深圳福田孩子選擇困難癥該怎么改善? 競思教育告訴大家哦,選擇困難癥可不只有家長有,孩子也是一樣的。北京競思教育今天就通過我們的學員軒軒的例子,告訴家長如何培養(yǎng)孩子的自主選擇能力,快來學習一下吧。
軒軒是深圳競思教育的一位學員,已經(jīng)在這里學習了半年的時間了。近家長和老師反饋了一個令她感到苦惱的問題。原來媽媽和軒軒一起制定了一個規(guī)則:一次只買一個玩具。目的是希望孩子通過這樣一種方式,養(yǎng)成有節(jié)制的生活習慣,做事情有計劃,對待事情有自己的想法和選擇。但是現(xiàn)實卻是孩子變得越來越糾結(jié)了,這可怎么辦呢?
家長原來的想法并沒有什么問題,但是結(jié)果卻并沒有達到預想的效果,其實很多家長都會遇到這樣的問題。在和孩子制定規(guī)則并執(zhí)行時,并沒有我們設(shè)想的那么容易,很多細節(jié)方面的問題我們都要考慮到、把握好,才不會讓孩子在成長路上出現(xiàn)偏差。那么深圳競思教育注意力訓練中心老師是如何解決這個問題的呢?
一;說話算話,但是也要委婉一些
軒軒在每次選擇玩具的過程中,都會問媽媽"我覺得兩個都好喜歡,可以都買了嗎?"媽媽認為孩子這樣問是在試探她的底線,其實很多時候家長都會這么想,也會因此不斷的和孩子強調(diào)"我們說好的一次只能買一個,不能兩個都要"。
其實在遇到這樣的情況時,競思教育老師建議家長不要馬上拒絕,更好的方法是嘗試著回問孩子"那怎么辦呢?你覺得這個好在哪里,另一個又好在哪里?",然后根據(jù)孩子的回答幫助他選擇一個。
這樣做的好處是顯而易見的,既遵守了大家制定的原則,又能引導孩子分析問題,和他一起做好選擇,同時也不會讓孩子覺得,父母過于嚴厲和強勢。
二:孩子糾結(jié),那么我們就去引導
在軒軒來競思上課的時候,知道情況的競思教育老師嘗試著和他溝通:"老師今天想送給你一個禮物,一個是奧特曼,一個是幻影忍者,但是不知道你喜歡那個"。
軒軒都看了看,說"老師我覺得兩個都好",這和他對媽媽說的話一模一樣。于是老師問"奧特曼哪里好?"孩子說我喜歡,又問"幻影忍者哪里好?"軒軒仍然回答,我喜歡。
在這過程中深圳競思教育老師發(fā)現(xiàn),媽媽只提出讓孩子做選擇的要求,卻還沒讓軒軒學會怎么做選擇。于是接下來老師便不斷去引導孩子,請他說出5個奧特曼好的地方,再說出5個幻影忍者好的地方。當軒軒說到幻影忍者的時候只說出了3個好的地方,于是馬上就自己伸手拿了奧特曼,開心的說"還是奧特曼好,我要奧特曼!"
這兩個方法也適用于其他的孩子,當孩子在選擇玩具的時候,不要再站到遠處一直問孩子選好了嗎?而是蹲在孩子旁邊和他一起研究玩具,探討這個好在哪里,和我們之前的買的玩具有什么區(qū)別。
每個孩子在成長中都會遇到困難,深圳競思教育老師在幫助孩子提升注意力,讓孩子學習更輕松的同時,還會長期跟蹤孩子的成長,給爸爸媽媽們提供針對性的家庭教育方法,也希望今天的經(jīng)驗分享,能對大家有所幫助!
