現如今，不管是師范院校還是非師范院?；蛘呤窃诼毴藛T，都開始考中*教師教師，那么對于想要穩(wěn)定工作或者熱愛教師行業(yè)的朋友們，教師資格證是不可或缺的，那么具體的報考條件和考試內容，小編都幫大家整理出來了，大家可以參考一下：中*教師會迎來下崗潮嗎？，中*教師職稱有哪幾種？對應的崗位級別是幾級，為什么*老師口碑在各段教師中相對差？，為何知乎上一直勸退*教職而勸進中*老師？，*教師一般工資多少，*教師的級別如何劃分的？，正式編制的*老師一般工資是多少，畢業(yè)就入編的中*女老師，是怎么找對象的???

1.中*教師會迎來下崗潮嗎？

人事*是根據師生比確定在編老師的數量的。比方今年我們有3000學生，假設應該有150名老師，現在只有147名，空了三個編制，那就招三名。明年還是3000名學生，有兩名老師退休了，那就招2名。后年沒變化，那就不動。每年的進遍計劃都是根據當年的情況而定的。真在學校呆過的就知道?，F在公校老師的年齡中位數，很多已經有四十多了，每年都有一些老教師退休，如果不招新，教師隊伍的人數也是在不斷減少的，并不是人們想的永不減少。有人可能是擔心，前幾年招聘大量教師，幾年后學生人數突然急劇下降，老師過多。目前也有這種情況，一個班只有十幾人，老師多過學生。這種情況下，一是教育*會調動老師去本地區(qū)別的學校任教，二是不招新，隨著老師的退休自然減少在編人數。三是會看這個學區(qū)人口情況，整體考慮合并學校，這個過程會比較長。中間會出現公辦老師很羨慕的課不多很輕松的狀況，但也不可能長期存在，

2.中*教師職稱有哪幾種？對應的崗位級別是幾級

中學職稱一般有中教三級、二級、一級、高級（高級職稱、副教授級）、特級（一種榮譽）。 *職稱一般有小教三級、二級、一級、高級（相當于中級職稱）。 一、統(tǒng)一職稱（職務）等級和名稱 初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。 二、統(tǒng)一后的中*教師職稱（職務），與原中*教師的對應關系是： 原中學高級教師（含在*中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和*高級教師對應一級教師；原中學二級教師和*一級教師對應二級教師；原中學三級教師和*二級、三級教師對應三級教師。 三、統(tǒng)一后的中*教師職稱（職務）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術崗位等級相對應： 正高級教師對應專業(yè)技術崗位一至四級，高級教師對應專業(yè)技術崗位五至七級，一級教師對應專業(yè)技術崗位八至十級，二級教師對應專業(yè)技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業(yè)技術崗位十三級。 擴展資料 1、中*教師職稱評審是中*教師崗位聘用的重要依據和關鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結果的主要體現。中*教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。公辦中*教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。 2、中*教師職稱評審，在核定的崗位結構比例內進行。中*教師競聘上一職稱等級的崗位，由學校在崗位結構比例內按照一定比例差額推薦符合條件的教師參加職稱評審，并按照有關規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應教師崗位。 人力資源社會保障*、教育行政*應及時兌現受聘教師的工資待遇，防止在有評審通過人選的情況下出現“有崗不聘”的現象。 3、堅持中*教師崗位聘用制度。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中*人事制度改革的要求，全面實行中*教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學校在用人上的主體作用，實現中*教師職務聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。要建立健全考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實現人員能上能下。 4、中*教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監(jiān)督機制，充分發(fā)揮有關紀檢監(jiān)察*和廣大教師的監(jiān)督作用，確保評聘程序公正規(guī)范，評聘過程公開透明。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。 參考資料：搜狗百科——中*教師職稱

3.為什么*老師口碑在各段教師中相對差？

1。年輕教師不經世事口無遮攔，而學生家長里卻有很多已經是老江湖了，如果不是因為孩子在她手里，這些家長估計正眼都不惜的給她。就看看*畢業(yè)后有多少家長逢年過節(jié)再聯絡過*老師？怕是一句群發(fā)的表情都沒有。2。絕對的權力導致輕飄飄。*老師對學生有絕對的權威。家長也沒有討價還價的余地。長期處于這種老子天下*，老子絕對正確的狀態(tài)下，換成是你，你會變成什么樣的人。3。*階段孩子還小，差距不大，家長們都認為自己的孩子有天賦，有無限可能。由此覺得是老師沒給孩子表現的機會，沒有給予孩子足夠的關注。實際上，呵呵。家長們?yōu)樯兜搅酥袑W到了高中就從抱怨變成焦慮了，因為看到了差距，知道自己的孩子是真渣，看著別人家的孩子一個勁的往前跑，咋能不焦慮。我個人認為是這三條原因。

