啟示1:對(duì)于讀EMBA的目的,非管理科班出生的管理者來(lái)總結(jié)過(guò)去,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)
就記者采訪的EMBA學(xué)生來(lái)看,絕大多數(shù)都不是管理科班出身,而是從技術(shù)層開始做起,一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,他們的管理經(jīng)驗(yàn),是憑借自己的悟性和自學(xué),在長(zhǎng)期的實(shí)踐工作中積累起來(lái)的。面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),這些經(jīng)驗(yàn)顯得不夠。所以,回爐成了必要。
啟示2:選擇EMBA看師資,關(guān)鍵是學(xué)員不是來(lái)學(xué)語(yǔ)言的
各個(gè)學(xué)校宣傳EMBA時(shí),師資是非常重要的一方面,而國(guó)際化是用來(lái)形容師資優(yōu)秀最常用的一個(gè)詞。那么是不是老外越多,就是國(guó)際化程度越高,學(xué)員學(xué)習(xí)的效果就越好呢?
學(xué)員們的想法并不盡然。接受采訪的學(xué)員們認(rèn)為,并不是說(shuō)老外授課不好,如果學(xué)員自身的語(yǔ)言能力能夠應(yīng)付的話,沒問(wèn)題。但要明確的是,
EMBA不是用來(lái)學(xué)語(yǔ)言的,因?yàn)镋MBA非常強(qiáng)調(diào)互動(dòng),如果你的外語(yǔ)不夠好,那么交流的障礙會(huì)在一定程度上影響學(xué)習(xí)的效果。
相反,本土的老師,或者說(shuō)有本土文化背景的華裔老師能夠和學(xué)員多些共鳴,能夠提供更多的本土案例,這對(duì)目前處于國(guó)內(nèi)發(fā)展階段的企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)來(lái)得更實(shí)際些。
啟示3:什么樣的人適合讀EMBA?
一定要有較長(zhǎng)時(shí)間的工作和管理經(jīng)驗(yàn),管理崗位有一定的高度。
學(xué)員岳群飛表示,EMBA絕對(duì)不能走低齡化的道路,來(lái)讀的人一定要有較長(zhǎng)時(shí)間的工作和管理經(jīng)驗(yàn),所在的崗位有一定的高度,至少是在公司主持某一方面的工作。只有在實(shí)際工作中有過(guò)嘗試,有過(guò)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),才能更加深刻地領(lǐng)會(huì)理論,才能深入地參與討論,才能收獲多多。
學(xué)員金浩也認(rèn)為,選擇是否讀EMBA不要急于求成,一定要在職業(yè)生涯中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)再出手,投入才會(huì)有好的產(chǎn)出。
啟示4:年齡在33歲至37歲的公司二把手較為合適
學(xué)員韓立光認(rèn)為,最為適合讀EMBA的人是,年齡在33歲至37歲的公司二把手,當(dāng)然,這并不絕對(duì)。年齡偏大的學(xué)員讀書會(huì)吃力些,而且這些學(xué)員多數(shù)處在一些機(jī)制還沒有完全轉(zhuǎn)化的企業(yè)中,要力挽狂瀾比較難,時(shí)間也晚了些。
而年輕的二把手,或者中層偏上的管理者,他們的學(xué)習(xí)不僅能夠提高對(duì)*層決策的執(zhí)行能力,而且能夠?yàn)樽罱K成長(zhǎng)為公司的*層而儲(chǔ)備能力。
啟示5:如何學(xué)習(xí)效果會(huì)更好?強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí),帶著企業(yè)的問(wèn)題進(jìn)EMBA課堂。
在學(xué)校學(xué)了知識(shí),然后運(yùn)用到工作中去,這應(yīng)該是絕大多數(shù)人的邏輯,但這用在EMBA的學(xué)習(xí)上卻是不對(duì)的。在決定讀EMBA之前,就可以花一定時(shí)間總結(jié)你在企業(yè)中所面臨的問(wèn)題,帶著問(wèn)題去讀EMBA。
當(dāng)然,帶著問(wèn)題進(jìn)EMBA課堂還體現(xiàn)在每門課程的預(yù)習(xí)上。在每門課程開課之前,可以提前熟悉教材或者老師的講稿,然后到企業(yè)中去發(fā)掘相對(duì)應(yīng)的案例,帶著問(wèn)題到課堂上去實(shí)戰(zhàn)。
讀EMBA就如你有了一個(gè)強(qiáng)大的顧問(wèn)團(tuán),其中有非常優(yōu)秀的老師和同學(xué),經(jīng)過(guò)和他們的討論,很多問(wèn)題都能得到不同程度的解決。如果等到你學(xué)了知識(shí)再回來(lái)用的話,收獲會(huì)小很多。