隨著2009年高考成績的公布,*高考生進(jìn)入填報志愿,選擇及專業(yè)的白熱化階段,高考招生錄取工作亦逐漸展開.站在人生中關(guān)鍵的十字路口,如何根據(jù)自己的成績選擇合適的受教育方式及專業(yè)方向,成為家長及考生必須面對的問題.
記者在采訪中了解到,隨著近幾年高校本?？茢U(kuò)招制度的實(shí)行,越來越多的學(xué)生有了上*的機(jī)會,但與此同時,高校畢業(yè)生并不樂觀的就業(yè)狀況卻折射出擴(kuò)招制度的弊端:一些帶有盲目性的擴(kuò)招行為導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降的后果,畢業(yè)后待業(yè)在家的*生比比皆是.但是,面對高考成績并不理想,無法報考理想*的高考生,盲目選擇某所不**,不對口的專業(yè),甚至寄希望于補(bǔ)錄的學(xué)生仍大有人在.
對此有業(yè)內(nèi)專家指出,這種“唯*主義"的情結(jié)對考生的未來發(fā)展是沒有好處的.從*高校的教育現(xiàn)狀看,很多現(xiàn)象都表明,很多花費(fèi)了四年時間從3流甚至2流*畢業(yè)的*生,其就業(yè)能力要比經(jīng)過兩年職業(yè)教育的學(xué)生要差的多,畢業(yè)后的起步卻更晚.
尤其對于有志于報考計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言,由于普通教育重理論輕實(shí)踐的弊端,加上學(xué)制時間長,教材內(nèi)容卻無法跟上IT新技術(shù)的更新?lián)Q代,導(dǎo)致學(xué)生無法掌握*進(jìn)的專業(yè)技術(shù),更不能很好地實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力的過渡.而職業(yè)教育學(xué)制時間短,課程安排緊湊,加上理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式卻在一定程度上彌補(bǔ)了普通教育的弊端.
專家指導(dǎo)委員會的專家們對此表示認(rèn)同,同時指出,高考生及家長都應(yīng)該樹立這樣一種觀點(diǎn):人才的培養(yǎng)和成長有許多途徑,高等教育只是其中的一條途徑,并不是惟一的途徑.如今,用人機(jī)制已由過去的“惟學(xué)歷是舉"轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茨芰τ萌?.從近幾年的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況來看,企業(yè)更愿意錄用從IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)走出的,兼具專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的學(xué)生,而不愿花費(fèi)更多的時間培養(yǎng)一個實(shí)踐不足的*生.
專家們還指出,職業(yè)教育作為*教育事業(yè)的一種重要形式,已逐漸凸顯出其獨(dú)特的教育優(yōu)勢.就IT職業(yè)教育而言,通過IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來的擁有IT專業(yè)技能的人才正逐漸成為就業(yè)市場的寵兒.加上IT業(yè)巨大的人才缺口,IT職業(yè)教育市場的前景非常的廣闊.
何克清教授對處在志愿報考關(guān)鍵時期的考生及家長再次強(qiáng)調(diào):上*并不是成才的*出路.報考時且不可盲從,更不要被“唯*主義"所影響,而要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)狀況及興趣愛好,選擇適合自己的教育方式及專業(yè).
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