溫州日語班培訓(xùn)學(xué)校，最近身邊的人都在討論溫州日語培訓(xùn)，在次我還特意查了下日語與漢字詞匯的交流，和語、漢語和外來語的作用，日語的時(shí)態(tài)，日語的過去時(shí)和非過去時(shí)，日語的詞類有哪些，實(shí)用日語鑒定考試報(bào)名辦法和日期，什么叫日語專業(yè)，如何選擇日語培訓(xùn)班 。
1.日語與漢字詞匯的交流
日語與漢字詞匯的交流包括兩個(gè)方面：一方面是通過*知識(shí)分子和西方傳教士的漢譯西方書、著作、英華字典等傳入日本從而成為現(xiàn)代日語詞匯的一部分；另一方面是日本在明治維新以后開始了其近代化及工業(yè)化的進(jìn)程，由此大量的歐美詞匯隨著工業(yè)革命成果及啟蒙運(yùn)動(dòng)思想一同引入日本，而日本人又重新合成大量現(xiàn)代日語詞匯。
2.和語、漢語和外來語的作用
外來語之所以代替不了日語舊詞匯，是因?yàn)楹驼Z、漢語及外來語三者在日語中就算是存在相似之處，但用法、適用場合也都是完全不同的。簡單來說，在現(xiàn)如今和語是用于在日常交流以及寫詩作詞等；漢語是用于學(xué)術(shù)交流、概念探討等；外來語是用于包裝修飾、打出新意等。
溫州日語班培訓(xùn)學(xué)校3.日語的時(shí)態(tài)
日語中只有兩種時(shí)態(tài)，分別是過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，其中的將來時(shí)被現(xiàn)代日語劃分到與現(xiàn)在時(shí)一類里了。因?yàn)樵谌照Z中現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)沒有明顯的時(shí)態(tài)標(biāo)記，是要靠動(dòng)詞的種類和上下文的關(guān)系區(qū)別的。而從形式上和整體上來說，我們可以把日語分為過去時(shí)和非過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)。
4.日語的過去時(shí)和非過去時(shí)
日語中的過去時(shí)分為三種：*種是表示已經(jīng)完成的；第二種是表示過去持續(xù)性的動(dòng)作或是動(dòng)作結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)再或者是狀態(tài)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；第三種是過去開始的一個(gè)動(dòng)作，可能已經(jīng)完成也可能還在進(jìn)行。非過去時(shí)分為兩種：*種是表示將要進(jìn)行或反復(fù)恒常的動(dòng)作；第二種是表示正在進(jìn)行的。
5.日語的詞類有哪些
“品詞”是日語詞類的統(tǒng)稱，按照形態(tài)、意義和在句子中的作用可將其分為十二種。在總體上日語中的單詞可以分為獨(dú)立詞和附屬詞這兩大類。獨(dú)立詞在用言上有詞尾變化可以單獨(dú)作謂語，而在體言上沒有詞尾變化可以用來作主語。附屬詞在助詞上沒有詞尾變化是附加在詞的后面表示詞的語法地位，在助動(dòng)詞上有詞尾變化是用在用言后起到一定的語法作用。
6.實(shí)用日語鑒定考試報(bào)名辦法和日期
*步是需要考生登陸實(shí)用日語鑒定考試網(wǎng)站并且進(jìn)行信息注冊(cè)；第二步是考生在網(wǎng)上注冊(cè)后通過網(wǎng)上銀行進(jìn)行網(wǎng)上付費(fèi)；第三步是考生要在考試日前15天登陸報(bào)名網(wǎng)站自行打印準(zhǔn)考證?？忌诿看慰荚嚨那皟蓚€(gè)月就要開始報(bào)名，報(bào)名時(shí)間一直截止到考試的周，當(dāng)然具體的報(bào)名時(shí)間每年都會(huì)有變化，以考點(diǎn)網(wǎng)站公布為準(zhǔn)。
7.什么叫日語專業(yè)
如今社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)一門外語專業(yè)對(duì)于我們來說也是有很多的好處的。其中日語專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的、相應(yīng)語言基礎(chǔ)的比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，使得能在外事經(jīng)貿(mào)文化、新聞出版教育科研旅游等*從事翻譯研究教學(xué)管理工作的相對(duì)應(yīng)語言高級(jí)的專門人才。
8.如何選擇日語培訓(xùn)班
想要學(xué)習(xí)日語的朋友想必都知道，如今的日語培訓(xùn)教學(xué)模式主要分為線上日語培訓(xùn)和線下日語培訓(xùn)兩種。經(jīng)過仔細(xì)對(duì)比和研究，更值得大家選擇的是線上外教一對(duì)一的這種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的好處在于可以隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)而且既方便又快捷并且能夠自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。
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