一些在高校常年從事招生工作的老師紛紛感嘆，無論是高三應屆生、學生家長，還是一些已經(jīng)進入*的學生，對于*很多專業(yè)的認知都有偏差，宛如“盲人摸象”：有人對專業(yè)名稱望文生義，有人跟風所謂的“熱門”專業(yè)，殊不知即便是同一名稱的專業(yè)，在各個*的研究領(lǐng)域其實各有側(cè)重，甚至截然不同……
*開學沒幾天，正在接受入學教育的新生中，卻有不少已經(jīng)開始咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的事宜。
因為考分不夠高而錯失*志愿，被調(diào)劑到了一個“陌生”專業(yè)；因為高考填報志愿時父母越俎代庖；進了*后才發(fā)現(xiàn)自己被專業(yè)名稱“誤導”了，頓時感到前途渺?！磕赀@個時候，總有不少*新生抱憾自己錯選了專業(yè)。
與此同時，高三應屆生的家長們也開始關(guān)注志愿填報。目前，我國一千多所*中，本科生專業(yè)設(shè)置超過六百多個，林林總總，讓人看得眼花繚亂。
專業(yè)名稱差不多，研究領(lǐng)域“風馬牛不相及”
典型案例：材料專業(yè)、能源專業(yè)
比起文科，理工科的一些專業(yè)往往讓很多學生和家長“迷失”：看上去專業(yè)名稱相差無幾，但其實研究領(lǐng)域卻隔得很遠，堪稱風馬牛不相及。
很典型的一個例子就是“材料”。新材料應用前景廣闊，每年都會吸引一些理科學生填報，一些學生先根據(jù)自己的高考實力選擇學校，然后看到有“材料”的專業(yè)就填。很多*都設(shè)有材料科學與工程，但是具體的*設(shè)置，其實大相徑庭。比如，一些*的材料專業(yè)，其實叫“材料成型與控制”或是“材料加工”，這類專業(yè)雖然研究的對象與材料有關(guān)，但主要研究的方向領(lǐng)域是材料鑄造、焊接、模具以及鍛壓。在一些理工科院校，這類專業(yè)都由過去的冶金系或者鑄造系更名而來，歷史悠久，雖然不能算是“新興”*，但隨著產(chǎn)業(yè)升級，這些專業(yè)的研究應用領(lǐng)域十分廣闊。而目前備受關(guān)注的納米材料，在一些學校被歸入高分子材料專業(yè)，而另一些高校的材料專業(yè)則設(shè)有無機材料以及復合材料等專業(yè)。
與“材料”差不多讓人容易誤解的，還有“能源”。隨著環(huán)保理念深入人心，無論是“節(jié)能減排”還是實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”，讓新能源領(lǐng)域備受關(guān)注。但翻開國內(nèi)大論是“節(jié)能減排”還是實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”，讓新能源領(lǐng)域備受關(guān)注。但翻開國內(nèi)*專業(yè)設(shè)置，除了極個別學校近年來增設(shè)了“新能源專業(yè)”外，多數(shù)工科院校開設(shè)的和能源有關(guān)的專業(yè)，其實都有別名。有的*設(shè)有熱能與動力工程，但專業(yè)有細分，有的偏向汽車動力，有的涉及制冷空調(diào)智能控制，還有的是熱能專業(yè)，由過去的鍋爐專業(yè)演變而來。而建筑節(jié)能、電力節(jié)能，更多的與能源管理有關(guān)的專業(yè)方向，則依據(jù)各校專業(yè)設(shè)置，各有分屬。
類似的專業(yè)還有“海洋”。滬上不少*開設(shè)有海洋管理、海洋工程、海洋科學等專業(yè)，很難讓一名高中生或者家長從很技術(shù)的專業(yè)角度去理解，雖然不能說它們彼此之間差別巨大，但學習的內(nèi)容和目標確有不同。
*專業(yè)劃分過細，填報志愿莫被迷惑
典型案例：計算機軟件、計算機工程、計算機應用
