哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：社交融合課程。今天就把社交融合課程相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：什么是moocs課程，怎么培養(yǎng)8～10歲孩子的社交能力？有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)嗎？，教育機(jī)構(gòu)如何完成社交招生，相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？，融合課程與廣域課程的區(qū)別??
1.什么是moocs課程
大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程。 moocs特征： 1、工具資源多元化：MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源。 2、課程易于使用：突破傳統(tǒng)課程時(shí)間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到國(guó)內(nèi)外著名高校課程。 3、課程受眾面廣：突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿(mǎn)足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。 4、課程參與自主性：MOOC課程具有較高的入學(xué)率，同時(shí)也具有較高的輟學(xué)率，這就需要學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力才能按時(shí)完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。 擴(kuò)展資料 moocs的局限性： 1、教學(xué)組織形式仍是傳統(tǒng)課題教學(xué)的翻版，只是通過(guò)視頻更多人參與其中。 2、無(wú)法融入基礎(chǔ)教學(xué)中，無(wú)法承擔(dān)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)重任。 3、moocs本身還處于新生階段，網(wǎng)絡(luò)教育資源的有效利用還不高。 參考資料 百度百科-大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程
2.怎么培養(yǎng)8～10歲孩子的社交能力？有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)嗎？
我們孩子是自閉癥，自閉癥孩子能力達(dá)到一定程度后有一種課可以上，叫融合課程，主要就是培養(yǎng)鍛煉社交的。不過(guò)，很多人都認(rèn)為社交關(guān)鍵是環(huán)境和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，所以可以家里家外相互結(jié)合培養(yǎng)。
3.教育機(jī)構(gòu)如何完成社交招生
教育機(jī)構(gòu)想要完成社交招生，可通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下兩個(gè)渠道。線(xiàn)上社交主要是利用微信群，線(xiàn)下社交比較廣，包括家長(zhǎng)轉(zhuǎn)介紹、地推發(fā)傳單、舉辦招生活動(dòng)等。 補(bǔ)充：具體如何運(yùn)用好線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)渠道，提供以下參考方法 一、線(xiàn)上社交招生 1.公眾號(hào)：如果教育機(jī)構(gòu)有自己的公眾號(hào)，并且已經(jīng)積累了一定粉絲量的話(huà)，可以在公眾號(hào)上發(fā)布一些試聽(tīng)課程、課程優(yōu)惠活動(dòng)的轉(zhuǎn)發(fā)分享等，促使家長(zhǎng)掃碼入群，以此來(lái)招生引流。 2.家長(zhǎng)群：維持群內(nèi)現(xiàn)有家長(zhǎng)的活躍度，并且策劃一些小活動(dòng)，來(lái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)裂變傳播。每日定好群?jiǎn)T互動(dòng)的主題和內(nèi)容，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和好感。 3.通過(guò)百家號(hào)、百度貼吧等平臺(tái)，發(fā)布家長(zhǎng)感興趣的內(nèi)容，以此吸引家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)了解機(jī)構(gòu)。 二、線(xiàn)下社交招生 1.家長(zhǎng)轉(zhuǎn)介紹：家長(zhǎng)的口碑傳播，宣傳效果是比較好的。機(jī)構(gòu)可以根據(jù)實(shí)際情況，策劃一些“老帶新”的活動(dòng)，設(shè)置有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與轉(zhuǎn)介紹。 2.地推發(fā)傳單：發(fā)傳單主要得注意三方面，一是宣傳單頁(yè)要能突出機(jī)構(gòu)和課程亮點(diǎn)，二是發(fā)單時(shí)間選在放學(xué)后，三是發(fā)單地點(diǎn)選在校區(qū)輻射三公里范圍內(nèi)。 3.舉辦招生活動(dòng)：招生活動(dòng)有很多種，比如給學(xué)生舉辦生日派對(duì)，鼓勵(lì)他們帶自己的朋友來(lái)參加，以此擴(kuò)大增加陌生學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的好感。
4.相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？
相同：都是在*領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行的知識(shí)綜合的課程形式，它們打破了原有的*界限，是舊的*課程的改進(jìn)和擴(kuò)展 不同：①相關(guān)課程是由一組相互聯(lián)系和配合的*組成的課程。編制相關(guān)課程要使各*教學(xué)順序能相互照應(yīng)、相互聯(lián)系，穿插進(jìn)行，既保持原有*界限，又要確定科際的聯(lián)系點(diǎn)，如理化*教學(xué)所需數(shù)學(xué)知識(shí)，需事先在數(shù)學(xué)課中進(jìn)行教學(xué)。 ②融合課程亦稱(chēng)合科課程，由若干相關(guān)*組合成的新*。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)*內(nèi)容融合為一門(mén)*。如動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。 ③廣域課程合數(shù)門(mén)相鄰*內(nèi)容而形成綜合性課程如有的*把地理、歷史綜合形成“社會(huì)研究”課程等。
5.融合課程與廣域課程的區(qū)別
1、*組成不同 融合課程亦稱(chēng)合科課程，由若干相關(guān)*組合成的新*。融合比關(guān)聯(lián)更進(jìn)一步，它是把相關(guān)*內(nèi)容融合為一門(mén)*，如動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)融合為生物學(xué)。? 廣域課程合數(shù)門(mén)相鄰*內(nèi)容而形成綜合性課程如有的*把地理、歷史綜合形成“社會(huì)研究”課程等。 2、綜合范圍不同 融合課程是把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同*合并為一門(mén)新*，通常是把同一*領(lǐng)域的某些*加以合并，最早見(jiàn)于英國(guó)哲學(xué)家懷特海的倡議。例如，把物理學(xué)和地理學(xué)的某些領(lǐng)域合并成地球科學(xué)課程。 廣域課程是一種較為綜合化的課程組織形式，一般包含某一完整的知識(shí)分支，也可包括兩個(gè)或兩個(gè)以上知識(shí)分支中的內(nèi)容。是將各科教材依性質(zhì)歸到各個(gè)領(lǐng)域，再將同一領(lǐng)域的各科教材加以組織和排列，進(jìn)行有系統(tǒng)的教學(xué)，與融合課程相比，其綜合范圍更加廣泛。 3、合并科目性質(zhì)不同 融合課程是指把有內(nèi)在聯(lián)系的*內(nèi)容融合在一起而形成一門(mén)新的*，合并后原來(lái)的科目不再單獨(dú)存在。 廣域課程是合并后原來(lái)的科目還是單獨(dú)存在，例如，有的*把地理、歷史綜合形成“社會(huì)研究”課程，把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實(shí)用技術(shù)總合成“綜合自然科學(xué)”。做個(gè)比喻的話(huà)，這些*都是“鄰居”。 參考資料來(lái)源：搜狗百科-廣域課程 參考資料來(lái)源：搜狗百科-融合課程
上面什么是moocs課程，怎么培養(yǎng)8～10歲孩子的社交能力？有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)嗎？，教育機(jī)構(gòu)如何完成社交招生，相關(guān)課程，融合課程，廣域課程有哪些異同？，融合課程與廣域課程的區(qū)別??就是我對(duì)社交融合課程整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！