2025年考生必看：語言訓(xùn)練師報名時間和報名入口哪個權(quán)威在人與人交流日益的，語言訓(xùn)練師作為幫助人們語言能力、溝通的人員，發(fā)揮著不可或缺的作用。如果你熱衷于幫助他人突破語言，展現(xiàn)自信風(fēng)采，那么考取語言訓(xùn)練師證書將是你實現(xiàn)夢想的重要契機。下面為你詳細(xì)介紹報考語言訓(xùn)練師的報名時間及流程。

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語言理解方面的訓(xùn)練 語言的理解能力好壞與認(rèn)知能力及生活等息息相關(guān)。所以，語言理解的訓(xùn)練在中易讓其習(xí)得。 語言理解訓(xùn)練的有： （1）建立和分解：者將個案的說話擴大后再分解成個別組成后又再建立起來，如個案說:“睡覺”。 者：“在睡覺，在床上睡覺”。在床上睡覺（擴大），在床上（再分解），在床上睡覺（再建立）。 值得注意的是，此不適合注意力易分散的個案使用。 （2）自語：者在充滿活力的中積極的自語。通常所說的內(nèi)容盡可能是希望個案要學(xué)習(xí)的。如一個有聲電話，每次一按鍵就有聲音，如按動物鴨子它就有叫的聲音出來，師可說:鴨子go go go或是我按的是鴨子或是鴨子怎么叫呢?者盡可能藉著制造個案非常感的事來讓他更自發(fā)的注意及理解。 （3）促進：個案能選擇他喜歡的物品或題材、來促進互動及語言發(fā)展。這種在臨床上使用較多，且效果。當(dāng)然，這也要求者要會誘發(fā)物品的玩法、誘發(fā)說話的內(nèi)容。如學(xué)生選擇了幾塊積木玩，者就可依個案能力引發(fā)： （師）我疊一塊積木，（個案）我疊一塊積木。 （師）哇，疊得好高啊（個案）好高。 也可選擇某種顏色的積木、將積木擺造型、將積木投進哪個容器中。 （4）擴展：即者在重復(fù)個案的說話時適當(dāng)其語意或文法，也可相關(guān)的一些細(xì)節(jié)使說話（內(nèi)容）更接近個案的或意圖。 （5）詳細(xì)述說：藉著提供新的且相關(guān)性的資料來延伸個案有意義的觀察。如圖片小貓在釣魚?！∝埛浅Ｏ氤贼~，或是小貓的肚子很餓了等。 （6）重造句子：是重新修正基本句子或原始的意見。如我嘴巴干了?！阆牒确涿鬯?？ （7）簡化語言的復(fù)雜性：對語言的個案使用簡單且文確的說話。

招生對象 1.有志于從事對外漢語教育事業(yè)的普通高校專、本科及以上學(xué)生，含*在校生； 2.海內(nèi)外高校、學(xué)校、中*、語言學(xué)校； 報名材料（學(xué)員在報名時應(yīng)提供如下報名材料，并對材料的真實性負(fù)責(zé)。） 1.提書復(fù)印件及掃描電子版文件；在校生憑學(xué)生證即可報名； 2.或復(fù)印件及掃描電子版文件； 3.兩寸同底免冠藍(lán)底照片5張及電子版文件。

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語言理解方面的訓(xùn)練 語言的理解能力好壞與認(rèn)知能力及生活等息息相關(guān)。所以，語言理解的訓(xùn)練在中易讓其習(xí)得。 語言理解訓(xùn)練的有： （1）建立和分解：者將個案的說話擴大后再分解成個別組成后又再建立起來，如個案說:“睡覺”。 者：“在睡覺，在床上睡覺”。在床上睡覺（擴大），在床上（再分解），在床上睡覺（再建立）。 值得注意的是，此不適合注意力易分散的個案使用。 （2）自語：者在充滿活力的中積極的自語。通常所說的內(nèi)容盡可能是希望個案要學(xué)習(xí)的。如一個有聲電話，每次一按鍵就有聲音，如按動物鴨子它就有叫的聲音出來，師可說:鴨子go go go或是我按的是鴨子或是鴨子怎么叫呢?者盡可能藉著制造個案非常感的事來讓他更自發(fā)的注意及理解。 （3）促進：個案能選擇他喜歡的物品或題材、來促進互動及語言發(fā)展。這種在臨床上使用較多，且效果。當(dāng)然，這也要求者要會誘發(fā)物品的玩法、誘發(fā)說話的內(nèi)容。如學(xué)生選擇了幾塊積木玩，者就可依個案能力引發(fā)： （師）我疊一塊積木，（個案）我疊一塊積木。 （師）哇，疊得好高啊（個案）好高。 也可選擇某種顏色的積木、將積木擺造型、將積木投進哪個容器中。 （4）擴展：即者在重復(fù)個案的說話時適當(dāng)其語意或文法，也可相關(guān)的一些細(xì)節(jié)使說話（內(nèi)容）更接近個案的或意圖。 （5）詳細(xì)述說：藉著提供新的且相關(guān)性的資料來延伸個案有意義的觀察。如圖片小貓在釣魚?！∝埛浅Ｏ氤贼~，或是小貓的肚子很餓了等。 （6）重造句子：是重新修正基本句子或原始的意見。如我嘴巴干了?！阆牒确涿鬯?？ （7）簡化語言的復(fù)雜性：對語言的個案使用簡單且文確的說話。

語言 構(gòu)音方面的訓(xùn)練 構(gòu)音訓(xùn)練的目的是為了讓說話者有清晰的，在他能正確使用語匯及結(jié)構(gòu)的情況下讓他所要傳達(dá)的訊息可以讓聽話者有效理解到。如下： 首先分析構(gòu)音，然后以這個分析結(jié)果為基礎(chǔ)找出要矯正的目標(biāo)音，再做構(gòu)音的矯正，矯正的程序是從較簡單、較易理解、較易區(qū)別及較易控制的開始，不要一開始就以較難的音開始，且可利用各種感官輔助了解如何改正，如視覺、聽覺、觸覺等不同。即： 一是錯誤類型越少的音先矯正，通常塞音先矯正（g k例外）。 二是每次只矯正1個音，如d。 三是矯正步驟：如d （1）把單音發(fā)對； （2）在詞里說對，如di, 詞頭，詞尾都要說對； （3）在句子里說對，如di di gao gao de, 在句首、句中、句尾都要說對； （4）在任意短文里說對； （5）類化（日常說話時說對）。 在漢語拼音中，聲韻母的發(fā)展順序是韻母比聲母早出現(xiàn)。 韻母部分：除v外，在3歲前，韻母均已發(fā)展完成，其發(fā)展的是單韻母，其次是復(fù)韻母，再來是前鼻韻和后鼻韻母。 聲母部分：b p m d t n g k h在3歲前發(fā)展出來，f j q x z c在3-4歲發(fā)展出來，l s zh ch sh r在4-5歲發(fā)展出來。

2025年考生必看：語言訓(xùn)練師報名時間和報名入口哪個權(quán)威 成為一名語言訓(xùn)練師，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個人職業(yè)價值的，還能為社會的語言教育和特殊教育事業(yè)貢獻自己的力量。通過了解報考時間、流程并付諸實踐，相信您一定能夠順利考取語言訓(xùn)練師證書，開啟職業(yè)生涯的新篇章。讓我們攜手共進，為語言教育和特殊教育事業(yè)的美好未來而努力奮斗！