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湖南曙光科技技工學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)

日期:2021-06-20 16:43:01     瀏覽:124    來(lái)源:湖南中職升學(xué)網(wǎng)
核心提示:湖南曙光科技技工學(xué)校;擇校的好壞分析得出對(duì)比結(jié)論,后做出選擇。這樣有目的性的查找,會(huì)比較沒(méi)有方向,只顧選擇對(duì)比好太多,效率也

       湖南曙光科技技工學(xué)校;擇校的好壞分析得出對(duì)比結(jié)論,后做出選擇。這樣有目的性的查找,會(huì)比較沒(méi)有方向,只顧選擇對(duì)比好太多,效率也會(huì)高出很多。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了的相關(guān)內(nèi)容。

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學(xué)校簡(jiǎn)介
湖南曙光科技技工學(xué)校創(chuàng)辦于1996年,是由湖南省人力資源和社會(huì)廳主管的全日制技工學(xué)校,位于*中部具有發(fā)展活力的投資新區(qū)及節(jié)能環(huán)保材料示范基地——湖南湘江新區(qū)金洲大道88號(hào)。校園占地面積80余畝,建筑面積27000平方米。學(xué)校實(shí)施封閉式管理,環(huán)境優(yōu)美、交通便利、擁有高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓、食堂、學(xué)生公寓、籃球場(chǎng)及電子競(jìng)技房、健身房、音樂(lè)琴房、形體房等多個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心。

     辦學(xué)25年來(lái),積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一支理論知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的"雙師型"高水平師資隊(duì)伍。學(xué)校與多所高校開(kāi)通了學(xué)生升學(xué)發(fā)展的直通車(chē),成為各大高校的優(yōu)質(zhì)生源基地,同時(shí)與*各大型企業(yè)建立了人才培養(yǎng)合作模式,學(xué)生就業(yè)途徑廣,就業(yè)質(zhì)量高,是*職工教育示范單位、湖南省技工學(xué)校、長(zhǎng)沙市高技能人才培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校,已培養(yǎng)上萬(wàn)名學(xué)員在同類(lèi)技工學(xué)校中居于地位。

學(xué)校簡(jiǎn)介

       湖南曙光科技技工學(xué)校創(chuàng)辦于1996年,是由湖南省人力資源和社會(huì)廳主管的全日制技工學(xué)校,位于*中部具有發(fā)展活力的投資新區(qū)及節(jié)能環(huán)保材料示范基地——湖南湘江新區(qū)金洲大道88號(hào)。校園占地面積80余畝,建筑面積27000平方米。學(xué)校實(shí)施封閉式管理,環(huán)境優(yōu)美、交通便利、擁有高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓、食堂、學(xué)生公寓、籃球場(chǎng)及電子競(jìng)技房、健身房、音樂(lè)琴房、形體房等多個(gè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)中心。

       辦學(xué)25年來(lái),積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一支理論知識(shí)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的"雙師型"高水平師資隊(duì)伍。學(xué)校與多所高校開(kāi)通了學(xué)生升學(xué)發(fā)展的直通車(chē),成為各大高校的優(yōu)質(zhì)生源基地,同時(shí)與*各大型企業(yè)建立了人才培養(yǎng)合作模式,學(xué)生就業(yè)途徑廣,就業(yè)質(zhì)量高,是*職工教育示范單位、湖南省技工學(xué)校、長(zhǎng)沙市高技能人才培訓(xùn)定點(diǎn)學(xué)校,已培養(yǎng)上萬(wàn)名學(xué)員在同類(lèi)技工學(xué)校中居于地位。

   本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)在企事業(yè)單位中發(fā)展、應(yīng)用的需要,具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化、數(shù)據(jù)庫(kù)等常用軟件應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力,并能對(duì)計(jì)算機(jī)各種設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)以及維修的專(zhuān)門(mén)技能人才,能夠在企事業(yè)單位相關(guān)*從事計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等計(jì)算機(jī)相關(guān)領(lǐng)域工作,德、智、體、美全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)高等應(yīng)用型人才,實(shí)現(xiàn)"一張文憑,多種證書(shū),多才多藝,品學(xué)兼優(yōu)"的培養(yǎng)目標(biāo)。

核心課程

      辦公軟件應(yīng)用、操作系統(tǒng)、電競(jìng)游戲、UI/VR設(shè)計(jì)、電子競(jìng)技項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、JAVA程序設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝與維修、辦公設(shè)備使用與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、圖形界面設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)例操作、CAD制圖、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、VR影視制作理論、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與實(shí)訓(xùn)等。

高端就業(yè)方向

       可從事電子競(jìng)技、游戲開(kāi)發(fā)、軟件開(kāi)發(fā)、新媒體跨境電商運(yùn)營(yíng)、UI設(shè)計(jì)、VR設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、銀行服務(wù)、高速公路收費(fèi)、企事業(yè)單位從事辦公文員、系統(tǒng)管理、軟件的運(yùn)行和維護(hù)等各大行業(yè)領(lǐng)域的工作。
教學(xué)有何特色

答:課堂紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)以激發(fā)興趣為導(dǎo)向,以實(shí)踐訓(xùn)練為主線,以技能大賽為突破。教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課件教學(xué),采用分組教學(xué)方法和現(xiàn)代化學(xué)徒式教學(xué)模式實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能,工學(xué)交替,產(chǎn)教結(jié)合。同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織書(shū)法繪畫(huà)比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、文藝演出、體育競(jìng)技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。 

此外,學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí),促進(jìn)對(duì)口就業(yè)??s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能與工作對(duì)接,實(shí)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人專(zhuān)崗位學(xué)習(xí),正是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評(píng),供不應(yīng)求。
*畢業(yè)生學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好?

答:這根據(jù)自身情況結(jié)合自己興趣,以及自身的性格特點(diǎn)生活習(xí)慣選擇,比如你對(duì)航空、高鐵和海乘的工作崗位感興趣,但這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向有身高及其他的一些要求,如果剛好你符合這個(gè)專(zhuān)業(yè)要求,這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向就是你合適的選項(xiàng),如果未來(lái)你想從事經(jīng)常與國(guó)際人士打交道做生意的話,商務(wù)英語(yǔ)和旅游服務(wù)與管理是,技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有身高相貌要求,如果你對(duì)技術(shù)感興趣,想在某項(xiàng)領(lǐng)域有所成就,那就選技術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè),我們都是校企合作專(zhuān)業(yè),入校就會(huì)簽訂培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議,出來(lái)后就業(yè)都有,并且我們的專(zhuān)業(yè)都是很前沿的專(zhuān)業(yè),未來(lái)發(fā)展空間都很大。你看看有哪些專(zhuān)業(yè)比較感興趣,老師給你講解。

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