重慶日語(yǔ)一級(jí)培訓(xùn)價(jià)格，您興趣重慶日語(yǔ)培訓(xùn)嗎，可以看看日語(yǔ)等級(jí)那個(gè)有用點(diǎn)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)應(yīng)該注意什么，日語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么價(jià)值，學(xué)習(xí)日語(yǔ)能進(jìn)國(guó)企工作嗎，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的幾大禁忌，學(xué)日語(yǔ)跟就業(yè)的關(guān)系，語(yǔ)言技能日語(yǔ)。

日語(yǔ)等級(jí)那個(gè)有用點(diǎn)

日語(yǔ)等級(jí)考試有5個(gè)等級(jí)的考試，對(duì)于不懂日語(yǔ)的人來說，應(yīng)該是從N5往N1考，但其實(shí)不然，一般去日本留學(xué)或者工作，都有一定的日語(yǔ)等級(jí)要求，去留學(xué)一般日語(yǔ)等級(jí)至少要達(dá)到N2級(jí)，去工作的話一般公司都有要求，相比5個(gè)等級(jí)，只要你肯努力，可以直接去考N3等級(jí)，因?yàn)榍皟蓚€(gè)等級(jí)基本沒什么用，所以綜合來說N2級(jí)的日語(yǔ)是最有用的。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)應(yīng)該注意什么

最近很多人咨詢說，一直在自學(xué)日語(yǔ)，卻怎么也學(xué)不好。我想問的是你有沒有把bai一句話重復(fù)說過100遍以上？如果du沒有請(qǐng)你這樣重復(fù)練習(xí)！聽的時(shí)候你光聽zhi不寫嗎？如果沒dao有請(qǐng)你聽完后將所聽到的全部寫出來，并且弄清楚它里面的生詞和語(yǔ)法！你要么是功夫下得不夠，要么是方法太不對(duì)了。

重慶日語(yǔ)培訓(xùn)

日語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么價(jià)值

通俗來看，就像我們?nèi)ト毡韭糜蔚臅r(shí)候，尤其是女生就會(huì)直接向化妝品店奔去，近幾年電商這方面越來越火熱，像直播帶貨什么的，尤其是化妝品這方面很受大眾青睞，不光是女孩子還有男孩子也一樣，去旅游的時(shí)候也不忘買買買，回來還可能給家長(zhǎng)或者朋友們帶很多回去，而且日本游客也喜歡到*來，旅游，所以學(xué)好日語(yǔ)，也能成為一名很好的導(dǎo)游，前景也是很不錯(cuò)的，當(dāng)你學(xué)習(xí)了日語(yǔ)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)看日劇、動(dòng)漫更加容易理解了。還有逛日本網(wǎng)站和論壇的時(shí)候，也可以用日語(yǔ)的視角來接受不同于往的信息。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)能進(jìn)國(guó)企工作嗎

很多人咨詢學(xué)習(xí)日語(yǔ)能進(jìn)國(guó)企工作嗎？這個(gè)問題我覺得沒有什么可討論性，進(jìn)國(guó)企工作可以說跟你學(xué)不學(xué)習(xí)日語(yǔ)沒有半毛錢關(guān)系，只要你有足夠的能力你就可以進(jìn)國(guó)企。不過如果你學(xué)了日語(yǔ)，小編建議你還是選擇一些好一點(diǎn)的中日合資企業(yè)或者日企上班吧，畢竟能學(xué)習(xí)至用嘛，在說現(xiàn)在的中日合資企業(yè)各方面的待遇也都很好。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的幾大禁忌

把日語(yǔ)當(dāng)中文學(xué)習(xí)是初學(xué)者經(jīng)常犯的錯(cuò)誤。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)日語(yǔ)報(bào)紙不用學(xué)日語(yǔ)也能讀，所以覺得很簡(jiǎn)單，總是把中文比作日語(yǔ)是極其錯(cuò)誤的。引用:過度關(guān)注方法和技術(shù)，不愿下真正的功夫。語(yǔ)言的運(yùn)用是技能，這種技能不是技能得到的。過于重視方法和技術(shù)會(huì)占用大量的時(shí)間和精力，而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身投入更少的時(shí)間和精力會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

學(xué)日語(yǔ)跟就業(yè)的關(guān)系

會(huì)日語(yǔ)的話工作選擇的面更廣一點(diǎn)吧，進(jìn)日企，對(duì)外*也更容易鍛煉自己。不是有人說:在你現(xiàn)有的專業(yè)基礎(chǔ)上，如果你再會(huì)一點(diǎn)日語(yǔ)，就會(huì)吃香多了。找工作，漲薪酬的空間也大呀。當(dāng)你在面試應(yīng)聘的時(shí)候你多一項(xiàng)技能傍身的話你在面試也會(huì)比較有底氣。

語(yǔ)言技能日語(yǔ)

語(yǔ)言技能不應(yīng)該以“通用程度”劃分作用，不然扎格羅斯山脈上的貝希斯敦銘文將不會(huì)透露楔形文字的秘密。語(yǔ)言技能更不該以“學(xué)習(xí)目的”劃分高下，不然19世紀(jì)的大英帝國(guó)將無法在印度地區(qū)創(chuàng)造眾多的語(yǔ)言學(xué)、植物學(xué)、地理學(xué)和歷史學(xué)價(jià)值。語(yǔ)言技能也不該以狹隘的“民族主義”視角來劃分價(jià)值，不然萬一將來有一天我們走在日本省的時(shí)候，這個(gè)廣袤的島嶼同化過程將會(huì)因此減緩。

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