我想考語言訓練師證怎么考需要什么條件自考怎樣申請在人與人交流日益的，語言訓練師作為幫助人們語言能力、溝通的人員，發(fā)揮著不可或缺的作用。如果你熱衷于幫助他人突破語言，展現(xiàn)自信風采，那么考取語言訓練師證書將是你實現(xiàn)夢想的重要契機。下面為你詳細介紹報考語言訓練師的報名時間及流程。

我想考語言訓練師證怎么考需要什么條件自考怎樣申請

4歲以下的孩子說話不清楚，只要理解能力、表達能力尚可，孩子還有可發(fā)展空間，家長不必著急。孩子出現(xiàn)類似的情況，是否患有語言，我們要從以下幾個方面來排查： 1.孩子的理解能力和表達能力是否在正常范圍。 2.構音的運動是否正常。 3.是哪些音、哪些字、哪些詞出現(xiàn)了問題。 4.語言是否流暢。 以上原因排查過后均可進行分類診斷，其中發(fā)音不清楚，常見的是構音、收縮力量不足或運動不協(xié)調所致的言語，也就是構音。構音的孩子常伴有飲食以流食、軟食較多、蔬菜水果切成小塊兒食用或食用過少，也有全身不協(xié)調等原因。

4歲以下的孩子說話不清楚，只要理解能力、表達能力尚可，孩子還有可發(fā)展空間，家長不必著急。孩子出現(xiàn)類似的情況，是否患有語言，我們要從以下幾個方面來排查： 1.孩子的理解能力和表達能力是否在正常范圍。 2.構音的運動是否正常。 3.是哪些音、哪些字、哪些詞出現(xiàn)了問題。 4.語言是否流暢。 以上原因排查過后均可進行分類診斷，其中發(fā)音不清楚，常見的是構音、收縮力量不足或運動不協(xié)調所致的言語，也就是構音。構音的孩子常伴有飲食以流食、軟食較多、蔬菜水果切成小塊兒食用或食用過少，也有全身不協(xié)調等原因。

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嘴部的訓練：要各式各樣吸引孩子的玩具(如火車)牙刷、鏡子先觀察患兒在一般生活中。是否會做/a//u/的嘴型、會撅嘴、會模仿無聲吹起的、會模仿兩頰鼓起的。這些活動的訓練如下： (1)平日在各種生活狀況下，隨機要患兒多練習運用嘴部。例如，和人再見時，示范親臉和飛吻的，鼓勵患兒照著做;過生日吃蛋糕前，有人受傷或后擦上碘伏后，要患兒跟著一起吹干;玩吹泡泡的活動時，要幼兒多練習;稱贊患兒的時候，親患兒一下，並要他回親你;照相的時候，要幼兒做出「一」字嘴形等。 (2)和幼兒一起在鏡子面前，示范各種嘴形(如噘嘴、親嘴、「a」、「u」、吹氣、鼓起兩頰等嘴形)，要幼兒跟著模仿。如果幼兒不會，可以用手幫忙(如：患兒的嘴唇，像小鳥一樣「噘嘴」;把幼兒的嘴向左右輕輕拉開，做出「a」的嘴形)，或教幼兒(如教幼兒「鼓起兩頰」，先要幼兒先深呼吸或張開嘴巴吸一口氣，然后馬上閉起嘴巴，再地將嘴巴裡的空氣往前呼，這時兩頰就會因為充滿空氣而鼓起)，之后再讓幼兒自己練習。 (3)安排個別或小組(有其他兩三位幼兒一起，可以模仿學習效果)活動或，進行各種嘴部的練習，可以幼兒的學習。例如： a.玩火車的遊戲，可以教幼兒替火車配上聲音(如：火車來了，嘟嘟嘟)。 b.和幼兒一起玩家家酒的，制造情節(jié)，讓幼兒有機會練習嘴部。例如，讓幼兒帶娃娃一起刷牙，裂嘴喊「ㄧ」，鼓臉頰漱口，再喂娃娃吃飯，幫他把飯吹冷，然后喂完他…等。 c.讓患兒吹小風車、吹羽毛、吹泡泡等活動。d.用兩根細木棍排成軌道，把乒乓球中間，要幼兒把將乒乓球從一頭吹到另一頭，或另一幼兒再把球吹給他，來回吹著玩。也可以用一盆水，把乒乓球來回吹。

