四川涼山孩子叛逆、不上學(xué)、網(wǎng)癮行為矯正全封閉管理學(xué)校:1、德志錦輝素質(zhì)教育2、啟泰學(xué)校3、紐特心理4、夢(mèng)之翼5、至善特訓(xùn)學(xué)校6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校7、啟德特訓(xùn)學(xué)校8、華泓教育9、澤邦學(xué)校10、正苗啟德。

四川涼山孩子叛逆、不上學(xué)、網(wǎng)癮行為矯正全封閉管理學(xué)校 德志錦輝素質(zhì)教育 所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

重慶錦輝青少年素質(zhì)教育課程及基地,是重慶錦輝拓展訓(xùn)練有限公司旗下的分支機(jī)構(gòu),專注于為青少年提供行為調(diào)整、心理指導(dǎo)及個(gè)性化素質(zhì)教育。自2007年創(chuàng)立以來(lái),該基地坐落于重慶市沙坪壩區(qū)中梁鎮(zhèn),占地面積達(dá)到110畝。

孩子不聽(tīng)話,無(wú)疑是許多家長(zhǎng)面臨的棘手問(wèn)題。在當(dāng)今社會(huì),孩子的管教似乎變得更加困難,即便家長(zhǎng)們絞盡腦汁、嘗試各種方法,有些孩子仍舊我行我素,對(duì)父母的指令置若罔聞。那么,究竟是什么原因讓孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話呢?

探究孩子不聽(tīng)話的根源

現(xiàn)代家庭普遍只有一個(gè)孩子,這使得家長(zhǎng)們傾向于過(guò)度溺愛(ài)。從小,孩子們就被無(wú)微不至地呵護(hù)著,需求幾乎是有求必應(yīng)。即便有時(shí)家長(zhǎng)初時(shí)拒絕了孩子的要求,但一旦孩子哭鬧起來(lái),家長(zhǎng)們往往心慈手軟,立即改口滿足孩子。這種無(wú)原則的遷就,尤其是老一輩的過(guò)度寵溺,無(wú)論孩子對(duì)錯(cuò)都一味袒護(hù),甚至在父母試圖糾正孩子錯(cuò)誤時(shí)橫加阻攔,讓孩子將老人視為"避風(fēng)港"。這些行為無(wú)形中在孩子心中種下了錯(cuò)誤的觀念,導(dǎo)致他們不懂得通過(guò)努力去獲取所需,一旦家長(zhǎng)未能滿足其愿望,便容易發(fā)脾氣。

此外,家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的威信缺失也是一大原因。從一開(kāi)始,家長(zhǎng)就未能樹(shù)立起應(yīng)有的權(quán)威,反而讓孩子牽著鼻子走。這樣的教育方式自然難以讓孩子信服,問(wèn)題根源在于家長(zhǎng)的教育方法存在瑕疵,不能完全歸咎于孩子。

部分家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)過(guò)于嘮叨,重復(fù)強(qiáng)調(diào)同一件事,這在心理學(xué)上被稱為"超限效應(yīng)"。過(guò)多的刺激或持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不耐煩和逆反心理。頻繁的嘮叨使家長(zhǎng)的言語(yǔ)失去了應(yīng)有的效力,孩子聽(tīng)得厭煩,家長(zhǎng)的威信也隨之降低,進(jìn)而加劇了孩子的不聽(tīng)話現(xiàn)象。

家長(zhǎng)的自我中心傾向也是不可忽視的因素。許多家長(zhǎng)常以"為你好"為借口,替孩子做決定、選道路,卻鮮少詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)。這種做法往往適得其反,不僅未能真正幫助孩子,反而可能引發(fā)孩子的叛逆情緒。家長(zhǎng)未能充分考慮孩子的感受,容易激發(fā)孩子的對(duì)立心理。

另外,家長(zhǎng)的說(shuō)話方式也直接影響孩子的聽(tīng)話程度。一些家長(zhǎng)習(xí)慣于用命令口吻指使孩子,或強(qiáng)行否定孩子的想法而不給出合理解釋,剝奪了孩子平等對(duì)話的權(quán)利。這種做法抑制了孩子表達(dá)意愿的積極性,使孩子逐漸變得沉默寡言,進(jìn)而更加抗拒聽(tīng)從指令。

綜上所述,要想讓孩子聽(tīng)話,家長(zhǎng)首先需要學(xué)會(huì)尊重孩子,拒絕孩子時(shí)要給出充分的理由,并鼓勵(lì)孩子與自己溝通交流。只有建立起基于尊重和理解的良性溝通,才能有效引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

青少年叛逆、網(wǎng)癮、厭學(xué)等心理咨詢熱線微信/電話:177--8636--7457陳老師