7月9日，廣州北方2019屆機(jī)修10班在拆裝車間的實(shí)踐場(chǎng)地上進(jìn)行著發(fā)動(dòng)機(jī)的大拆大裝實(shí)踐。實(shí)踐內(nèi)容是把發(fā)動(dòng)機(jī)徹底的進(jìn)行拆解和安裝，包括細(xì)小的零部件。

實(shí)踐場(chǎng)景

    機(jī)修班級(jí)的實(shí)踐課程較電工、電噴專業(yè)多了近幾倍，大量的實(shí)踐課程就是充分熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和運(yùn)行原理，實(shí)踐的設(shè)備由單一的發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)物、改裝的發(fā)動(dòng)機(jī)模型到整車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)踐，實(shí)踐設(shè)備從單一到整體，從發(fā)動(dòng)機(jī)的單一構(gòu)造到整車的各個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，都是機(jī)修班級(jí)的實(shí)踐科目。

雙手加工具等于技術(shù)

    由于實(shí)踐的發(fā)動(dòng)機(jī)相對(duì)而言比較龐大，需要學(xué)員之間的相互協(xié)作和相互鉆研。發(fā)動(dòng)機(jī)需要學(xué)員自己動(dòng)手拆裝后，才能了解里面的構(gòu)造，一拆一裝，從分解到集合，都體現(xiàn)著學(xué)員動(dòng)手的實(shí)踐效果。

相互協(xié)作

    在北方，教學(xué)模式是實(shí)踐課程分成各個(gè)實(shí)踐小組，各由實(shí)踐老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)，這樣實(shí)踐小組的學(xué)習(xí)實(shí)踐質(zhì)量直接和實(shí)踐老師的教學(xué)水準(zhǔn)掛鉤，學(xué)員平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況直接和實(shí)踐老師的考核成績(jī)相聯(lián)系。教師的教學(xué)質(zhì)量是實(shí)踐的前提，但更重要的是學(xué)員的主動(dòng)實(shí)踐學(xué)習(xí)和相互之間的協(xié)作研究，把技術(shù)消化為自己的東西，在遇到難題時(shí)，自己就能輕松的拿出解決辦法。

手多卻不亂

熟悉后動(dòng)手

各種工具一起上