授課性質(zhì):全日制

上課時(shí)間:周一至周五 每天四課時(shí) 周六周日休息(有寒暑假,與*課程時(shí)間同步)

授課教師:主教 助教 外教 專職印尼語(yǔ)教師切換式教學(xué)

授課地點(diǎn):本校華師本部教學(xué)區(qū)

授課教材: 《印尼語(yǔ)發(fā)音》《印尼語(yǔ)基礎(chǔ)》《商務(wù)印尼語(yǔ)》,等本中心自編教材.

培養(yǎng)目標(biāo):較好的聽、說、讀、寫、譯能力。聽:行業(yè)印尼語(yǔ)交流； 說:達(dá)到流暢的日常生活及商務(wù)行業(yè)溝通水平，有較好的商務(wù)印尼語(yǔ)應(yīng)變能力； 寫:各種商務(wù)

行業(yè)印尼語(yǔ)合同起草； 讀:能正常閱讀商業(yè)文件、行業(yè)印尼語(yǔ)書籍及瀏覽各種網(wǎng)站等； 譯: 印尼語(yǔ)翻譯水平,能做各種商務(wù)印尼語(yǔ)筆譯及口譯。

印度尼西亞語(yǔ)（以下簡(jiǎn)稱印尼語(yǔ)）是印度尼西亞的官方語(yǔ)言。起源于古馬來(lái)語(yǔ)，與馬來(lái)語(yǔ)有很多相似之處。全世界共有五個(gè)*通行印尼語(yǔ)（或者馬來(lái)語(yǔ)），包括印度尼西亞、馬來(lái)西亞、新加坡、文萊和東帝汶。約有一千七百萬(wàn)到三千萬(wàn)人將印尼語(yǔ)作為他們的母語(yǔ)，此外有約一億四千萬(wàn)人將印尼語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，能夠較熟練的聽和說印尼語(yǔ)。在印尼語(yǔ)通行的最主要的*印度尼西亞的兩億多人口中，有超過300種方言，但是，所有的地區(qū)都通用印尼語(yǔ)。印尼語(yǔ)有很多有趣的地方。

印尼被成為“東方意大利語(yǔ)”。因?yàn)橛∧嵴Z(yǔ)和意大利語(yǔ)有類似的優(yōu)點(diǎn)：發(fā)音優(yōu)美，適合創(chuàng)作詩(shī)歌，和被成為“音樂的語(yǔ)言”的意大利語(yǔ)不分伯仲；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)樸素而有規(guī)律，易學(xué)易用。作為印尼的官方語(yǔ)言，事實(shí)上，印尼語(yǔ)只是一小部分印尼人（約為總?cè)丝诘?%）的母語(yǔ)，大多數(shù)人使用本部族的語(yǔ)言，例如爪哇語(yǔ)、巽他語(yǔ)等等，而將印尼語(yǔ)作為第二語(yǔ)言。印尼大約有超過300種方言，幾乎每個(gè)部族都有自己的語(yǔ)言。同時(shí)因?yàn)椴淮嬖诮^對(duì)多數(shù)的部族，即使是*的部族（爪哇族）人口也不超過*總?cè)丝诘陌霐?shù)，因此部族方言的應(yīng)用范圍是狹窄的。在各部族之間藉以交流的工具就是印尼語(yǔ)。作為*的*通用的語(yǔ)言，印尼語(yǔ)在政治、經(jīng)濟(jì)、新聞以及日常交際中發(fā)揮的作用是巨大的。

《青年誓言》：1928年的印尼青年會(huì)議上，*次提出將印尼語(yǔ)作為*通用的語(yǔ)言。印尼語(yǔ)可以說是一種很現(xiàn)代的語(yǔ)言，正式誕生以來(lái)的歷史并不長(zhǎng)。在1928年的印尼青年會(huì)議上，*次提出了將印尼語(yǔ)作為**通用的語(yǔ)言。印尼語(yǔ)成為團(tuán)結(jié)印尼人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的旗幟和工具。1945年，印尼獨(dú)立，印尼語(yǔ)也正式成為印尼的官方語(yǔ)言。作為一種較新的語(yǔ)言，印尼語(yǔ)從英語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)以及很多其它語(yǔ)言中吸收了大量的詞匯，表現(xiàn)出活躍的生命力。

印尼語(yǔ)語(yǔ)翻譯課程系列

該課程學(xué)員業(yè)后，能夠勝任外事、外經(jīng)外貿(mào)、金融、國(guó)際文化科技交流、涉外旅游等多方面的口譯和筆譯任務(wù)，并能勝任國(guó)際商務(wù)等領(lǐng)域的管理和具體業(yè)務(wù)工作。具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，聽、說、讀、寫、譯技能熟練，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力；掌握一定的現(xiàn)代翻譯基本理論，能熟練掌握多種文本的筆譯技能、交替?zhèn)髯g技能和翻譯策略

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