溫州韓語培訓(xùn)哪里好，小編文筆有限，可還是要認(rèn)真對待小編整理的關(guān)于溫州韓語培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)哦韓語的含義，韓語的詞匯構(gòu)成，韓語中的漢字詞，韓國朝鮮文字的改革，韓國語能力考試針對的對象，能力考試的TOPIK II，通過TOPIK考試能干嘛。
1.韓語的含義
韓語是朝鮮半島的原生語言，“韓國語”在*人民共和國和日本國語言學(xué)方面的學(xué)術(shù)名稱為“朝鮮語” 。韓語屬于黏著語，歷史上曾用漢字標(biāo)記并且融入漢語詞匯，全球約8000萬人使用這個(gè)語言。韓語對于我們來說也是一門外國語，其此多學(xué)一門外語對于我們來說也有著很大的幫助。
2.韓語的詞匯構(gòu)成
韓語的詞匯從其意義、形態(tài)和在句子中的位置及作用大部分可以分為九類，分別是：名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、副詞、感嘆詞、助詞、動(dòng)詞、形容詞。而從韓語的來源上大部分可以分為三類，分別是：固有詞、漢字詞和外來詞。普遍韓語的詞匯中都存在著固有詞和漢字詞的雙重系統(tǒng)，因此這些詞在具體使用時(shí)，有的能夠互換而有的卻不能。
溫州韓語培訓(xùn)哪里好3.韓語中的漢字詞
韓語的漢語借詞詞匯的關(guān)鍵就是漢字詞。在韓語中約占70%的漢字詞是從古代的*傳入的，一部分的漢字詞是在韓國形成的，其約占韓語中的漢字詞總數(shù)的15%。同時(shí)韓國許多的科學(xué)技術(shù)用語是在日本明治維新以后英國和德國等的歐洲語言使之對應(yīng)在日本被創(chuàng)造的漢字復(fù)合詞從而被傳入。
4.韓國朝鮮文字的改革
傳統(tǒng)的朝鮮語詞匯中包括固有詞和外來詞兩大類，其中固有詞是指朝鮮語里面原本就有的本國詞。韓國在1948年頒布了《韓文專用法案》，其中嚴(yán)令禁止公開使用漢字。朝鮮民族認(rèn)為應(yīng)當(dāng)和宗主國脫離關(guān)系，使用自己本民族的的文字才能將朝鮮文發(fā)揚(yáng)光大，而且在書寫上朝鮮諺文相對簡單省時(shí)還有利于國民書寫和交流。
5.韓國語能力考試針對的對象
韓國語能力考試所針對的對象是非韓國語為母語的外國人及海外僑胞中的韓國語學(xué)習(xí)者，還有就是希望到國內(nèi)外*留學(xué)及在國內(nèi)外企業(yè)就業(yè)的人。*可以進(jìn)行韓語考試的地區(qū)有：北京上海、西安青島、福建長春、大連南京、重慶廣州及延吉等等。
6.能力考試的TOPIK II
TOPIK II也是韓國語能力考試等級(jí)之一，它其中包含了3級(jí)4級(jí)，也是指中級(jí)。3級(jí)是指在日常生活中沒有交流障礙、能夠使用各種公共設(shè)施且能區(qū)分理解使用書面語和口語。4級(jí)是指能夠理解電視新聞或報(bào)紙上的簡單內(nèi)容以及能夠理解并運(yùn)用常見的韓國文化知識(shí)。
7.通過TOPIK考試能干嘛
想要在韓國生活、工作、留學(xué)的人員都是需要提交相應(yīng)韓語能力考試的等級(jí)證書從而來證明自己的能力。簡單來說就是，想要在韓國具備生存生活能力的需要達(dá)到TOPIK初級(jí)水平；想要融入社會(huì)生活、進(jìn)行正常社交的需要達(dá)到TOPIK中級(jí)水平；想要進(jìn)行學(xué)術(shù)深造與研究的需要達(dá)到TOPIK高級(jí)水平。
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