婁底湘中領航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學校中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)教學特色
課堂紀律嚴明,教學以激發(fā)興趣為導向,以實踐訓練為主線,以技能大賽為突破。教師運用現(xiàn)代化教學設備進行課件教學,采用分組教學方法和現(xiàn)代化學徒式教學模式實實在在讓學生學到知識、學到技能,工學交替,產教結合。同時,學校經常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩歌朗誦、文藝演出、體育競技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
此外,學校積極推行校企合作,訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,著力開展頂崗實習,促進對口就業(yè)。縮短企業(yè)和人員的之間磨合,使學生一進校門就能與工作對接,實行專業(yè)專人專崗位學習,正是因為學校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學過程,學生技能扎實,每年畢業(yè)生都深受用人單位好評,供不應求。

中醫(yī)養(yǎng)生保健——診斷
(1)望診:是指通過視覺觀察病人的全省和局部的神、色、形、態(tài)、五官、舌象以及分泌物、排泄物的形、色、質量等的具體情況,從而了解病人體內發(fā)生的變化,并判斷是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法,與五臟六腑之間關系密切相關,所以,只要仔細觀察人體的外表,看可以推斷出內部的病變。具體地說,望診又可分望神、望形態(tài)、望皮膚、望頭頸、望五官、望舌象、望脈絡、望排泄物、望分泌物等
    (2)聞診:是指通過聽覺觀察病人語言、呼吸、咳嗽、噴嚏等聲音變化和嗅聞病人身上發(fā)出的氣味以及其分泌物、排泄物的氣味,來了解人體內發(fā)生的變化,并判斷是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法。問診又可分為聽聲音和聞氣味兩個方面。
    (3)問診:是指通過詢問病人及其家屬、朋友,來了解其平日的健康狀況,生活習慣,發(fā)病原因,發(fā)病過程,具體癥狀以及以往的病史等,并判斷其是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法

    (4)切診:是指通過用手觸摸、按切病人的脈搏、皮膚、四肢、胸腹以及身體其他部位,來了解具體病情,并判斷其是否患病以及所患疾病具體情況的一種診斷方法。切診又可分為脈診和按診。脈診,是指通過按切脈搏來診察病情。按診,是通過觸摸,按壓皮膚、四肢、胸腹及其他部位,來確定病情
中專生學習生活
在學校,有一個積極健康的興趣愛好是轉移學生注意力的有力手段。近年來,在校創(chuàng)辦了跆拳道社、吉他社、舞蹈社、普通話社等社團,使越來越多的中職生參與其中,豐富了校園生活的同時,提升了人際交往能力,并將注意力成功轉移到自身的提高上,取得了很顯著的效果。這樣的舉措符合了教育心理學上的注意力轉移觀點,因此在未來的職業(yè)教育發(fā)展過程中,我們可以以此為鑒,并且不斷完善,例如創(chuàng)辦更多更具特色的社團;定期舉辦文藝、體育、繪畫、書法等活動或比賽,豐富學生業(yè)余生活;開展辯論會,舉辦讀書講座,領悟文化的魅力。總之,要引導學生根據(jù)自身特色培養(yǎng)興趣愛好。
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