哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：口才課培養(yǎng)孩子什么能力。今天就把口才課培養(yǎng)孩子什么能力相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：小孩子學(xué)口才有用嗎???

1.小孩子學(xué)口才有用嗎?

我認(rèn)為這并不是一個(gè)有好效果高效率的事情。小孩子為什么報(bào)口才班？或者說(shuō)，你想要培養(yǎng)孩子的什么能力？如果是語(yǔ)言表達(dá)能力，那抱歉，這并不是一個(gè)好的方式。當(dāng)我們?cè)谡務(wù)撜Z(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，我們腦海中浮現(xiàn)的是孩子手持話筒出口成章滔滔不絕的樣子，殊不知，想要達(dá)成這種效果，最基礎(chǔ)的一是思路清晰不至于把話說(shuō)亂，二是龐大的知識(shí)儲(chǔ)備不至于把話說(shuō)斷。而思路的清晰來(lái)源于邏輯思辨能力，知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)源于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于此二者，沒(méi)有持久優(yōu)質(zhì)的輸入就不可能有強(qiáng)有力的輸出?？赡芎芏嗳藭?huì)說(shuō)口才班可以鍛煉孩子不怯場(chǎng)，但這真是一件高性價(jià)比的事情嗎，或者說(shuō)花了錢(qián)花了精力真的能取得預(yù)想的效果嗎，要知道，口才班里也有優(yōu)等生差等生，也有想踴躍上臺(tái)的有默默聽(tīng)別人演講的，有令周?chē)⒆酉矚g的人也有令周?chē)⒆佑憛挼娜?，?dāng)孩子不理解不認(rèn)同家長(zhǎng)的目的的時(shí)候，那報(bào)班只是生搬硬套的形式罷了，有人會(huì)說(shuō)報(bào)班就是為了培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，我想說(shuō)培養(yǎng)習(xí)慣怎么培養(yǎng)不好，你咋不報(bào)一個(gè)專門(mén)培養(yǎng)習(xí)慣的課。*，就經(jīng)驗(yàn)來(lái)講，當(dāng)輸入夠了，一般來(lái)說(shuō)想不輸出都難。如果性格沒(méi)有太大缺陷，長(zhǎng)大了不管自愿還是非自愿其實(shí)大部分人都能在講臺(tái)上略講一二，這不是怯不怯場(chǎng)的問(wèn)題。如果孩子在人多的地方就發(fā)抖就痛苦，我想心理醫(yī)生是*選擇。第二，或許大家應(yīng)該反思一個(gè)問(wèn)題，是不是人人都必須在講臺(tái)上綻放光芒？這背后，人們往往對(duì)此冠以"外向"的名號(hào)強(qiáng)加于孩子。我想這部分人應(yīng)該好好想想什么是性格？什么是健全的人格？為什么孩子是這種性格？什么環(huán)境造就了這種性格？回到剛才，對(duì)于小孩如何才能說(shuō)得且準(zhǔn)且穩(wěn)且有魅力？輸入吧。選優(yōu)質(zhì)的書(shū)，優(yōu)質(zhì)的知識(shí)課，優(yōu)質(zhì)的家庭交流，優(yōu)質(zhì)的社交活動(dòng)...等等等等，其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去，在孩童時(shí)期，除了那份報(bào)課的資金或許更重要的是家庭是父母是老師，是你如何讓孩子意識(shí)到自己要去獲取知識(shí)去表達(dá)，如何讓他擁有原動(dòng)力。短期的報(bào)班不能解決大問(wèn)題，諸位還是放長(zhǎng)線吧。

上面小孩子學(xué)口才有用嗎???就是我對(duì)口才課培養(yǎng)孩子什么能力整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！