國內(nèi)*很多*和專業(yè)在設(shè)置上劃分過細，也是導致專業(yè)難選的原因之一。一位“海歸”教授告訴記者，在美國，計算機科學專業(yè)被統(tǒng)稱為計算機科學(Computer Science)，不管學的是偏硬件還是偏軟件，都被統(tǒng)設(shè)在這個專業(yè)下。而目前國內(nèi)的專業(yè)設(shè)置中，就有計算機硬件、計算機軟件、計算機工程、計算機應用等類似的專業(yè)名稱。與此類似的是電子工程專業(yè)，在國外都統(tǒng)稱為Electronic Engineering，但國內(nèi)則細分為信息工程專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子工程專業(yè)、微電子專業(yè)等。
這位教授還告訴記者，在國內(nèi)*，一些專業(yè)本來有鮮明的特色，但*的“婆家”卻在客觀上給考生填報志愿帶來麻煩。最典型的要數(shù)動漫專業(yè)，把它歸入藝術(shù)類招生或者歸入創(chuàng)意、設(shè)計都情有可原，但在滬上個別院校，動漫專業(yè)卻被劃入了軟件?！叭绻麆赢?、漫畫設(shè)計是靠計算機教授們能夠培養(yǎng)出來的，那這個專業(yè)大概叫‘動漫輔助設(shè)計技術(shù)’更為合理?！?BR> 為此，招生老師給高三生和有志于轉(zhuǎn)專業(yè)學生的建議是：切忌對專業(yè)名稱望文生義，詳細地通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些與*專業(yè)培養(yǎng)方向相關(guān)的信息，包括課程設(shè)置、重點*、畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域等，如果對于專業(yè)有疑問，可以進一步咨詢招生老師。
為了幫助高中生對*專業(yè)有一個清晰認識，避免填報志愿中出現(xiàn)決策失誤，從下期開始，本版將開設(shè)“詳解*專業(yè)”專欄，邀請高校專業(yè)教師、招辦負責人深入分析各個專業(yè)的名稱、內(nèi)涵、課程和就業(yè)前景，厘清不同高校專業(yè)之間的差異。
此文來自長沙牛耳軟件：http:\
*開學沒幾天，正在接受入學教育的新生中，卻有不少已經(jīng)開始咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的事宜。
因為考分不夠高而錯失*志愿，被調(diào)劑到了一個“陌生”專業(yè)；因為高考填報志愿時父母越俎代庖；進了*后才發(fā)現(xiàn)自己被專業(yè)名稱“誤導”了，頓時感到前途渺?！磕赀@個時候，總有不少*新生抱憾自己錯選了專業(yè)。
與此同時，高三應屆生的家長們也開始關(guān)注志愿填報。目前，我國一千多所*中，本科生專業(yè)設(shè)置超過六百多個，林林總總，讓人看得眼花繚亂。
專業(yè)名稱差不多，研究領(lǐng)域“風馬牛不相及”
典型案例：材料專業(yè)、能源專業(yè)
比起文科，理工科的一些專業(yè)往往讓很多學生和家長“迷失”：看上去專業(yè)名稱相差無幾，但其實研究領(lǐng)域卻隔得很遠，堪稱風馬牛不相及。
很典型的一個例子就是“材料”。新材料應用前景廣闊，每年都會吸引一些理科學生填報，一些學生先根據(jù)自己的高考實力選擇學校，然后看到有“材料”的專業(yè)就填。很多*都設(shè)有材料科學與工程，但是具體的*設(shè)置，其實大相徑庭。比如，一些*的材料專業(yè)，其實叫“材料成型與控制”或是“材料加工”，這類專業(yè)雖然研究的對象與材料有關(guān)，但主要研究的方向領(lǐng)域是材料鑄造、焊接、模具以及鍛壓。在一些理工科院校，這類專業(yè)都由過去的冶金系或者鑄造系更名而來，歷史悠久，雖然不能算是“新興”*，但隨著產(chǎn)業(yè)升級，這些專業(yè)的研究應用領(lǐng)域十分廣闊。而目前備受關(guān)注的納米材料，在一些學校被歸入高分子材料專業(yè)，而另一些高校的材料專業(yè)則設(shè)有無機材料以及復合材料等專業(yè)。
