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1.少兒越早接觸外語越好
隨著*中*教育的改革與發(fā)展,公立教育體系已經從**開設英語課,民辦教育體系從幼兒園就有英語教育了,另外還有眾多的學前英語教育機構,這足以說明,英語教育越來越受到*和社會的重視,如果我們會說普通話,那我們社會活動范圍可以擴大到國內,這就是區(qū)別。
2.少兒是學習語言的時間
根據相關研究發(fā)現,少兒在三歲時候就是語言的關鍵期,這時候的孩子模仿能力強,最容易接受聽到的語言。能逼真的模仿聽到的語調,發(fā)音,不受語法以及母語的干擾。并且三歲左右孩子機械記憶能力強,恰巧學習一門語言正是需要機械記憶來提供幫助的
3.學兩種語言會影響孩子嗎
過早的英語啟蒙會影響孩子中文的發(fā)展嗎?不存在的,其實問題的關鍵是孩子能否養(yǎng)生并列性雙語系統(tǒng)還是合成性雙語系統(tǒng)。并列性雙語系統(tǒng)是在不同語境中形成的兩種語言,兩種語言都是自然習得的。我們把雙語系統(tǒng)比作兩輛車。并列性雙語系統(tǒng)就像兩輛性能和功能齊全完整的車,兩車可以高速行駛,你追我趕,都能到達終點。
4.早接觸外語對孩子有好處
孩子如果不早接觸英語,就會對其他語言出現排斥感。當我們接觸一種陌生的語言,有人會覺得很好聽,有人也會很吵雜,甚至覺得難聽。如果讓孩子從小接觸這些語言信號,在耳濡目染的環(huán)境下成長,孩子在今后的學習中就不會排斥,并會對它產生濃厚的興趣
5.孩子學習雙語言的優(yōu)勢
雙語或多語言的優(yōu)勢,超越了家庭。研究表明,在與那些只講一種語言的人相比,有兩種語言的兒童在語言上也有認知上的優(yōu)勢。例如,他們能更好的解決問題,涉及重點的相關信息,而忽略不相關的信息。即使雙語者是60歲或70歲的人也證明了這些優(yōu)點。
6.學習少兒英語要循序漸進
語言的習得,從來都是先有輸入,再有輸出,零到三歲的孩子,大部分都是在接受輸入,過了三歲往后,慢慢地學會輸出。語言輸入進行得越早越好,小孩子的耳朵最靈光,他雖然不會說,但是他會聽。人類習得語言都是自然習得的,通過特定的場景,自然而然就學會了
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