邵陽市創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)學(xué)校藝術(shù)教育-民族音樂與舞蹈
    小教幼教三年制大專班(含學(xué)前教育、藝術(shù)高考、銀行職員、高鐵、高速公路職員、機場職員、教育管理)
    專業(yè)特色及收費特色:三年后可同時獲取中專、大專文憑,可考取小教或幼教教師資格證,連讀五年本科文憑(3+2模式),可考取初高中教師資格證。
    民族音樂知識
    *傳統(tǒng)音樂按使用人群分為哪四大類?
    答:民間音樂、文人音樂、宮廷音樂、宗教音樂。
    民間音樂具有哪些特征?
    答:與現(xiàn)代專業(yè)作曲家創(chuàng)作或歷代文人音樂相比較,民間音樂具有創(chuàng)作過程的集體性、傳播方式的口頭性、音樂曲調(diào)的變易性(含地域性變易、內(nèi)容性變易、審美性變易、即興性變易等)等特征。

    勞動號子的音樂具有怎樣的特征?
    答:勞動號子的音樂要素都與勞動生活緊相關(guān)聯(lián),與勞動過程相適應(yīng)。一般說來,勞動強度越大,勞動號子的節(jié)奏性越強,旋律性越弱。勞動號子的曲式結(jié)構(gòu)單純多反復(fù)。伴隨著較為復(fù)雜多變的勞動過程,也產(chǎn)生了多段體的勞動號子。歌唱方式多一領(lǐng)眾和。
    什么叫山歌?山歌的音樂具有怎樣的特征?
    答:山歌是人民群眾在山間野外抒發(fā)內(nèi)心情感的一種抒情小曲。如:陜北"信天游"、山西"山曲"、內(nèi)蒙古"爬山調(diào)"、西北"花兒"、四川"晨歌"等,在牧區(qū)稱"牧歌",茶區(qū)稱"茶歌"。山歌的歌詞具有較強的即興性,隨編隨唱,常用"比"、"興"手法;曲式結(jié)構(gòu)比較簡單,北方山歌(如信天游、山曲等)常用上下句結(jié)構(gòu),南方山歌多由四句組成一段,尚有四句插襯、五句體、加"趕句"、加"垛句"、兩段體等。山歌的節(jié)奏比較自由,多屬非均分律動;旋律常有比較多的跳進。山歌的演唱形式多獨唱,也有對唱的,常在歌前加歌頭或吆號性的喊句。

    一點思考——大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進"的角色,一直認為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習(xí)信心嚴重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足。
    在平時學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗的影響。
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