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*輔導英語

從**開始有意識地訓練自己這方面的表達的，參加過大量的英語演講比賽培訓，練習到后來就會發(fā)現，掌握語言節(jié)奏，也是口語“好”的一個重要標準。比如說，表面流利但是語速過快、斷句有問題，抓不住聽眾注意力的口語表達，其實也是不夠好的，這說明你的輸出沒有達到其應有的目的——讓人聽懂、有興趣聽。

少兒英語外教老師

由于中西方文化的不同，很多外教課課堂氛圍更加輕松活潑，規(guī)則意識看起來有些淡化。當然，也有機構解釋說：我們會從聽覺、視覺、觸覺等不同感覺器官刺激寶寶學習，有的小朋友觸覺比較敏感，上課喜歡到處摸摸看，要尊重并且引導。我自己的體會是：尊重小朋友個性特點和教會他講規(guī)則守規(guī)矩并不矛盾，顧此失彼實在不是上上策。當然，這也是見仁見智。

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外教英語一對一

孩子學習英語選擇*的課程就是外教老師一對一的學習指導，雖然一對一的課程比較貴但是效果是沒有問題，因為外教老師一對一教學無論是在口語方面還是其它方面都要好一些，當然不是說外教一對一就全部是好處，如果外教老師不會中文那和孩子交流起來也是比較吃力的，如果選擇的外教老師會一點中文那就跟好了。

少兒英語興趣愛好

少兒英語學習的關鍵在于如何培養(yǎng)孩子的興趣，如果孩子對這個事情沒有太大的興趣強迫孩子去學習反而沒有太大的效果，比如，對三到五歲的少年兒童而言，英文口語的學習培訓關鍵是培養(yǎng)興趣，六到十二歲的孩子處在學習語言的全盛時期，激發(fā)孩子對英語口語表述的興趣愛好至關重要，立即決策了學習培訓的實際效果。

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