對(duì)于高考失利，我們需要正確的面對(duì)和分析。埋怨、懊惱、憤怒這些都沒(méi)有用。上帝關(guān)上一扇窗，僅僅靠夢(mèng)想是不能讓上帝給我們打開(kāi)一扇門的。我們需要冷靜下來(lái)，認(rèn)真分析自己失利的原因，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和不足，開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的人生路。而高考失敗的出路，并不只是復(fù)讀能夠解決的，*并非成才*途徑。 
   高考結(jié)果是我們整個(gè)高中學(xué)習(xí)最終的檢驗(yàn)，高考成績(jī)不理想，就是我們暫時(shí)的落后。這時(shí)我們不得不承認(rèn)的事實(shí)，或許有人會(huì)怨嘆：一考定終身不合理；家里條件差，復(fù)習(xí)靜不下來(lái)心；老師就偏心好同學(xué)，我們問(wèn)問(wèn)題也愛(ài)搭不理的；考前感冒了，考試的時(shí)候發(fā)揮失?！沁@一切都于事無(wú)補(bǔ)，已經(jīng)存在的分?jǐn)?shù)差距，在世俗的觀念里，就是學(xué)習(xí)的落后。畢竟這些情況在很多學(xué)生的身上都可能出現(xiàn)，家庭條件相似的考生也有超常發(fā)揮的，這個(gè)不是理由。而接下來(lái)我們就應(yīng)該考慮的是高考失敗的出路，是繼續(xù)復(fù)讀深造還是早些學(xué)一門技術(shù)早些踏入社會(huì)呢？讓我們來(lái)冷靜分析。
我們可以選擇的道路如下幾條：復(fù)讀、就讀自己并不如意的學(xué)校、直接工作，參加培訓(xùn)后找一份技術(shù)工作。要想選擇和自己的道路，確實(shí)要對(duì)自己的失利原因作出比較客觀的分析，對(duì)自己的實(shí)際情況包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、家庭經(jīng)濟(jì)條件等進(jìn)行認(rèn)真的思考，對(duì)比每天出路的優(yōu)勢(shì)和不足，做出正確的選擇。
    先來(lái)看看復(fù)讀。分?jǐn)?shù)過(guò)高或者過(guò)低的考生不適合復(fù)讀。分?jǐn)?shù)過(guò)高指多少有點(diǎn)兒盲目地把高考目標(biāo)鎖定在國(guó)內(nèi)超一流*的考生，例如北大、清華、復(fù)旦等，因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮不理想，成績(jī)雖然超過(guò)當(dāng)?shù)匾槐揪€，但是未被目標(biāo)高校錄取的考生不應(yīng)該復(fù)讀?！懊つ俊钡母拍钍遣⒉磺宄约涸搶W(xué)什么，只是為了賭口氣，或者從“為母校、家庭爭(zhēng)光”等角度出發(fā)。這些考生不該復(fù)讀。
再來(lái)看下關(guān)于職業(yè)教育，我們拿長(zhǎng)沙牛耳教育培訓(xùn)的軟件工程師為例說(shuō)明一下。首先是成才周期短，職業(yè)教育利用2-3年的時(shí)間專業(yè)針對(duì)軟件進(jìn)行培養(yǎng)，投入的時(shí)間更短，費(fèi)用更少，特別是對(duì)于家庭環(huán)境不好的學(xué)生，能夠更早的走上工作崗位就能夠更早的給家庭減輕負(fù)擔(dān)。其次，在培養(yǎng)方向上，職業(yè)教育與社會(huì)和企業(yè)的契合度更高，牛耳教育每年“動(dòng)態(tài)”地將各地高薪技術(shù)企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)水平進(jìn)行收集，及時(shí)調(diào)整教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使得其始終高于企業(yè)的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)。再次，職業(yè)教育注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力綜合能力的培養(yǎng)，牛耳教育的上機(jī)時(shí)間是普通*上機(jī)時(shí)間的3-5倍，理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。
   教育各有區(qū)別，實(shí)施教育的學(xué)校更有不同。唯有比較才能鑒別，并做出正確的選擇。當(dāng)然，該比較僅供參考，考生及家長(zhǎng)*能親臨現(xiàn)場(chǎng)考察。 其實(shí)，*并非成才的*途徑，而高考失敗的出路卻有很多條，我們不應(yīng)該怨天尤人，只有自己才能主宰自身的命運(yùn)。
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