那么，在孩子語言干預路上，你踩了幾個坑呢，一起看看吧! 1，忽略溝通意愿的重要性 語言是日常生活中非常重要的交流工具，能夠很好的表達我們的意愿，同時了解到別人的意愿和需求，但是對于有交流的孩子來說，語言卻是他們難的一種工具。 　　怎樣幫助孩子來語言呢，首先要孩子與人交往的和意愿，也就是孩子的溝通意愿。不管孩子用什么樣的進行信息的傳達，都要給予孩子相應的回應和答復，讓孩子體會到與人交往是一件愉快的有意義的事情，同時，幫助孩子理解語言的功能也是至關重要的。 2，認為語言訓練和思維認知能力毫無關系 　　孩子在語言交流的時候，不會過多的考慮別人的感受，不管別人是否愛聽，反應如何，自己想說什么就說什么，也不能圍繞著一個主題的談話，造成這種表達內容和表達上的"非社會化"現(xiàn)象的原因其實是兒童極端自我中心化的思維。 　　語言和思維的關系密不可分，語言表達能力受思維發(fā)展水平的制約。自我中心化的思維，制約了兒童的語言表達，同時也影響了兒童的社交發(fā)展。 　　因此，家長在對孩子進行語言訓練的時候，一定要注意同時孩子的認知能力，將語言訓練和思維認知訓練結合起來，改變孩子"自我中心化"的思維，同時，孩子的抽象邏輯思維能力，把握事物的內在邏輯關系，學會從的角度思考問題、解決問題，孩子的社會交往能力。 3， 忽視了"非語言"表達的重要性 　　正常人之間的溝通包括語言溝通和非語言溝通，純粹的文字溝通只占據(jù)很小的一部分，絕大多數(shù)是通過語氣、語調和(比如表情、眼神、手勢和姿態(tài)等)傳遞和并理解信息的。 　　很多的語言本身比的孩子，他們也無法溝通中的非語言內容以自己的談話內容，同時，他們也不理解別人的談話內容，所以無法發(fā)起和維持話題的進行。因此，我們對孩子干預時要注重非語言能力的發(fā)展，多使用眼神、手勢、表情來跟孩子溝通互動，孩子的溝通能力才會真正。 4，寵溺和照顧，剝奪孩子語言溝通需求 由于父母的照顧，兒童的很多需求在沒有運用語言的情況下就了，兒童失去了學習和使用語言的機會。 要走出這個誤區(qū)，需要父母把表達溝通的需求還給孩子，再把語言工具教給他們，上面提到，孩子常以"自我中心式"的發(fā)音和來表達自己的需求，家長憑借著自己對孩子這種不正確表達的理解，給予給孩子他們所期待的反饋和回應，從而強化了他們不正確的非語言表達行為，助長了他們的自以為"正確"的。 停止的關照和寵溺，讓孩子用正確的語言交流提出自己的想法，促進他們正確使用語言的動機，堅持下去，才會有結果。

我想考語言訓練師證怎么考需要什么條件自考怎樣申請 成為一名語言訓練師，不僅能夠實現(xiàn)個人職業(yè)價值的，還能為社會的語言教育和特殊教育事業(yè)貢獻自己的力量。通過了解報考時間、流程并付諸實踐，相信您一定能夠順利考取語言訓練師證書，開啟職業(yè)生涯的新篇章。讓我們攜手共進，為語言教育和特殊教育事業(yè)的美好未來而努力奮斗！