研究生課程班”以及三年制“藝術(shù)碩士”學位研究生的教學中，承擔廣告設計、平面設計等研究方向的學生培養(yǎng)任務。 非學歷教育： 目前主要有一年制的高級進修班，面向*招生，主要針對已獲得*本科畢業(yè)學歷、希望在專業(yè)實踐方面提高自身能力的學生組織教學，全年有 8 — 10 門課程。學生修完全部課程并取得合格的成績，獲得進修文憑。 教學條件 2004年，根據(jù)教學需要，采用高低配置手法，用人民幣58萬元在*城新校區(qū)建成一個新的蘋果教學試驗室，課室 112平米，配有多媒體教學設備，可容納35人同時上機，70人同時上課，可同時滿足平面設計軟件和影視后期制作軟件、網(wǎng)絡廣告的教學任務；在專人的管理下，亦可提供學生課余上機，學習條件得到提升。目前，蘋果教學實驗室擁有完善的網(wǎng)絡配制，通過網(wǎng)絡交換機，每臺電腦都實現(xiàn)了局域聯(lián)網(wǎng)，在教師用機上可以實現(xiàn)所有電腦資料共享，無限制資料傳輸，同時教師用機也是課室的外聯(lián)上網(wǎng)端口，通過教師電腦，35臺電腦均可共享上網(wǎng)，極大方便了教學，也方便進行電腦維護和電腦內(nèi)容更新管理，效果顯著。 此外，我系還將廣告業(yè)界和平面設計業(yè)內(nèi)專家請入課堂，固定承擔本系5－7個課程的教學任務，同時展開與教學相關(guān)的社會交流與實踐活動。（注：近年本系為二至*開出的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)設計課程、核心課程<主干課程>共有29門，其中有5－7門由業(yè)內(nèi)專家授課。） 設計網(wǎng)頁 地址：廣州市海珠區(qū)昌崗東路257號/番禺區(qū)*城外環(huán)西路168號 版權(quán)所有: 廣州美術(shù) 粵ICP備05008860

5.想要做室內(nèi)設計師，*的專業(yè)該是什么？

　　室內(nèi)設計是一門跨界較大的學問，屬于建筑學專業(yè)（理工科）的分支，以及環(huán)境藝術(shù)設計（文科）的延伸。如果你非常喜歡美術(shù)，并且也已經(jīng)適應理科學習的話，可以讀建筑學專業(yè)的室內(nèi)設計或者景觀設計方向，你自己可以再了解一下“建筑學”專業(yè)的含義。也可以去ABBS論壇去逛逛，看看一些表現(xiàn)技法熱帖，也許你就會對畫畫重燃熱情。你可以重點考慮一下建筑學，保持美術(shù)興趣之余，對個人綜合素質(zhì)的鍛煉會更大些。這也就是說，高考分數(shù)不能低?！　⊙b潢、環(huán)藝、藝術(shù)設計，都是與室內(nèi)設計相關(guān)的專業(yè)。

6.現(xiàn)在國內(nèi)有哪些*有室內(nèi)設計專業(yè)呢?

1、專業(yè)美術(shù)、綜合性*、師范*一般都有室內(nèi)設計專業(yè)。2、國內(nèi)美術(shù)類*的是八大美院:中央美術(shù)學學、*美術(shù)、西安美術(shù)、魯迅美術(shù)、 四川美術(shù)、天津美術(shù) 、廣州美術(shù)、湖北美術(shù)。 3、室內(nèi)設計專業(yè)*的院校有:清華*美術(shù)、江南*及八大美院。4、室內(nèi)設計專業(yè)屬于美術(shù)類，要有美術(shù)基礎(chǔ)，必須先參加省美術(shù)專業(yè)聯(lián)考，然后，參加各高校專業(yè)校考，合格后，再參加*統(tǒng)一文化高考。

綜合上述的分析，相信大家對室內(nèi)設計有了一個大概的了解，而對于哪些*有室內(nèi)設計專業(yè)這個問題，小編可以說，無論室內(nèi)設計專業(yè)*排名，室內(nèi)設計全球排名*的*有哪些？，室內(nèi)設計留學作品集機構(gòu)有必要找嗎？，廣東這邊哪些*有室內(nèi)設計專業(yè)?，想要做室內(nèi)設計師，*的專業(yè)該是什么？，現(xiàn)在國內(nèi)有哪些*有室內(nèi)設計專業(yè)呢???，只要能能掌握，就有所成就。