杭州江干區(qū)邏輯思維培訓(xùn)班哪個(gè)好，經(jīng)?？吹胶贾葸壿嬎季S培訓(xùn)的信息，下面我就和大伙聊聊學(xué)邏輯思維之后孩子的變化，如何運(yùn)用金字塔模型呢，孩子越早學(xué)習(xí)越好嗎，可以提高表達(dá)能力，工作上更容易成功，孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)。

1.學(xué)邏輯思維之后孩子的變化

小編我有兩個(gè)孩子，大的已經(jīng)參加了少兒邏輯思維的培訓(xùn)，在沒(méi)有參加這方面培訓(xùn)的時(shí)候，我感覺(jué)的我的孩子不夠自信，不喜歡交往，話也好，但是通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)邏輯思維之后，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是天生話少，不是天生不自信的。通過(guò)培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)我們家孩子越來(lái)越喜歡說(shuō)話了，陌生的朋友也能打招呼了，人也變得自信多了，主要是已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣問(wèn)為什么了，為什么要這樣，我覺(jué)得這是我孩子*的改變。

2.如何運(yùn)用金字塔模型呢

特別是對(duì)于*生，運(yùn)用金字塔模型特別重要，比如孩子在表達(dá)或?qū)懽髦?，先明確我們這些話是要講給誰(shuí)聽(tīng)，的目的是什么，把它列分出來(lái)。其次我們需要把自己的話羅列出來(lái)，如果孩子邏輯性比較差，可以先讓他把想說(shuō)的話提前記下來(lái)，*寫(xiě)下來(lái)。第三把這些列分出來(lái)的全部上架到金字塔里面，第四通過(guò)金字塔的方式從上至少或者從下至上的去表達(dá)，通過(guò)這樣的邏輯去表達(dá)，久而久之，思維能力自然會(huì)越來(lái)越好。

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3.孩子越早學(xué)習(xí)越好嗎

有些家長(zhǎng)不想讓孩子輸在起跑線上，就從幼兒園開(kāi)始讓孩子學(xué)奧數(shù)。結(jié)果，因?yàn)榉椒ú划?dāng)，撥苗助長(zhǎng)，孩子到了高年級(jí)，數(shù)學(xué)反倒越學(xué)越差。還有一些家長(zhǎng)，*之前一點(diǎn)數(shù)學(xué)邏輯思維都沒(méi)有培養(yǎng)，到了*看別的孩子都學(xué)奧數(shù)了，生怕自己孩子落伍，也跟風(fēng)去學(xué)，結(jié)果孩子被奧數(shù)班拖得疲憊不堪。

4.可以提高表達(dá)能力

孩子做事沒(méi)有明確的目標(biāo)，說(shuō)話吐字不清晰，家長(zhǎng)很煩惱。每天都在想如何把孩子鍛煉一下，至少對(duì)做事情要做什么有一個(gè)明確的目的，哪怕做這件事情為了更好的玩耍都可以，只有有清晰的目標(biāo)。其實(shí)家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，如果真的想鍛煉孩子可以選擇給孩子報(bào)一個(gè)邏輯思維培訓(xùn)班。

5.工作上更容易成功

大人的世界里，我想你肯定知道一個(gè)人如果邏輯思維能力好，遇事分析條條有理這樣的人在職場(chǎng)是一定是很受歡迎的，并且這樣的人一定能成功。所以在孩子還小的時(shí)候我們通過(guò)培訓(xùn)去訓(xùn)練孩子的邏輯思維的時(shí)候，是希望孩子能具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，看待問(wèn)題要全面分析，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的梳理能給出重要的決策，這是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

6.孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)

思維能力培養(yǎng)不是一朝一夕的，有的時(shí)候是某個(gè)瞬間孩子就能掌握一些思維的技巧，但是一定是不輕易間的，要是想系統(tǒng)的培養(yǎng)還是得思維邏輯，家長(zhǎng)們的陪伴是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要老師的指導(dǎo)才能提升的更快。但是作為家長(zhǎng)，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的思維能力呢？首先我們得尊重孩子的好奇心，特別是十歲以內(nèi)的孩子總有那么多問(wèn)題，請(qǐng)不要不耐煩。其次通過(guò)孩子提出的問(wèn)什么，去引導(dǎo)他能做自己力所能及的事情。

學(xué)邏輯思維之后孩子的變化，如何運(yùn)用金字塔模型呢，孩子越早學(xué)習(xí)越好嗎，可以提高表達(dá)能力，工作上更容易成功，孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)是不是已經(jīng)get到了它的受歡迎的原因呢，那還不趕緊行動(dòng)！杭州江干區(qū)邏輯思維培訓(xùn)班哪個(gè)好

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