4.為何知乎上一直勸退*教職而勸進中*老師？

作為雙一流*老師，我曾認真考慮過跳槽去中*當老師，還提過相關問題：*老師跳槽去中學當老師劃算嗎？需要重新考教資嗎？經過一些了解和對比之后，覺得還是在*當老師好。先說一下自己情況吧。前年入職東部一線城市雙一流*，講師，“3+3”非升即走。就是說，三年一個聘期，兩個聘期結束后如果升不到副教授，學校就不再續(xù)約。這個壓力是很大的，上課、做實驗、寫論文、申請經費，每件事都很耗精力。剛入職那段時間，每天早上八點出門，晚上十一點多回家，沒有周末，比996還累。不過付出也有回報，最重要的是去年拿到了*自然科學基金（簡稱“國自然”），這是晉升職稱非常重要的條件，比論文、課時還重要。2020年拿到*自然科學基金拿到國自然后就放松了下來，下班不再那么晚，周末也可以在家休息休息。本想著以后就可以這么輕松下去，但很快發(fā)現不行，還要繼續(xù)996。甚至評上副教授也不能躺，還要評教授。雖然發(fā)過Nature子刊，雖然拿到國自然，說實話我對科研不感興趣，只想拿個鐵飯碗，衣食無憂，輕輕松松地生活。所以不想繼續(xù)卷下去，不想996。那時正好聽說深圳高中的老師年薪三十多萬，穩(wěn)定有編制；看看我的薪水，想想我的工作，就很想去中學當老師。網上搜索、跟朋友了解相關信息。了解的多了，發(fā)現中學老師不像原來想象的那么好，跟*老師相比，主要的劣勢有幾個：1、坐班，時間不自由2、有升學率、成績的壓力3、不能搞課外輔導，不方便搞副業(yè)我的前導師，剛入職時也是每天996，現在拿到“杰青”、“長江學者”等頭銜后，都不怎么來學校了。碩士、博士都讓博士后帶著，idea懶得想，論文也懶得管。對比這些情況之后，覺得之所以認為中學老師好，是因為不夠了解；而覺得*老師累，是因為資歷淺，等有了一些成就和資源之后，可能就不那么累了。

5.*教師一般工資多少

*教師一般工資多少？你好！你要咨詢是那個地方*教師工資呀？像貴州這邊現在*教師工資大概在3-4千左右，市里比縣城要高一點！私立學校都在2千多一點！

6.*教師的級別如何劃分的？

*教師的級別一般有小教三級、二級、一級、高級（相當于中級職稱）、特級（高級職稱）。 各級別規(guī)則和申報條件參見：教師職稱。 拓展資料 教師職稱： 2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中*教師職稱制度改革試點。這意味著*將有越來越多的中*教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。 2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中*教師職稱改革工作。 這次改革打破了實施30年的中學、*教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統(tǒng)一設置為中*教師職稱系列，并在中*(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。 此外，外語計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發(fā)布之日起實施，將惠及全市17萬名中*教師。

7.正式編制的*老師一般工資是多少

以安徽某縣城中級教師工作十年左右的工資標準如下：每月打卡工資2000+，每月績效工資700+，每月公積金1200+，僅供參考。 在編中*教師基本工資分兩部分：一塊是*統(tǒng)籌工資；另一是地方財政支出，各地經濟發(fā)展水平不同，消費水平不同，財政收入的狀況不同，因此各地工資差異很大。 教師職稱不同，工資不同，中*教師職稱一般分為：初級教師、中級教師、高級教師。職稱級別越高，工資越高。 4.教師工資分為每月打卡基本工資、績效工資、醫(yī)療保險、住房公積金等組成。 5.教師的基本打卡工資每月發(fā)到上，績效工資根據在學校的工作量多少進行分配，多勞多得，半年發(fā)一次。

8.畢業(yè)就入編的中*女老師，是怎么找對象的?

想起同學講的一件事。同學姐姐考上老師，*天報道，在辦公室辦手續(xù)時，遇到一個退休的女老師回學校辦事，于是，兩人開始閑聊。退休老師很關心地問她，哪兒的人??？哪個學校畢業(yè)的？有對象了嗎？同學姐姐一一回答，說自己還沒對象。退休老師說，哎呀我手上有個小伙子挺優(yōu)秀的，在哪兒哪兒工作，父母都是退休老師，我看你們挺合適，要不介紹給你試試吧？同學姐姐說好?。。∮谑橇袅藗€電話，后續(xù)通過電話安排她和那個小伙子見了面，兩人一聊挺投機，很快確定關系，發(fā)展順利。后來，小伙子帶她去見家長，同學姐姐驚訝地發(fā)現，小伙子的媽就是那個退休老師···

看完小編的整理內容，想必大家都知道教師資格證具體報考條件和考試內容了，接下來就是選擇適合自己的培訓課程和培訓機構了。