學(xué)生應(yīng)該釋放自己的天性,讀自己喜歡的專業(yè),而學(xué)校應(yīng)該正確的引導(dǎo),讓學(xué)生走向更美好的未來(lái)。既然不適合走文化這條路,還可以選擇走職業(yè)教育從技術(shù)出發(fā),選擇更適合自己的那一條路。
    采取的是三位一體的教學(xué)模式。學(xué)歷+技能+養(yǎng)成教育
    ,我們學(xué)校除了專業(yè)課和技能課之外。不管任何專業(yè)。還開設(shè)了形體課禮儀課、*生職業(yè)生涯規(guī)劃課、演講口才課、國(guó)學(xué)課、職業(yè)道德課
    、哲學(xué)課這六門課程都是必備的。同時(shí),我校還配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施;我校的專業(yè)設(shè)置即是當(dāng)前社會(huì)上就業(yè)前景需求的專業(yè)。同時(shí)又兼顧
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    了同學(xué)們的基礎(chǔ)。現(xiàn)就*生開展了多個(gè)專業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于自己喜歡的事物愛鉆研就像玩手機(jī)
    游戲一樣無(wú)師自通。
    學(xué)校不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)、學(xué)歷、職稱、能力結(jié)構(gòu),建設(shè)負(fù)責(zé)任、有水平的專業(yè)教師隊(duì)伍,教職工全部擁有
    本科及以上學(xué)歷,其中研究生以上學(xué)歷占60%,專業(yè)課任課教師70%具有一線企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷,"雙師型"教師成為教師隊(duì)伍的一大亮點(diǎn)。
    我校教師大部分都是雙師型教師,所謂雙師型就是在企業(yè)有兩年以上實(shí)操經(jīng)驗(yàn),同時(shí)具有本專業(yè)豐富教學(xué)知識(shí)的老師進(jìn)行授課。且以往帶領(lǐng)
    學(xué)生在*和湖南獲得過多種獎(jiǎng)項(xiàng)的教師。我校是靠口碑辦學(xué),師資當(dāng)然會(huì)更重視。我校是雙方授課形式,雙師型教師隊(duì)伍。既有學(xué)校老師
    授課,又有企業(yè)方導(dǎo)師來(lái)校指導(dǎo),提早讓學(xué)生了解并熟知日后將會(huì)遇到的專業(yè)問題,讓學(xué)生在校就接觸并培養(yǎng)日后處理問題的應(yīng)變能力。

    知識(shí)問答
    安全用血中三查、八對(duì)的內(nèi)容是什么?
    答:三查:即查血的有效期。血的質(zhì)量和輸血裝置是否完好;
    八對(duì):即對(duì)姓名、姓名、床號(hào)、住院號(hào)、血瓶(袋)號(hào)、血型、交叉配血試驗(yàn)結(jié)果、血液種類和劑量。
    輸兩袋血之前時(shí)如何處理?
    答:每?jī)纱坝蒙睇}水沖洗后再換一袋。
    輸血發(fā)熱反應(yīng)的原因是什么?
    答:(1)致熱源:保養(yǎng)液、輸血用具被致熱源污染;
    (2)違反無(wú)菌操作原則,造成污染;
    (3)多次輸血后,受血者血液中產(chǎn)生抗體而引起發(fā)熱。
    30.發(fā)生溶血反應(yīng)的原因是什么?
    答:(1)輸入異型血;(2)輸血前紅細(xì)胞已破壞;(3)RH因子所致溶血。