湖南華中交通技工學校計算機信息管理專業(yè)讀三年,招收應、往屆*畢業(yè)生;
    1、學生先到本班教室班主任老師處報到,上交學生手冊、寒假作業(yè)、個人藍底免冠1寸和兩寸照片,領取報到單,登記學生父母(監(jiān)護人)復印件或照片情況。
    2、憑報到單到學校指定繳費處繳納相關費用。
    3、學生根據(jù)班主任老師的安排入住學生宿舍,并整理好寢室內務衛(wèi)生。(個別班級學生寢室有所調整,請以班主任老師的安排為準。)
    4、晚餐后按照作息時間按時進教室上晚自習,由班主任老師組織召開新學期見面會,并安排相關具體事宜。

    發(fā)展空間:
    隨著全球以信息技術為主導的科技革命進程的加快,人類社會逐步由工業(yè)社會進入信息社會。信息技術是當代具潛力的新的生產力,信息資源是經濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。近幾年很多單位對計算機信息管理專業(yè)人才需求越來越大。被調查單位普遍反映且迫切需要善經營、會管理,同時能熟練把計算機運用到信息采集、處理與維護的高級管理人才,計算機信息管理專業(yè)正是在這種背景下應運而生的,目的是為企事業(yè)單位提供更多更好的從事計算機信息管理工作的合格人才。
    知識管理與信息管理的差異
    (1)管理目標上的差異。信息管理的目標是運用技術的手段和編碼形式客觀記錄與描述人們對客觀事物的認識,實現(xiàn)信息資源的合理配置,提高組織的信息處理能力,實現(xiàn)信息資源的開發(fā)、規(guī)劃、控制、集成和利用。而知識管理的基本出發(fā)點是將知識資源視為重要的戰(zhàn)略資源,通過對知識資源的有效管理,從而實現(xiàn)知識的共享、創(chuàng)新和增值,把大限度地掌握和利用知識資源,視為組織和個人提高應變能力、創(chuàng)新能力和競爭能力的關鍵要素。

    (2)管理內容上的差異。信息管理的焦點在于信息的收集、整理、存儲、發(fā)布和應用,所用的信息是顯性化的。知識管理的焦點在于知識的采集與加工、交流與共享、應用與創(chuàng)新,與此同時還著重對人的管理,開發(fā)人的智力。它不僅僅涉及顯性知識,而更主要的是隱性知識。隱性知識雖然比顯性知識更難發(fā)掘,卻是社會財富的主要源泉,它比顯性知識更完善、更能創(chuàng)造價值。
    "長久以來,很多人都認為從技工院校出來的學生只能去工廠、下車間,這些地方工作環(huán)境不是很好。近年來,隨著三產專業(yè)越來越多,從技校出來的學生也能出入酒店、研發(fā)室等干凈、整潔的場所,利用互聯(lián)網(wǎng)洽談生意。隨著三產專業(yè)范圍的拓寬,技工院校的招生將會越來越好。"
湖南華中交通技工學校計算機信息管理專業(yè)學幾年(湖南華中交通技工學校)