與“材料”差不多讓人容易誤解的，還有“能源”。隨著環(huán)保理念深入人心，無論是“節(jié)能減排”還是實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”，讓新能源領(lǐng)域備受關(guān)注。但翻開國內(nèi)大論是“節(jié)能減排”還是實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”，讓新能源領(lǐng)域備受關(guān)注。但翻開國內(nèi)*專業(yè)設(shè)置，除了極個別學校近年來增設(shè)了“新能源專業(yè)”外，多數(shù)工科院校開設(shè)的和能源有關(guān)的專業(yè)，其實都有別名。有的*設(shè)有熱能與動力工程，但專業(yè)有細分，有的偏向汽車動力，有的涉及制冷空調(diào)智能控制，還有的是熱能專業(yè)，由過去的鍋爐專業(yè)演變而來。而建筑節(jié)能、電力節(jié)能，更多的與能源管理有關(guān)的專業(yè)方向，則依據(jù)各校專業(yè)設(shè)置，各有分屬。
類似的專業(yè)還有“海洋”。滬上不少*開設(shè)有海洋管理、海洋工程、海洋科學等專業(yè)，很難讓一名高中生或者家長從很技術(shù)的專業(yè)角度去理解，雖然不能說它們彼此之間差別巨大，但學習的內(nèi)容和目標確有不同。
*專業(yè)劃分過細，填報志愿莫被迷惑
典型案例：計算機軟件、計算機工程、計算機應用
國內(nèi)*很多*和專業(yè)在設(shè)置上劃分過細，也是導致專業(yè)難選的原因之一。一位“海歸”教授告訴記者，在美國，計算機科學專業(yè)被統(tǒng)稱為計算機科學(Computer Science)，不管學的是偏硬件還是偏軟件，都被統(tǒng)設(shè)在這個專業(yè)下。而目前國內(nèi)的專業(yè)設(shè)置中，就有計算機硬件、計算機軟件、計算機工程、計算機應用等類似的專業(yè)名稱。與此類似的是電子工程專業(yè)，在國外都統(tǒng)稱為Electronic Engineering，但國內(nèi)則細分為信息工程專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子工程專業(yè)、微電子專業(yè)等。
這位教授還告訴記者，在國內(nèi)*，一些專業(yè)本來有鮮明的特色，但*的“婆家”卻在客觀上給考生填報志愿帶來麻煩。最典型的要數(shù)動漫專業(yè)，把它歸入藝術(shù)類招生或者歸入創(chuàng)意、設(shè)計都情有可原，但在滬上個別院校，動漫專業(yè)卻被劃入了軟件?！叭绻麆赢?、漫畫設(shè)計是靠計算機教授們能夠培養(yǎng)出來的，那這個專業(yè)大概叫‘動漫輔助設(shè)計技術(shù)’更為合理?！?BR> 為此，招生老師給高三生和有志于轉(zhuǎn)專業(yè)學生的建議是：切忌對專業(yè)名稱望文生義，詳細地通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些與*專業(yè)培養(yǎng)方向相關(guān)的信息，包括課程設(shè)置、重點*、畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域等，如果對于專業(yè)有疑問，可以進一步咨詢招生老師。
為了幫助高中生對*專業(yè)有一個清晰認識，避免填報志愿中出現(xiàn)決策失誤，從下期開始，本版將開設(shè)“詳解*專業(yè)”專欄，邀請高校專業(yè)教師、招辦負責人深入分析各個專業(yè)的名稱、內(nèi)涵、課程和就業(yè)前景，厘清不同高校專業(yè)之間的差異。
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