上海java就業(yè)課程培訓(xùn)，今天來(lái)看一下上海java培訓(xùn)。我把基本知識(shí)一一列出，了解未來(lái)技術(shù)發(fā)展方向，學(xué)好集合框架，什么是封裝繼承與多態(tài)，弄清楚基本概念，Android應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)，自學(xué)java需要多久，具備邏輯思維能力。

1.了解未來(lái)技術(shù)發(fā)展方向

兩耳不聞窗外事在今天是不合適的，尤其是在快速變化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，作為一名開(kāi)發(fā)人員技術(shù)上不去可以去研究，思維跟不上，你辛辛苦苦做的產(chǎn)品可能就會(huì)被淘汰，或者只是一個(gè)小功能，你思想跟不上，同樣無(wú)法掌握主動(dòng)權(quán)。也所以在低頭看代碼的時(shí)候，我們必須豎起耳朵，洞察技術(shù)發(fā)展的方向，才能保持領(lǐng)先地位，立于不敗。

2.學(xué)好集合框架

Java描述復(fù)雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的主要方式是集合框架。Java沒(méi)有指針，而是使用功能強(qiáng)大的集合框架描述數(shù)組、對(duì)象數(shù)組等復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)這些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述方法對(duì)于應(yīng)用程序編程非常重要，尤其是在服務(wù)器端和三層結(jié)構(gòu)編程方面。由于許多語(yǔ)言沒(méi)有如此強(qiáng)大的集合框架體系，因此許多初學(xué)者不知所措，不知道該使用什么，因此應(yīng)該引起足夠的重視。

3.什么是封裝繼承與多態(tài)

這是Java學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)容，封裝、繼承與多態(tài)是OOP也就是面向?qū)ο蟮娜筇匦裕庋b是一種將變量和方法的代碼打包為一個(gè)單元的機(jī)制，繼承是面向?qū)ο缶幊痰幕軌騽?chuàng)建分等級(jí)層次的類(lèi)，多態(tài)則是同一個(gè)接口使用不同的實(shí)例去執(zhí)行不同操作。

4.弄清楚基本概念

作為一種語(yǔ)言，Java具有豐富而簡(jiǎn)單的概念。理解這些基本概念也是必要的，死記硬背當(dāng)然不是辦法，重點(diǎn)是要理解，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，知道分別有哪些應(yīng)用。有些學(xué)生打開(kāi)電腦按照書(shū)本上的代碼來(lái)鍵入代碼，根本沒(méi)有想過(guò)代碼里有哪些知識(shí)點(diǎn)，更不用說(shuō)理解了，這是沒(méi)有效果的。

5.Android應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)

如果你還在考慮哪里會(huì)運(yùn)用到Java語(yǔ)言，其實(shí)不必四處尋找材料，因?yàn)槟闶诌吘陀幸徊緼ndroid手機(jī)。打開(kāi)任何一個(gè)app，就是使用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的。如果你不懂Java技術(shù)，就不能開(kāi)發(fā)Android應(yīng)用，所以現(xiàn)在Java程序員轉(zhuǎn)行到Android開(kāi)發(fā)要容易得多。

6.自學(xué)java需要多久

事實(shí)上，影響學(xué)習(xí)時(shí)間的因素很多，如學(xué)習(xí)方式、日常學(xué)習(xí)時(shí)間、自我理解能力、學(xué)習(xí)路線清晰、學(xué)習(xí)材料、是否有人幫助等。目前學(xué)習(xí)Java開(kāi)發(fā)主要有兩種方式：自學(xué)和Java培訓(xùn)。通過(guò)自學(xué)這種方法的，掌握J(rèn)ava開(kāi)發(fā)至少需要8 - 10個(gè)月的時(shí)間。影響因素：是否能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持日常學(xué)習(xí)，是否有正確的學(xué)習(xí)路線圖，是否有一套學(xué)習(xí)材料，遇到問(wèn)題是否有答疑解惑的人。

7.具備邏輯思維能力

開(kāi)發(fā)人員需要具有強(qiáng)大的邏輯和運(yùn)算性才能編寫(xiě)好代碼實(shí)現(xiàn)。因此，如果邏輯思維能力較強(qiáng)，那么自然而然地學(xué)習(xí)Java就會(huì)比邏輯混亂的同學(xué)更快，更好。一般都認(rèn)為理科生具有更好的邏輯能力，但是沒(méi)有什么是絕對(duì)的。最終的學(xué)習(xí)效果關(guān)鍵還是取決于自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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