雅安高考復(fù)讀新價(jià)格

新學(xué)高考介紹

新學(xué)高考,堅(jiān)持質(zhì)量為本。并且擁有強(qiáng)大的師資力量、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),時(shí)刻關(guān)注教育動態(tài)。

新學(xué)高考為高考復(fù)讀生開設(shè)了高考復(fù)讀班,聚集了許多對高考教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師,幫助復(fù)讀生能在高考*上名校,實(shí)現(xiàn)他們的夢想,

新學(xué)高考復(fù)讀中心一直秉承對復(fù)讀生提分,沖破瓶頸期的教育理念,也是一直朝著這個方向去努力和實(shí)行的。讓新學(xué)高考成為家長和學(xué)生信賴的教育機(jī)構(gòu)。不斷前行和不斷吸取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的成長和學(xué)習(xí)。

新學(xué)高考復(fù)讀中心優(yōu)勢

一、學(xué)校自主研發(fā)教學(xué)系統(tǒng),內(nèi)部編訂高考專用教材,致力于幫助各位復(fù)讀生增加提分優(yōu)勢

二、開班時(shí)間自由,滾動開班,隨到隨學(xué)

三、針對性輔導(dǎo),設(shè)置個性化教學(xué)方案,分層式教學(xué)

新學(xué)高考復(fù)讀班型

一對一,各個階段基礎(chǔ)都適用

5人班,基礎(chǔ)中等或者中等偏下

9人中班,基礎(chǔ)中等偏上想要沖刺名校

新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)高考復(fù)讀班教學(xué)計(jì)劃四步走

步、根據(jù)學(xué)生學(xué)生選擇的班型,輔導(dǎo)方式制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃

第二步、根據(jù)學(xué)生入學(xué)測試的成績找出學(xué)生薄弱點(diǎn),根據(jù)薄弱點(diǎn)進(jìn)行知識鞏固理解

第三部、學(xué)生知識點(diǎn)掌握之后,進(jìn)行知識點(diǎn)檢測,找出學(xué)生難以突破的重點(diǎn)難點(diǎn),講解例題,幫助學(xué)生理解解題思路

第四部、高考模擬測試,穩(wěn)定學(xué)生心態(tài),讓學(xué)生輕松應(yīng)對高考

雅安高考復(fù)讀新價(jià)格

主動尋求解顆思路。

解題思路是解題的指導(dǎo)思想,是做對題目的首要條件。思路對了,那么這道題目也就能迎刃而解了。所以同學(xué)們在做題時(shí),首先要學(xué)會積極地尋求解題思路,這其實(shí)就是一種基本的解題能力。

在做題中需要開動腦筋,主動尋求解題思路,這是山西省高考理科狀元陳敏在實(shí)踐中摸索出來的,她說:

在學(xué)習(xí)過程中,我曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷,有時(shí)一道題目一時(shí)找不到思路,就迫不及待地去翻看答案,對答案的依賴性非常強(qiáng)。但是過幾天再做這道題,還是無從下手。我覺得出現(xiàn)這種情況的原因是我對這道題的接受是一個被動的過程,在這個過程中我只機(jī)械地看到了具體解題過程,并沒有真正理解解題思路。而解題思路是需要主動尋求、主動探索的,這樣才能加深對解題方法的印象

陳敏總結(jié)說,主動尋求解題思路強(qiáng)調(diào)從簡單習(xí)題入手,因?yàn)樽龊唵蔚牧?xí)題會比較輕松一些,簡單題做好之后再由淺入深。當(dāng)在練習(xí)過程中遇到難一點(diǎn)的題目時(shí),要有意識地強(qiáng)迫自己不看答案、不求助千別人,而是靜下心來,積極調(diào)動自己的大腦知識庫,主動尋求解題思路。若在尋求的過程中遇到困難,還可以把自己已有的思路一步步寫出來,從而啟發(fā)自己找到解題的鑰匙。這樣通過由淺入深的訓(xùn)練,加上對常見題型的分析,再見到習(xí)題時(shí)就會在時(shí)間反應(yīng)出該題所考查的知識點(diǎn)。而且這樣做的另一個好處是,主動求解一道題目比被動接受十道題更有效。比如,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較典型的雙曲線類題目,很多同學(xué)都認(rèn)為比較難,經(jīng)常感覺無從下手。實(shí)際上雙曲線類題目有很多比較典型的解題方法,如果遇到題目能夠主動思考,往往會有舉一反三的效果。