桂東縣職業(yè)教育中心德育工作依托桂東豐富的紅色資源和得天獨(dú)厚的歷史環(huán)境,傾力打造紅色校園文化,力爭(zhēng)做到"面面墻壁會(huì)說(shuō)話、一草一木能育人",讓學(xué)生一走進(jìn)校園,就能隨時(shí)隨地與紅色文化親密接觸,從而行其言,正其身。在教室、走廊、寢室樓前、教師宿舍樓頂?shù)刃涯康牡胤綉覓靷ゴ蟾锩?、軍事家的肖像、人生箴言和具有革命色彩的格言警句。利用專門的宣傳欄集中展示《三大紀(jì)律六項(xiàng)注意》的具體內(nèi)容,桂東本土的革命先烈的肖像及事跡,桂東紅色歌曲。特別是在田徑場(chǎng)邊校園圍墻,利用本校師生繪畫特長(zhǎng),繪制了井岡山革命時(shí)期毛澤東等老一輩革命家在桂東活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景,讓學(xué)生仿佛身臨其境,增強(qiáng)了軍規(guī)文化對(duì)學(xué)生的感染力。

    我校結(jié)合紅色文化資源,成立了書法社、攝影社、古風(fēng)音樂社、青年志愿者社、茶社、舞龍社、剪紙社等十六個(gè)社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)安排一名校內(nèi)專業(yè)教師和聘請(qǐng)一名校外輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo),充分傳承反應(yīng)桂東特色的革命詩(shī)詞,拍攝桂東紅色基地、革命人物,傳唱桂東革命歌曲,看望慰問(wèn)革命軍人、退伍老兵,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中陶冶情操,開闊視野,發(fā)展特長(zhǎng),取得了一定的實(shí)效。
    三產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),三產(chǎn)包括各行各業(yè),學(xué)生的就業(yè)門路多。更重要的一點(diǎn)是,這些專業(yè)能夠改變社會(huì)對(duì)技工院校的偏見。"長(zhǎng)久以來(lái),很多人都認(rèn)為從技工院校出來(lái)的學(xué)生只能去工廠、下車間,這些地方工作環(huán)境不是很好。近年來(lái),隨著三產(chǎn)專業(yè)越來(lái)越多,從技校出來(lái)的學(xué)生也能出入酒店、研發(fā)室等干凈、整潔的場(chǎng)所,利用互聯(lián)網(wǎng)洽談生意。隨著三產(chǎn)專業(yè)范圍的拓寬,技工院校的招生將會(huì)越來(lái)越好。"

    大多數(shù)人認(rèn)為讀中職的就是差生混日子。不是!世界是多樣化的,人也是。并不是所有人都適合學(xué)習(xí)理論類的知識(shí)。有些同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng),喜歡實(shí)踐操作,對(duì)此學(xué)習(xí)一些偏向技術(shù)類的實(shí)操會(huì)更適合自己。
    成績(jī)偏科、差,不代表學(xué)習(xí)能力不行,每個(gè)人都有八種智能,如邏輯智能、語(yǔ)言智能、運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、交流智能等,這八種智能在每一個(gè)人身上的發(fā)展水平是不一樣的,邏輯智能高適合于理論上的學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)適合于操作性的學(xué)習(xí),語(yǔ)言智能高的適合服務(wù)類工作等。
    所以,選擇適合自己的道路去前進(jìn),去努力,更加事半功倍。
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