進入新的發(fā)展時期,為滿足學(xué)生更理想的就業(yè)愿望和社會特殊行業(yè)對人才的需求,我校已形成"依托傳統(tǒng)專業(yè),打造特色學(xué)校"的辦學(xué)格局,在傳統(tǒng)海乘專業(yè)的引領(lǐng)下,運動訓(xùn)練專業(yè)群和民族音樂與舞蹈專業(yè)群初放光芒,讓學(xué)生高考就業(yè)兩不誤,為學(xué)生開拓了更廣闊的升學(xué)就業(yè)前景。
    學(xué)校始終堅持"以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向"的職業(yè)教育方針,推行"產(chǎn)業(yè)引領(lǐng),校企合作,訂單培養(yǎng)"的辦學(xué)模式,抓質(zhì)量,強管理,重特色,鑄品牌,有效的促進從量的擴張向質(zhì)的提升,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校先后被評為全市"德育教育先進單位","創(chuàng)建特色辦學(xué)先進單位","學(xué)校"。常德晚報以"國際高薪白領(lǐng)從這里啟航"為題報道了我校的辦學(xué)事跡。還被市商務(wù)局授予"常德市外派勞務(wù)培訓(xùn)基地"的牌匾。

    課堂紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)以激發(fā)興趣為導(dǎo)向,以實踐訓(xùn)練為主線,以技能大賽為突破。教師運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進行課件教學(xué),采用分組教學(xué)方法和現(xiàn)代化學(xué)徒式教學(xué)模式實實在在讓學(xué)生學(xué)到知識、學(xué)到技能,工學(xué)交替,產(chǎn)教結(jié)合。同時,學(xué)校經(jīng)常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩歌朗誦、文藝演出、體育競技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
    民族音樂知識
    *民族音樂,本身就是一個由多元文化構(gòu)成的音樂,她包含56個民族的傳統(tǒng)音樂和在此基礎(chǔ)上延續(xù)發(fā)展而來的音樂。且不說56個民族的傳統(tǒng)音樂各有特色,就其音樂本體的調(diào)式構(gòu)成體系來說,也可以按*近代音樂學(xué)家王光祈先生所說"世界三大樂系"來宏觀地加以歸類。這就是說,*56個民族的音樂,從其音樂本體的音調(diào)和調(diào)式構(gòu)成體系(樂系)來歸類,有的屬于"希臘一歐洲樂系"(歐洲七聲大、小調(diào)式體系),有的屬于"波斯阿拉伯樂系"(波斯一阿拉伯四分之三音調(diào)式體系),更多的則屬于"*樂系"(*五聲調(diào)式體系)。

    如此看來,*民族音樂本身構(gòu)成,就包括多種不同音樂文化來源。更何況在當(dāng)代和未來,*民族音樂作為世界音樂文化的一個組成部分,完全可以與其他不同文化來源的音樂共生、共處和共榮。
    世界各國各民族的音樂,已經(jīng)向我們做出了充分展示:世界音樂是多元的和多樣的構(gòu)成,任何民族所創(chuàng)造的具有本民族文化特色的音樂,都是世界音樂文化大花園中的一枝瑰麗花朵,他們色彩不同、形態(tài)各異,從而使這一音樂園地萬紫千紅、充滿生機,恒久地成為世界人民共享的藝術(shù)財富。
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