新生進校后,可在對專業(yè)有所認識的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育主管部的相關(guān)規(guī)定,由本人提出申請,經(jīng)審核批準(zhǔn)后,可在我院設(shè)置的專業(yè)范圍內(nèi)調(diào)整專業(yè)。
    設(shè)有辦公室、組織人事處、監(jiān)察審計室、思想政治工作辦公室、老干辦公室、工會、教務(wù)科研處、成教處、學(xué)生處、團委、招生就業(yè)處、后勤管理處、財務(wù)處、項目管理辦、保衛(wèi)處、中文系、數(shù)學(xué)計算機科學(xué)系、外語系、初等教育系、藝術(shù)系、體育系、教育系、教育技術(shù)信息中心、圖書館、教學(xué)督導(dǎo)評估辦公室、民族教育研究所等26個機構(gòu)。以專科層次為主,全日制在校學(xué)生4200余人。

    目前,設(shè)置了*教育、學(xué)前教育2個本科專業(yè)和語文教育、數(shù)學(xué)教育、計算機科學(xué)教育、英語教育、音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、學(xué)前教育、初等教育文科、初等教育理科、五年制*教育及學(xué)前教育等12個?？茖I(yè)。
    選專業(yè)的建議
    首先,興趣是好的老師。選擇自己感興趣的專業(yè)是非常重要的,這決定了你的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個人的興趣都不一樣,所以我校為大家準(zhǔn)備了多種多樣的專業(yè)
    其次,查看選擇的專業(yè)課程設(shè)置是否適合自己。專業(yè)側(cè)重點都不樣,有的側(cè)重文化基礎(chǔ),有的側(cè)重技術(shù)實踐。
    再次,要分析專業(yè)對應(yīng)崗位屬性及行業(yè)發(fā)展前景。這將決定今后在崗位上的發(fā)展空間。要選擇有明顯崗位需求的專業(yè),這樣有利于就業(yè)。
    后,要選擇一門學(xué)校比較重視的重點特色專業(yè)。學(xué)校一般會將更多的教育資源向重點特色專業(yè)傾斜,因此你所學(xué)到的專業(yè)將來也必將是學(xué)校拿得出手的,不用擔(dān)心就業(yè)有問題。

    學(xué)校根據(jù)社會職業(yè)崗位需求及時設(shè)置和更新專業(yè),深化政、企、行、校、社合作,確保畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。
    大多中職生經(jīng)歷過*失敗的陣痛,帶著某種遺憾與失落走進中專大門。他們受*教師"優(yōu)差生"的偏見影響,長期將自己定位于"后進"的角色,一直認為自身就是一個"失敗者",所以自暴自棄,學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。他們認為*是的出路,外出打工沒有希望,普遍感到前途渺茫,導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足。
    在平時學(xué)習(xí)生活中,教師要克服傳統(tǒng)的偏見,運用多元智能觀看待學(xué)生、賞識學(xué)生,讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝自我、發(fā)展自我、完善自我的信心,使之重新?lián)P起前進的風(fēng)帆。心理學(xué)研究表明,學(xué)生在具體教育教學(xué)情況中所表現(xiàn)的態(tài)度,總受過去成敗體驗的影響。
吉首*師范中職部|轉(zhuǎn)專業(yè)流程