株洲瀟湘實驗學校是綜合高中,設有普高部、中職部、直通部,*畢業(yè)生根據(jù)*成績或自主招生考試成績、興趣特長等可分別選擇普高部、中職部、直通部。三者之間實行學分互換,學籍互通,真正做到:一次入學,多次分流,讓每個學生接受合適的教育,找到適合的出路!
普職融通方式
【普高部】根據(jù)學力水平和興趣特長,可選擇轉入中職班參加對口升學;可選擇轉入健坤北大青鳥成為行業(yè)認證的軟件工程師;可選擇轉入出國留學預科班,出國留學。
【中職部】根據(jù)學力水平和興趣特長,可通過選拔考試轉入普高班,參加學考和統(tǒng)一高考;可選擇轉入健坤北大青鳥成為行業(yè)認證的軟件工程師;可選擇轉入出國留學預科班,出國留學。
【直通部】指直通技能培訓,推薦就業(yè);直通高考。根據(jù)學力水平和興趣特長,可通過選拔考試轉入中職班,參加對口升學;可通過選拔考試轉入普高班,參加學考和普通高考;可選擇轉入出國留學預科班,出國留學。

大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進"的角色,一直認為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學習信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導致學習內(nèi)在動力不足。
在平時學習生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運用多元智能觀看待學生、賞識學生,讓學生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進的風帆。心理學研究表明,學生在具體教育教學情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗的影響。
特色專業(yè)_軟件信息服務
具備從事軟件與信息服務職業(yè)活動所需要的技能與其相應的知識,包括單項的技能與知識,綜合的技能與知識。例如辦公軟件及各種常見應用軟件的安裝使用,面向?qū)ο蟮某绦蛟O計,移動軟件開發(fā)、軟件安裝調(diào)試使用和維護,網(wǎng)頁設計,網(wǎng)站開發(fā),數(shù)據(jù)庫維護技術。
了解軟件開發(fā)、代碼編寫和程序維護的生產(chǎn)過程,具有初步的管理經(jīng)驗。
掌握軟件界面設計、軟件編制與測試、移動安卓應用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫維護、計算機應用操作,以及網(wǎng)站的管理與維護,移動設備軟件開發(fā)與制作,電子商務網(wǎng)站建設與運營,及計算機網(wǎng)絡建設與維護。

掌握軟件和信息服務質(zhì)量標準和要求,初步的行業(yè)工作能力。
能力要求
1.具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力;
2.具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力;
3.具備計算軟硬件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、操作和維護能力;
4.能夠利用Office工具進行項目開發(fā)文檔整理、數(shù)據(jù)處理的能力;
5.具備閱讀并正確理解需求分析報告和項目建設方案的能力;
6.具備閱讀本專業(yè)相關中英文技術文獻、資料的能力;
7.具備熟練查閱各種資料,并加以整理、分析與處理,進行文檔管理的能力;
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