融合教育影子老師在融合教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。影子老師,顧名思義,就是在普通教室里為有特殊需要的學(xué)生提供個性化支持和輔導(dǎo)的老師。他們的存在不僅有助于學(xué)生更好地融入主流教育體系,也為整個教育體系注入了更多的關(guān)懷和包容。融合教育影子老師通常是受過特殊訓(xùn)練的專業(yè)人士,他們致力于為有特殊需求的學(xué)生提供個性化的支持和幫助,確保這些學(xué)生在整個教育過程中擁有與同齡人相似的機會和經(jīng)歷。

融合教育影子老師社會意義

特殊兒童的教育和安置越來越一體化,他們的服務(wù)要求越來越個性化和專業(yè)化,需要培養(yǎng)特殊兒童適應(yīng)社會、融入社會的能力,這已經(jīng)成為各國的教育共識。許多發(fā)達(dá)*或地區(qū)都將融合教育作為特殊兒童職業(yè)教育的理想或*目標(biāo)。支持特殊兒童融入普通學(xué)校,已經(jīng)超越了單純的特殊教育范疇,關(guān)系到*公平正義的目標(biāo)。

"影子教師計劃"的推出,是為了解決內(nèi)地特殊需要兒童"不能上學(xué)、學(xué)校問題多、輟學(xué)率高"的實際問題。上海旅游語言教育的多年實踐證明了該項目的有效性。

融合教育影子老師報考對象

1. 需要從事特殊康復(fù)訓(xùn)練或者教育的人員。

2. 學(xué)生或特殊教育專業(yè)學(xué)生。

3. 從事自閉癥康復(fù)和干預(yù)的工作人員。

4. 從事特殊兒童的診斷、康復(fù)和康復(fù)中心工作人員。

融合教育影子老師需備能力

首先,作為一名影子教師必須要有扎實的基礎(chǔ)理論和實踐能力,這是對影子教師*基本的要求。更多的是基于ABA理論,而回合制教學(xué),雖然他比較死板,是自閉癥的動手能力,但在影子教師的工作中仍然占很重的比例。只有具備扎實的理論和實踐能力,才能快速判斷孩子反應(yīng)的ABC (anti - behavior -consequence),并及時制定反應(yīng)方法。

融合教育影子老師考試內(nèi)容

融合教育影子教師資格證考試主要是針對融合教育影子教育專業(yè)的知識和技能的考核,具體內(nèi)容共包括類:

(1)融合教育的法律法規(guī);

(2)特殊學(xué)生的殘疾分類;

(3)超常學(xué)生的身體和認(rèn)知發(fā)展

(4)融合教育中特殊學(xué)生常見問題的處理;

(5)執(zhí)行中的項目