哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：怎樣鍛煉兒童口語(yǔ)表達(dá)。今天就把怎樣鍛煉兒童口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：怎樣訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力??

1.怎樣訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，是思維能力的外在表現(xiàn)，它是交際、學(xué)習(xí)、工作必不可少的基本能力。可見(jiàn)，從小培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力便顯得尤為重要了。我結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為訓(xùn)練孩子的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力從以下幾方面進(jìn)行，效果更好一些：一、教師應(yīng)親近孩子教師應(yīng)主動(dòng)親近孩子，給予孩子們父母般的關(guān)愛(ài)，讓孩子們對(duì)教師有一種信任感、親近感。在親近孩子的過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，使自己富有童趣，具有童心，和孩子們一起“侃天說(shuō)地”，甚至一起“數(shù)天上的星星”，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，看小河舞蹈……由此創(chuàng)設(shè)良好的人際語(yǔ)言氛圍，在教師的引導(dǎo)、參與下，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的習(xí)慣和能力。二、教師應(yīng)多一份賞識(shí)賞識(shí)是一種愛(ài)，一種贊揚(yáng)，一種默許。當(dāng)我們用欣賞的眼光看孩子，并且真誠(chéng)地贊揚(yáng)孩子時(shí)，將會(huì)給孩子灑下春雨般的滋潤(rùn)，蘊(yùn)育無(wú)限的語(yǔ)言綠地，也會(huì)給他們?cè)鎏頍o(wú)窮的自信。至此，教師的賞識(shí)激發(fā)了孩子說(shuō)話的積極性，點(diǎn)燃了“求知欲”的火把，解開(kāi)了“表現(xiàn)欲”的繩索，即便是膽小的孩子，也能在賞識(shí)的雨露下活躍起來(lái)。三、教師應(yīng)多一些童趣童趣，是孩子特有的童心、樂(lè)趣，是他們形象思維、內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)。孩子們因?yàn)榫哂型?，所以他們天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)，他們因此生活在他們的世界里，而非世俗的世界。所以，教師此時(shí)不是“大人”，而是“孩子”，是“懂事”的孩子，他與孩子們交流的語(yǔ)言是兒童化的語(yǔ)言。由此，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種寬松愉悅的精神環(huán)境，使孩子們生活在濃濃的、具有童趣的、愛(ài)的氛圍中，師生間沒(méi)有心靈距離，情感交流如三月融融的陽(yáng)光。四、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)交際情境教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的交際氛圍，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂(lè)于交流，這是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要手段。但是如果只局限于課堂，那不算是全面的培養(yǎng)，我們還應(yīng)放眼于課外，充分利用祖國(guó)的山山水水、蟲(chóng)鳥(niǎo)魚獸、花草林木來(lái)熏陶、感染孩子，啟發(fā)他們的心智，利用綺麗壯觀的自然風(fēng)光來(lái)解除學(xué)生心靈上的束縛，使他們的言語(yǔ)變得豐富而多彩。總之，從小培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力非常重要，從一定程度上說(shuō)，它決定著孩子的思維發(fā)展水平，“怎樣培養(yǎng)”是方法論的問(wèn)題，它需要我們?nèi)ャ@研，探索，發(fā)展。

上面怎樣訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力??就是我對(duì)怎樣鍛煉兒童口語(yǔ)表達(dá)整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！